橢圓的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程說課稿課件

一、教學(xué)背景分析二、教學(xué)方法分析三、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)四、本節(jié)課的教學(xué)感想一、教學(xué)背景分析1一、教學(xué)背景分析（一）教材的地位與作用橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程是平面解析幾何中的重要基礎(chǔ)知識(shí)。這段教材內(nèi)容承上啟下，為研究雙曲線和拋物線提供方法。此外求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的方法也對(duì)其它曲線標(biāo)準(zhǔn)方程的得出起到先導(dǎo)和示范作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索問題和解決問題能力的目的。一、教學(xué)背景分析（一）教材的地位與作用2（二）學(xué)生的知識(shí)和心理在學(xué)習(xí)本課《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了直線與圓的方程，對(duì)曲線和方程的概念有了一些了解與運(yùn)用，用坐標(biāo)法研究幾何問題也有了初步的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)解析幾何時(shí)間還不長(zhǎng)、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，且受高二這一年齡段學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響，在學(xué)習(xí)過程中還會(huì)有些困難。如：由于學(xué)生對(duì)坐標(biāo)法解決幾何問題掌握還不夠，故從研究圓到橢圓，學(xué)生思維上會(huì)存在障礙。一、教學(xué)背景分析（二）學(xué)生的知識(shí)和心理一、教學(xué)背景分析3（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：理解橢圓定義、掌握標(biāo)準(zhǔn)方程及其推導(dǎo)。2、過程與方法目標(biāo)：注重?cái)?shù)形結(jié)合，掌握解析法研究幾何問題的一般方法，注重探索能力的培養(yǎng)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過課堂活動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的科學(xué)的精神一、教學(xué)背景分析（三）教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)背景分析4重點(diǎn)：橢圓的定義與橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的形式的特點(diǎn)；難點(diǎn)：橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)背景分析重點(diǎn)：橢圓的定義與橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的形式的（四）教學(xué)重難點(diǎn)一、5（一）教法的選擇基于上述分析，我采取的是教學(xué)方法是“問題誘導(dǎo)--啟發(fā)討論--探索結(jié)果”以及“直觀觀察--歸納抽象--總結(jié)規(guī)律”的一種探究式教學(xué)方法，注重“引、思、探、練”的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，采用激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、自主探究的學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。二、教學(xué)方法分析（一）教法的選擇二、教學(xué)方法分析6（二）學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施：(1)

通過利用圓的定義及圓的方程的推導(dǎo)過程，從而啟發(fā)橢圓的定義及橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到類比思想的應(yīng)用；通過利用橢圓定義探索橢圓方程的過程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)形結(jié)合思想，產(chǎn)生主動(dòng)運(yùn)用的意識(shí)；通過揭示由于橢圓位置的不確定所引起的分類討論，進(jìn)行分類討論思想運(yùn)用的指導(dǎo)。(2)

通過解題思路的脈絡(luò)分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思考的指導(dǎo)。(3)

通過對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，規(guī)范語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論。（二）學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施：7三教學(xué)過程新課引入橢圓定義例題分析隨堂演練

作業(yè)布置歸納反思橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程方程推導(dǎo)

三教學(xué)過程新課引入橢圓定義例題分析隨堂演練作業(yè)布置8三教學(xué)過程（1）新課引入創(chuàng)設(shè)情境，提出問題三教學(xué)過程（1）新課引入9橢圓的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程說課稿課件10生活中的橢圓生活中的橢圓11生活中的橢圓罐車的橫截面（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題生活中的橢圓罐車的橫截面（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題12生活中的橢圓生活中的橢圓生活中的橢圓生活中的橢圓13嘗試引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的硬紙板、細(xì)線、鉛筆，同桌一起合作畫橢圓。

目的：1、給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；2、通過實(shí)驗(yàn)可以是使學(xué)生去探究“滿足什么樣的條件下的點(diǎn)的集合為橢圓”有深刻地理解。怎樣畫橢圓呢？MF2F1嘗試引導(dǎo)：目的：1、給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手操作、合怎樣畫橢圓14平面上與兩個(gè)定點(diǎn)F1，F(xiàn)2的距離的和（2a）等于常數(shù)（大于|F1F2|）的點(diǎn)的軌跡叫橢圓。（2）橢圓定義獲得設(shè)問：為什么要？反之，若

，、目的：加深對(duì)橢圓定義條件的理解。會(huì)怎樣？（由學(xué)生分組討論，交流）平面上與兩個(gè)定點(diǎn)F1，F(xiàn)2的距離的和（2a）等于（2）橢圓定15求曲線方程的一般方法怎樣？

（3）橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)（建系、設(shè)點(diǎn)、列式、化簡(jiǎn)）本題中可以怎樣建立直角坐標(biāo)系？求曲線方程的一般方法怎樣？（3）橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)（建系、設(shè)16

方案1：以F1、F2所在的直線為x軸，F(xiàn)1F2的中點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系

方案2：以F1、F2所在的直線為y軸，F(xiàn)1F2的中點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系

說明：化簡(jiǎn)此式時(shí)學(xué)生會(huì)感到有困難，教師應(yīng)提示學(xué)生：化簡(jiǎn)的關(guān)鍵在于將根式去掉，而去根式則要兩邊平方，那怎樣平方去根式會(huì)較簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)學(xué)生分析后試求解。（通過此種提示分析使學(xué)生在化簡(jiǎn)過程中首先掃除心理障礙，能敢于去探究、嘗試，從而化解難點(diǎn)）方案1：以F1、F2所在的直線為x軸，F(xiàn)1F2的中點(diǎn)為原點(diǎn)17由橢圓定義知：這個(gè)方程叫做橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，它所表示的橢圓的焦點(diǎn)在x軸上。（3）橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)方案1：以F1、F2所在的直線為x軸，F(xiàn)1F2的中點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系

方案2：以F1、F2所在的直線為y軸，F(xiàn)1F2的中點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系

()()aycxycx22222=+-+++∴由橢圓定義知：這個(gè)方程叫做橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，（3）橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程18對(duì)于焦點(diǎn)在y軸上橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)可由學(xué)生自己動(dòng)手做。然后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上黑板書寫過程。

yxoF2F1M（3）橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)教師強(qiáng)調(diào)說明：①；②（要區(qū)別與習(xí)慣思維下的勾股定理）；③定方程“型”與曲線“形”

焦點(diǎn)在y軸上橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程對(duì)于焦點(diǎn)在y軸上橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)可由學(xué)生自19

（4）例題講解例1：判斷下列各橢圓的焦點(diǎn)位置，并說出焦點(diǎn)坐標(biāo)、焦距。(1)兩個(gè)焦點(diǎn)的坐標(biāo)分別是（-4，0）、（4，0）橢圓上一點(diǎn)P到兩焦點(diǎn)距離的和等于10；

（2）兩個(gè)焦點(diǎn)的坐標(biāo)分別是（0，-2）、（0，2）并且橢圓經(jīng)過點(diǎn)（-3/2，5/2）。例2求適合下列條件的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：（4）例題講解例1：判斷下列各橢圓的焦點(diǎn)位置，并說出焦點(diǎn)201、課本練習(xí)，課本95頁2題2.課本練習(xí),課本96頁3題3、平面內(nèi)兩個(gè)定點(diǎn)的距離是8，寫出到這兩個(gè)定點(diǎn)距離之和是10的點(diǎn)的軌跡方程。（5）隨堂演練目的：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系、思考、討論、反饋、矯正，增強(qiáng)運(yùn)用能力。1、課本練習(xí)，課本95頁2題（5）隨堂演練目的：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系21（6）總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí):

1.知識(shí)：

①理解橢圓的定義，掌握橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。②注意隨坐標(biāo)系的選擇不同，標(biāo)準(zhǔn)方程也不同。③無論哪種標(biāo)準(zhǔn)方程都有a>b>0,a>c>0,對(duì)于ax2+by2=c

，只要a,b,c同號(hào)，就可以化為橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程：2.方法：求曲線方程的一般方法3.思想：數(shù)行結(jié)合思想,分類討論思想（6）總結(jié)反思,深化認(rèn)識(shí):1.知識(shí)：22四、本節(jié)課的教學(xué)感想

我根據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，在多媒