初中教師崗位工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁共6頁初中教師?崗位工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本師?德古來有?之，不同?時代對師?德有不同?的要求，?現(xiàn)代師德?是對古代?師德的繼?承與發(fā)展?，知識經(jīng)?濟(jì)時代對?師德賦予?了新的內(nèi)?涵。本學(xué)?期，立志?要明晰師?德以下幾?個方面的?內(nèi)涵：?一、師德?的要求愛?崗敬業(yè)、?獻(xiàn)身教育?教師的?職業(yè)有苦?也有樂，?平凡中見?偉大，只?有愛崗敬?業(yè)，教師?才能積極?面對自身?的社會責(zé)?任和社會?義務(wù)，才?能自覺、?不斷地完?善自我，?才能在教?育活動中?有所收獲?。教師?不僅僅是?在奉獻(xiàn)、?在燃燒，?而且同樣?是在汲取?，在更新?，在升華?。教師要?付出艱辛?的勞動，?但是苦中?有樂，樂?在其中。?教師的樂?趣就是照?亮了別人?，充實(shí)了?自己。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵著千千?萬萬的教?師不辭辛?勞地為教?育事業(yè)獻(xiàn)?身。二?、師德的?核心熱愛?學(xué)生、教?書育人?熱愛學(xué)生?，了解學(xué)?生，循循?善誘，誨?人不倦，?不歧視學(xué)?生，建立?民主平等?、親密的?師生關(guān)系?，做學(xué)生?的良師益?友。教師?對學(xué)生的?愛，是師?德的核心?。教師對?學(xué)生的愛?，是一種?只講付出?不記回報(bào)?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關(guān)系的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會到這種?感情，就?會親其師?，從而信?其道，也?正是在這?個過程中?，教育實(shí)?現(xiàn)了其根?本的功能?。愛學(xué)?生，怎么?愛才是真?正的愛，?應(yīng)當(dāng)相信?每一個學(xué)?生都能成?功，平等?對待每一?個學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，讓每一?個學(xué)生都?能品嘗到?成功的喜?悅。三?、師德的?發(fā)展更新?觀念、努?力創(chuàng)新?要讓學(xué)生?從分?jǐn)?shù)的?奴隸變?yōu)?學(xué)習(xí)的主?人。要從?以教為出?發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?為以學(xué)生?的學(xué)為出?發(fā)點(diǎn)，教?為學(xué)服務(wù)?，教不是?統(tǒng)治學(xué)生?學(xué)、代替?學(xué)生學(xué)，?而是啟發(fā)?學(xué)生學(xué)、?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)。課堂?要成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用武之地?，成為學(xué)?生在教師?指導(dǎo)下獲?取知識、?訓(xùn)練能力?、發(fā)展智?力以及思?想情操受?到良好熏?陶的場所?。教師應(yīng)?是教練員?，不是運(yùn)?動員，要?讓學(xué)生運(yùn)?用感覺器?官和思維?器官，去?學(xué)習(xí)、去?實(shí)踐。?四、師德?的力量以?身作則、?為人師表?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強(qiáng)烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。五、?師德的升?華終身學(xué)?習(xí)、不斷?進(jìn)取在?知識經(jīng)濟(jì)?時代，知?識和技術(shù)?更新的速?度越來越?快，每個?人都會面?臨落伍的?危險(xiǎn)。在?科學(xué)和技?術(shù)發(fā)展速?度如此之?快的背景?下，如果?不經(jīng)常處?于學(xué)習(xí)狀?態(tài)，人們?的知識結(jié)?構(gòu)很快就?會落后于?實(shí)踐的要?求。所以?，時代要?求教師必?須轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)觀念，?確立邊學(xué)?邊干、邊?干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)?的觀念，?緊跟當(dāng)代?知識和技?術(shù)的發(fā)展?步伐。?本學(xué)期要?通過多看?書，豐富?自己的思?想，建樹?自己的新?課程形勢?下的理論?體系;多?上網(wǎng)了解?最新的教?育動態(tài);?多學(xué)習(xí)掌?握更新的?教育方式?方法;多?寫博歷練?自己的理?論實(shí)踐的?結(jié)合;多?上課加強(qiáng)?和學(xué)生們?聯(lián)系;多?工作看師?德在實(shí)際?工作中展?現(xiàn)總之?，要從以?上五方面?來強(qiáng)化自?己對師德?師風(fēng)的理?解，只有?真正認(rèn)識?到師德師?風(fēng)的內(nèi)涵?才能來實(shí)?現(xiàn)職業(yè)理?想。初?中教師崗?位工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?九年級?是初中學(xué)?習(xí)過程中?的關(guān)鍵時?期，學(xué)生?基礎(chǔ)的好?壞，直接?影響到將?來是否能?升學(xué)。從?目前來看?1班優(yōu)生?有一些，?學(xué)生非常?活躍，但?也有不少?數(shù)學(xué)生不?上進(jìn)，思?維不緊跟?老師，而?且有部分?同學(xué)基礎(chǔ)?較差，問?題較嚴(yán)重?。要在本?期獲得理?想成績，?老師和學(xué)?生都要付?出努力，?查漏補(bǔ)缺?，充分發(fā)?揮學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，教師?是教的主?體作用，?注重方法?，培養(yǎng)能?力。三?、教材分?析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容共計(jì)五?章，知識?的前后聯(lián)?系，教材?的教學(xué)目?標(biāo)，重、?難點(diǎn)分析?如下：?1、認(rèn)識?一元二次?方程及其?有關(guān)概念?，掌握配?方法、公?式法和因?式分解法?等方法解?方程。經(jīng)?歷分析和?解決實(shí)際?問題的過?程，體會?一元二次?方程的數(shù)?學(xué)模型作?用，進(jìn)一?步提高在?實(shí)際問題?中運(yùn)用方?程的基本?能力。?2、通過?學(xué)習(xí)二次?函數(shù)的圖?像和性質(zhì)?，利用它?來表示某?些問題中?的數(shù)量關(guān)?系，解決?一些實(shí)際?問題，進(jìn)?一步提高?對函數(shù)的?認(rèn)識和應(yīng)?用能力。?3、通?過具體實(shí)?例認(rèn)識旋?轉(zhuǎn)，探索?它的基本?性質(zhì)，欣?賞旋轉(zhuǎn)在?現(xiàn)實(shí)生活?中的應(yīng)用?。探索圖?形之間的?變換關(guān)系?，靈活運(yùn)?用軸對稱?、平移、?旋轉(zhuǎn)的組?合進(jìn)行圖?案設(shè)計(jì)。?4、理?解圓及其?有關(guān)概念?，理解弧?、弦、圓?心角的關(guān)?系等性質(zhì)?特征，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生的合?情推理能?力。5?、通過實(shí)?例進(jìn)一步?豐富對概?率的認(rèn)識?，并解決?一些實(shí)際?問題。?四、提高?學(xué)科教育?質(zhì)量的主?要措施：?1、認(rèn)?真做好教?學(xué)工作。?把教學(xué)工?作為提高?成績的主?要方法，?認(rèn)真研讀?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，鉆研?新教材，?根據(jù)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?擴(kuò)充教材?內(nèi)容，認(rèn)?真上課，?批改作業(yè)?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，認(rèn)真?制作測試?試卷，也?讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)?習(xí)。2?、興趣是?最好的老?師，愛因?斯坦如是?說：激發(fā)?學(xué)生的興?趣，給學(xué)?生介紹數(shù)?學(xué)家，數(shù)?學(xué)史，介?紹相應(yīng)的?數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)?學(xué)課外思?考題，激?發(fā)學(xué)生的?興趣。?3、引導(dǎo)?學(xué)生積極?參與知識?的構(gòu)建，?營造民主?、和諧、?平等、自?主、探究?、合作、?交流、分?享發(fā)現(xiàn)快?樂的高效?的學(xué)習(xí)課?堂，讓學(xué)?生體會學(xué)?習(xí)的快樂?，享受學(xué)?習(xí)。引導(dǎo)?學(xué)生寫小?論文，寫?復(fù)習(xí)提綱?，使知識?來源于學(xué)?生的構(gòu)造?。4、?引導(dǎo)學(xué)生?積極歸納?解題規(guī)律?，引導(dǎo)學(xué)?生一題多?解，多解?歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透?過現(xiàn)象看?本質(zhì)，提?高學(xué)生舉?一反三的?能力，這?是提高學(xué)?生素質(zhì)的?根本途徑?之一，培?養(yǎng)學(xué)生的?發(fā)散思維?，讓學(xué)生?處于一種?思如泉涌?的狀態(tài)。?5、運(yùn)?用新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理?念指導(dǎo)教?學(xué)，積極?更新自己?腦海中固?有的教育?理念，不?同的教育?理念將帶?來不同的?教育效果?。6、?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的良好習(xí)?慣。這些?習(xí)慣包括?①認(rèn)真做?作業(yè)的習(xí)?慣包括作?業(yè)前清理?好桌面，?作業(yè)后認(rèn)?真檢查;?②預(yù)習(xí)的?習(xí)慣;③?認(rèn)真看批?改后的作?業(yè)并及時?更正的習(xí)?慣;④認(rèn)?真做好課?前準(zhǔn)備的?習(xí)慣;⑤?在書上作?精要筆記?的習(xí)慣;?⑥妥善保?管書籍資?料和學(xué)習(xí)?用品的習(xí)?慣;⑦認(rèn)?真閱讀數(shù)?學(xué)教材的?習(xí)慣。?7、開展?分層教學(xué)?，布置作?業(yè)設(shè)置A?、B、C?三類分層?布置分別?適合于差?、中、好?三類學(xué)生?，課堂上?的提問照?顧好好、?中、差三?類學(xué)生，?使他們都?等到發(fā)展?。8、?進(jìn)行個別?輔導(dǎo)，優(yōu)?生提升能?力，扎實(shí)?打牢基礎(chǔ)?知識，對?差生，一?些關(guān)鍵知?識，輔導(dǎo)?差生過關(guān)?，為差生?以后的發(fā)?展鋪平道?路。五?、課時安?排1、?根據(jù)《教?師用書》?的安排，?九年級上?冊全書共?需60