部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊：工作總結(jié)

部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊：工作總結(jié)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我繼續(xù)擔(dān)任五（5）班的語文教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中，我努力按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的總結(jié)：一、基本情況分析：五（5）班的學(xué)生全是新插班生，他們還沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要老師加強(qiáng)管理。特別是在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面，需要繼續(xù)指導(dǎo)和督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生較少，因此在平時(shí)的教學(xué)中需要根據(jù)性別施教，因材施教。新同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫作方面差距較大，需要強(qiáng)化訓(xùn)練和加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，需要提醒和督促他們抓緊完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于書寫不夠規(guī)范的同學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)于上課注意力不集中的同學(xué)，需要加強(qiáng)思想上的培養(yǎng)，同時(shí)加大監(jiān)督力度。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，五（5）班合格率為100%，五（3）班合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需要老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師好好引導(dǎo)教育。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）確定兵教兵的名單（轉(zhuǎn)化后進(jìn)生）1.建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)方案。2.確定學(xué)習(xí)小組名單，一對(duì)一結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)。3.確定一對(duì)一學(xué)習(xí)的方法。（二）上有語文味的課堂。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）語文課的教育教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言。無論任何時(shí)候，無論上什么語文課型，我們都必須落實(shí)這個(gè)本質(zhì)。在識(shí)字寫字教學(xué)中，漢字是民族文化的基石。每一個(gè)方塊字有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著獨(dú)特的豐富的審美和詩意。例如，“明”字的神韻：它是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字。如果老師知道這些漢字的文化，就為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣能引導(dǎo)學(xué)生品出漢字的形體美和漢字的魅力。在閱讀教學(xué)中，閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話。而對(duì)話就是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)情個(gè)性化朗讀文段，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間或空間，讓他們能進(jìn)入到文本作者的內(nèi)心世界，與文本作者進(jìn)行心與心的交流和融通，他們能說出自己的獨(dú)特見解。在對(duì)話的場景中，讓學(xué)生感受到自主的尊嚴(yán)、生命存在的價(jià)值、精神相遇的愉悅和心靈成長的幸福。在我的寫作指導(dǎo)課上，我注重讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文章，讀出自己的感受，并結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談?wù)摳邢?。我讓學(xué)生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文章的美，并引導(dǎo)他們創(chuàng)作美。在對(duì)話的場景中，我用豐富簡練的語言和幽默的風(fēng)格來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。通過這樣的教學(xué)方式，我?guī)椭鷮W(xué)生激活寫作思路，并學(xué)習(xí)寫作技巧。我的寫作課堂教學(xué)內(nèi)容富有目標(biāo)性，突出了文學(xué)的藝術(shù)性，寫作的專業(yè)性和技巧性。這就是有品味的寫作課堂。在我的教學(xué)中，我也注重指導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究。我讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，多思考，多總結(jié)。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。然而，我的教學(xué)還存在一些不足之處。一部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，書面作業(yè)質(zhì)量不高。我的教材解讀不夠透徹，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容淺白，沒有挖掘深度，難以培養(yǎng)學(xué)生語文思維。我的評(píng)價(jià)語言和過度語言已經(jīng)總結(jié)語言不夠?qū)I(yè)。我對(duì)后進(jìn)生管理不夠深入，輔導(dǎo)的內(nèi)容沒有針對(duì)性，輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)內(nèi)容必須有針對(duì)性選擇。為了改進(jìn)我的教學(xué)，我計(jì)劃深入解讀教材，確定圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的需要什么來備課，根據(jù)學(xué)生的成長點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。我也會(huì)加大力度整合課內(nèi)外教學(xué)資源，創(chuàng)建讀