文學(xué)作品賞析之文學(xué)短評課件

文學(xué)作品賞析之文學(xué)短評文學(xué)短評課件（二）桂陽一中高三語文組文學(xué)作品賞析之文學(xué)短評文學(xué)短評課件（二）桂陽一中高三語文組講評的主要知識：賞析散文的主題思想及其表現(xiàn)講評的主要知識：賞析散文的主題思想及其表現(xiàn)*賞析散文的知識準(zhǔn)備：散文的特點形散神聚的關(guān)系文學(xué)評論的特點體裁敘評析之間的關(guān)系要求*賞析散文的知識準(zhǔn)備：散文的特點形散神聚的關(guān)系文學(xué)評論的特點基本步驟：1、分析主題思想2、表達(dá)主題思想3、整合成文學(xué)短評基本步驟：1、分析主題思想2、表達(dá)主題思想3、整合成文學(xué)短評1、秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。2、我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。3、那么領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心珍惜時間把握現(xiàn)在《報秋》第一步：分析主題思想1、秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空。2、我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一般隱含或明示主題思想的關(guān)鍵句：①反復(fù)語:有的文章中，反復(fù)出現(xiàn)的語詞最能表現(xiàn)作者思想情感。②概括語：這是集中表現(xiàn)文章主要內(nèi)容、主要思想的語句，常常以議論、說明等表達(dá)方式出現(xiàn)。一般隱含或明示主題思想的關(guān)鍵句：③主旨語：點明題旨．表達(dá)文章中心的句子為主旨語。它最能集中地體現(xiàn)作者的主要觀點態(tài)度。④過渡語：一般文章的過渡句能顯示文章的層次脈絡(luò)．故能由此探尋到文章的主要思想。⑤標(biāo)題語：它往往和作者的寫作意圖有密切的關(guān)系，有的標(biāo)題可以概括文章的主題，或是體現(xiàn)文章主題的基本精神。③主旨語：點明題旨．表達(dá)文章中心的句子為主旨語。它最能集中地除了關(guān)鍵句，我們還要注意作者情感的常見表達(dá)形式：①作者現(xiàn)身：作者常常打斷敘事過程，主動站起來進(jìn)行“說法”，直接表達(dá)個人見解。如《史記》，以“太史公曰”的形式直接表述了自己的見解。②情節(jié)昭示：通過情節(jié)的發(fā)展來表現(xiàn)自己的思想傾向性。如《雷雨》，作者通過一個家庭內(nèi)部的矛盾發(fā)展，揭示了封建大家庭的罪惡。③人物語言：作者通過作品中的某些人物語言來宣揚(yáng)自己的學(xué)說、傾訴自己的情感。如《屈原》，郭沫若通過主人公屈原之獨自，強(qiáng)烈地鞭撻了罪惡的世界．表達(dá)了對光明理想的渴望。除了關(guān)鍵句，我們還要注意作者情感的常見表達(dá)形式：④細(xì)節(jié)暗示：為了透露思想傾向性，作者常常注重細(xì)節(jié)的渲染。如《祝?！罚≌f寫道：“極分明的顯現(xiàn)出壁上掛著的朱拓的大“壽”字．陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’?！边@一描寫揭示出了魯四老爺虛偽的性格特點．蘊(yùn)含著作者強(qiáng)烈的憎惡之情。④細(xì)節(jié)暗示：為了透露思想傾向性，作者常常注重細(xì)節(jié)的渲染。如《第二步：表達(dá)主題思想運(yùn)用了（什么）手法（比如：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等），記敘了（什么）過程或描寫了（什么）形象、表現(xiàn)了（什么）特點，抒發(fā)或表達(dá)了（什么）思想感情。方法：掌握基本模式和具體模式1、基本模式第二步：表達(dá)主題思想運(yùn)用了（什么）手法（比如：表達(dá)方式、《報秋》一文通過作者記敘從玉簪花“探出頭來”，香氣襲人，感受到“秋天來了，而我卻是兩手空空”的過程,表達(dá)了這樣的主題思想：時光飛逝，我們要珍惜光陰，不能虛度年華。要抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻，有所作為。例如：《報秋》的主題思想《報秋》一文通過作者記敘從玉簪花“探出頭來”，香氣襲人

1、本文小中見大，從我們所熟知的……入手，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到……這個深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）2、具體模式舉隅1、本文小中見大，從我們所熟知的……入手，抓住……的……2、托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達(dá)了作者……的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。3、象征：本文運(yùn)用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……準(zhǔn)確的描寫，更好地達(dá)到了表現(xiàn)……的目的。2、托物言志：本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住…第三步：整合成文學(xué)短評觀點評：評價、總結(jié)以議為主，依敘證議，評析結(jié)合。論據(jù)論證敘：復(fù)述、引用析：解剖、分析第三步：整合成文學(xué)短評觀點評：評價、總結(jié)以議為主，依敘證議，

《報秋》是一篇情文并茂、富含哲理的散文。它通過作者記敘從玉簪花“探出頭來”，香氣襲人，感受到“秋天來了，而我卻是兩手空空”的過程,表達(dá)了這樣的主題思想：時光飛逝，我們要珍惜光陰，不能虛度年華。要抓住現(xiàn)在，抓住人生的每時每刻，有所作為。①試析《報秋》的主題思想及其表現(xiàn)。敘析‖‖評《報秋》是一篇情文并茂、富含哲理的散文。它通過作者記敘表面看來，作者如同故友與你促膝談心，仔細(xì)考察不難發(fā)現(xiàn)其匠心。時光飛逝，他驚嘆“真真的怎么得了”；收獲季節(jié)卻兩手空空，他焦慮不安“怪誰呢”

。玉簪花“生活上向下比，工作上向上比”，他佩服；玉簪花滿院飄香，他警惕。他反復(fù)吟哦“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句，“覺得這是一種悠然自得的境界”。他的“那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷”既是自勉，也是勸人。作者的思想感情通過這樣一些抒情議論性語句表達(dá)得非常充分。他積極樂觀的人生態(tài)度能深深感染讀者。敘析結(jié)合評析‖‖表面看來，作者如同故友與你促膝談心，仔細(xì)考察不難發(fā)現(xiàn)其匠*范文：賞析《愛晚亭》的主題思想及其表現(xiàn)

本文通過寫在愛晚亭賞玩風(fēng)景，傾吐心曲，無人能解的過程，含蓄地表現(xiàn)了在現(xiàn)實壓力下郁悶無訴的痛苦，以及理想無法實現(xiàn)的悵然之感。文章情真意切，感情熱烈奔放，揭示了一位走出封建家門、即將奔赴革命疆場的時代新女性的復(fù)雜的內(nèi)心世界。文章開頭，作者情不自禁地用她那多情的筆抒寫自己的“狂態(tài)”：乘著風(fēng)起大聲呼嘯，蓬著亂發(fā)熱烈跳躍，學(xué)蛤蟆跳、和小烏同唱，望著溪水哭笑，望著月兒陶醉……在邁出這人生第一步時，作者難以割斷*范文：賞析《愛晚亭》的主題思想及其表現(xiàn)*與家人的牽絆，盡管她聲稱家庭是個監(jiān)獄，但那里不乏親情溫馨。酣夢里，她夢見死去的和藹的祖母和天真的表弟妹。這是作者前進(jìn)的情感障礙。酣夢醒后，作者迅捷走出情感迂回區(qū)。春色激勵其意志，清風(fēng)吹干其淚痕，仰望行云俯視流水，作者心潮澎湃，文中以詩的形式，用排比句式，抒發(fā)自己經(jīng)過心靈搏斗的豪語壯志：愿將過去的淚珠付之流水，愿將自己所有的一切化為烏有，表達(dá)了決絕的態(tài)度。這是一位新女性掙脫封建枷鎖走向自由之路過程中的精神寫照。情景交融的詩化般的意境，再現(xiàn)了一位少女細(xì)膩復(fù)雜的心理，結(jié)構(gòu)上有張有弛，給人以振奮、美的享受。*與家人的牽絆，盡管她聲稱家庭是個監(jiān)獄，但那里不乏親情溫馨。方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心第一步：分析主題思想第二步：表達(dá)主題思想第三步：整合成文學(xué)短評

方法：掌握基本模式和具體模式短評賞析三步方法：以議為主，敘議結(jié)合，評析結(jié)合。小結(jié)：方法：抓關(guān)鍵詞句推測中心第一步：分析主題思想第二步：表達(dá)主題讀懂作品，確定選點筆墨集中，語言簡潔結(jié)構(gòu)明快，總分有序使用術(shù)語，有所側(cè)重溫馨提示讀懂作品，確定選點溫馨提示紙上練兵①試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)。紙上練兵①試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)。抓關(guān)鍵詞句推測中心1、“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為自己的特色而存在著，所以他才長的葉純，開的花純，楚楚的有著它的靈性?！?、他看著蘭，也看著我，說：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的?！薄对L蘭》保持自己的節(jié)操不失自己的真性抓關(guān)鍵詞句推測中心《訪蘭》保持自己的節(jié)操¤全文通過記敘我和父親去山中訪蘭發(fā)現(xiàn)山中蘭草的不俗之處－－為自己的特色而存在，表達(dá)了這樣的主題思想：人活在世上，應(yīng)保持自己的節(jié)操，不可失了自己的真性。不要獻(xiàn)媚迎合，拍馬逢迎，否則就會失去人格，這樣的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的。①試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)。¤本文巧妙的運(yùn)用托物言志的寫法，緊扣野蘭清妙的特點，既坦陳了為人處世的真義－－保持自己的節(jié)操，不失自己的真性；又反映了“我”不與世俗同流的人格魅力。方式1方式2¤全文通過記敘我和父親去山中訪蘭發(fā)現(xiàn)山中蘭草的不俗之處－－為①試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)。訪蘭過程中，在兒子動手挖蘭草時，父親制止兒子，問家里的好還是山里的好；在兒子疑惑一樣的蘭草兩樣味兒時，父親告訴兒子，“蘭草是空谷的幽物”，培栽便成了玩賞之物；在兒子肯定家養(yǎng)的葉嫩花繁時，父親提醒兒子這種美太甜、太媚，格調(diào)俗氣，比不上野蘭“為自己的特色而存在著”。最后父親諄諄教導(dǎo)兒子“做人也要像野蘭一樣不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；這樣的人是不會對社會有貢獻(xiàn)的”。父親循循善誘，兒子心領(lǐng)神會，恪守不渝，讓我們從中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。①試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)。訪蘭過程中，在兒子動手

這篇文章開頭層層設(shè)置懸念，使得行文跌宕有致。主體部分通過父子問答，步步釋疑，揭示了文章主旨。它先刻畫了空谷幽蘭生長的優(yōu)美環(huán)境和它的豐采神韻，賦予蘭草鐘靈毓秀之德。再通過問話，說明盆景之蘭與空谷之蘭的區(qū)別，最后水到渠成地點破應(yīng)持的做人道理：人活在世，不能失去本真，不能獻(xiàn)媚處事、拍馬逢迎。文章寫蘭是虛，說理是實，通過相似聯(lián)想，從優(yōu)美到崇高，反映了作者不與濁世同流合污的人格魅力。試析《訪蘭》的主題思想及其表現(xiàn)這篇文章開頭層層設(shè)置懸念，使得行文跌宕有致。主體謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---