五年級心理健康教育說課稿-第一課 面對不良誘惑 通用版

五年級心理健康教育說課稿-第一課面對不良誘惑通用版一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)打招呼、介紹自己、交換學(xué)生情況。今天是我們五年級心理健康教育的第一課，我是你們的班主任。在接下來的課程中，我將和大家一起探討如何面對不良誘惑，來增強(qiáng)自我防范意識和保護(hù)自己的心理健康。我們現(xiàn)在先互相認(rèn)識一下，分享自己的名字、愛好和學(xué)科等信息。二、預(yù)備情境設(shè)計一個小情境，兩到三個小組進(jìn)行同桌討論，提高學(xué)生的情境體驗效果。現(xiàn)在，請大家設(shè)想一下這樣的場景：你的一個好朋友請你偷一些衛(wèi)生紙，他說這樣做非常有趣，大家都在做。這時，你應(yīng)該怎么辦？你會做出什么選擇？請把你的想法跟身邊的同學(xué)分享一下。等到同桌討論完畢后，我會請其中一名學(xué)生就自己的想法跟全班同學(xué)分享。三、教學(xué)過程1.實際應(yīng)用問題教師通過引入一些實際問題，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識生活中的不良誘惑。大家剛剛在情境中想象了一個朋友給你的一個“壞主意”，但實際生活并不是只有紙巾這樣的小事，還會涉及一些其他的問題，比如家長不讓你去玩因為有危險、買零食吃不告訴媽媽、跟隨其他人做不好的事情等等。這些不良行為層出不窮，但我們要有清晰的認(rèn)識和正確的應(yīng)對方法。2.宣傳教育理念以宣傳教育理念為切入點(diǎn)來建立全面的心理健康觀念。我們在日常生活中可能會受到的不良誘惑有很多種，這些不良誘惑有時很難識別，但我們必須正視它們，做出明智的選擇，最大程度地保護(hù)自己的心理健康。這也是心理健康教育宣傳和理念教育的重點(diǎn)。3.危害剖析具體描述不良行為與自身心理健康的關(guān)聯(lián)，揭示不良行為的真正危害。那么，我們先來剖析一下不良行為的危害：比如你們的好朋友叫你偷東西，他告訴你你們之前的好朋友都這樣干過，大家都覺得很有趣，這時如果你聽從他的話，不僅會使你自己心理上承受一定的壓力，而且這種行為也會成為你今后成長的累贅，影響你的身心健康，所以我們要謹(jǐn)慎地面對這種誘惑。4.溝通思考讓學(xué)生產(chǎn)生思考的過程，并鼓勵他們發(fā)表自己的看法，用大家共同的溝通達(dá)成了更好的共識。現(xiàn)在我給你們一個小問題，讓你們在組間小組討論：你們身邊有沒有做過這樣的危險行為的朋友，是如何幫助過你的朋友的？如果是你自己遇到了這個問題，你會怎么樣來解決這個問題？等到同桌討論完畢后，我再請其中一名學(xué)生就自己的想法跟全班同學(xué)分享。5.策略整合引導(dǎo)學(xué)生多聽取不同的意見和建議，根據(jù)自己的實際情境，制定出預(yù)防不良行為的有效策略。根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾種解決方法：直接拒絕：以禮貌的方式，對不良行為說“不”。找一個可以信任，可以有效被提供幫助的人，商量應(yīng)對措施。創(chuàng)造愉快的環(huán)境，轉(zhuǎn)化自己的注意力。每次遇到這樣的誘惑都需要做一個思考與評估，判斷對于自己是有益還是有害的。四、歸納總結(jié)以總結(jié)的方式歸納課程內(nèi)容，以確保即將學(xué)到的知識點(diǎn)被充分掌握。今天我們共同探討了怎樣防范不良誘惑，認(rèn)識到形形色色的不良行為對于我們身心健康的危害，同時也學(xué)會了如