部編人教版二年級上冊語文 第10課 日月潭 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10.日月潭一、教材分析《日月潭》是二年級的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。我們按照作者腳步，去走進(jìn)這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，站在素質(zhì)教育的角度，我將教學(xué)本課的教學(xué)主旨確定為：圖文并茂悟情感，巧抓詞句激想象。第二課時目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：1.鞏固生字詞，理解文中由生字組成的詞語。2.積累課后的四字詞語。能力目標(biāo)：1.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。2.感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的風(fēng)光秀麗。二、教法與學(xué)法分析在教法與學(xué)法分析的基礎(chǔ)上，我們可以先來看看文本特點(diǎn)，這篇課文詞語豐富，文字優(yōu)美，語言清新，情感濃厚，詞語教學(xué)也是二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的三維目標(biāo)，設(shè)計出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語文知識點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)過程分析我針對本課的教學(xué)目標(biāo)，以“圖文并茂悟情感，巧抓詞句激想象”為主旨，設(shè)計出了本課的教學(xué)流程，共分為四個部分：（一）欣賞美景，感知文本1.欣賞美景，創(chuàng)設(shè)情境。師：今天，老師帶著大家一起去欣賞一個風(fēng)光秀麗的地方，這個地方的名字叫《日月潭》。2.范讀課文，初步感知日月潭景色的秀麗。3.說說感受。想一想，你能用一個詞語來說說日月潭給你的印象嗎？引出“風(fēng)光秀麗”。設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來激趣，一下子吸引住了學(xué)生，再由圖到文，和孩子們一起走進(jìn)日月潭，并引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語“風(fēng)光秀麗”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）圖文并茂，賞析文本1.自由讀文，勾畫出描寫日月潭風(fēng)光秀麗的詞語，學(xué)生匯報。2.圖文結(jié)合，賞析一、二自然段。師：日月潭周圍有哪些風(fēng)光？出示問題：那里，，周圍有許多。（結(jié)合圖片，理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”，出示日月潭周圍的名勝古跡圖片。）用筆勾畫出日月潭名字的來歷。（理解“湖水碧綠”，感悟“圓圓的、彎彎的”）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，幫助理學(xué)生理解積累詞語，并采用填空的形式來鞏固文中重要語句，從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。（三）巧抓詞句，想象文本自由讀文。師：日月潭景色真是秀麗呀，日月潭早上、中午和雨天三個不同時候的景色更加迷人，請孩子們自由地讀一讀三、四自然段，看一看，你喜歡哪個時候的風(fēng)光？學(xué)生自由匯報，追問為什么喜歡，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個詞語，可借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解感悟。例如：當(dāng)學(xué)生說到中午的風(fēng)光時，會問：假如你就是正在日月潭觀光旅游的客人，你會清晰地看到什么？你能看到群山環(huán)繞、看到樹木茂盛嗎？此時此刻，日月潭景色已經(jīng)映入你的眼底，你會說什么？帶上你的感受，再來讀一讀吧！當(dāng)學(xué)生說到雨天的風(fēng)光時，抓住“朦朧”一詞，感受朦朧時候的畫面，出示雨天的風(fēng)光，這樣的景色又帶給你什么樣的感受。指導(dǎo)悟情朗讀3．4段。讀最后自然段，說說這段講了什么？（理解“風(fēng)光秀麗、中外游客”）設(shè)計意圖：針對二年級學(xué)生情況，開始把主動權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學(xué)的深度拓展。（四）抒發(fā)情感，拓展文本1.配樂讀文。師：帶著你對日月潭的贊美，再來讀一讀這篇課文吧！2.欣賞完了日月潭秀麗的風(fēng)光，你想說些什么？3.情感升華，拓展文本。（出示地圖）師：由于種種原因，臺灣至今還沒有回到祖國母親的懷抱，臺灣人民每時每刻都在思念著祖國，那里的小朋友也十分想到我們大陸來游玩。此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么，請大家用筆寫下來。設(shè)計意圖：配樂朗讀，釋放出學(xué)生積蓄的情感；談?wù)劯惺?，拓展課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的理解和表達(dá)能力；練練小筆，訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力，從而達(dá)成學(xué)生多方面能力的“活動”。五、板書設(shè)計良好的板書是一門教學(xué)藝術(shù)，為了使教學(xué)內(nèi)容更形象精煉的展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化知識，促進(jìn)思維。因此，我在板書設(shè)計上下了功夫，板書如下：位置臺灣省中部日月潭名稱日潭-------像太陽月潭———像月亮風(fēng)光秀麗景色清晨-------隱隱約約中午-------清晰下雨———朦朧精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11葡萄溝（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“溝、產(chǎn)”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會寫“產(chǎn)、份”等10個字，會寫“出產(chǎn)、水果”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。感受葡萄溝的葡萄品種之多。3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。能夠?qū)⒕渥诱f具體、說完整。4.了解葡萄干是怎么制作的。感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“溝、產(chǎn)、份、枝、搭、淡、夠”7個生字，讀準(zhǔn)多音字“好”，會寫“產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老”7個字。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種之多。3.聯(lián)系上下文，理解“五光十色”等詞語的意思。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ圖片導(dǎo)入，引入課題課件出示圖片，猜一猜這里是什么地方。（葡萄溝）師：火焰山是新疆吐魯番最出名的景點(diǎn)之一，它的西側(cè)有一處峽谷，因為盛產(chǎn)葡萄而被稱為葡萄溝?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課本，跟隨作者去葡萄溝做客吧?。ò鍟浩咸褱希┱J(rèn)識生字“溝”，指名讀，“溝”是指人工挖掘的水道或工事。組詞：水溝、河溝、溝渠……【設(shè)計意圖】出示圖片猜地方，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.初讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況。自由練讀，指名讀生字。注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”，前鼻音“份、淡”，后鼻音“釘”等。Ⅲ學(xué)習(xí)第1自然段，了解葡萄溝1.自由讀第1自然段，說一說葡萄溝在哪里。新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果。葡萄溝的具體地理位置在哪里？（新疆吐魯番）學(xué)習(xí)詞語“出產(chǎn)”，指名認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)翹舌音“產(chǎn)”?！俺霎a(chǎn)”是什么意思？（天然生長或人工生產(chǎn)的意思）你能給“產(chǎn)”組詞嗎？（生產(chǎn)、出產(chǎn)、產(chǎn)生、高產(chǎn)……）2.葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（板書：盛產(chǎn)的水果——種類多）（1）學(xué)習(xí)詞語“月份”，指名讀，“份”還可以組什么詞語？（年份、一份、省份……）（2）課件出示各種水果圖片：桑葚、杏子、無花果、葡萄……3.指導(dǎo)朗讀：帶著喜悅之情讀讀第1自然段，讀準(zhǔn)字音，重讀“最喜愛的葡萄成熟了”。Ⅳ學(xué)習(xí)第2自然段，了解葡萄的樣子默讀第2自然段，說一說葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。（茂盛）你是怎么知道葡萄長得茂盛的？1.葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（1）學(xué)習(xí)詞語“山坡”，齊讀詞語，“山坡”是指什么地方？（山頂與平地之間的傾斜面）（2）學(xué)習(xí)詞語“枝葉”“搭起”，讀準(zhǔn)翹舌音“枝”。課件出示生字“枝、搭”，如何識記？（用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記）（3）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”，這里運(yùn)用了什么修辭手法？預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡萄長得非常茂盛。（4）你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（仿佛看到了人們喜獲豐收的畫面）（5）請你用“……就像……”的句式說一句話。指名回答。2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（1）你從這句話中讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，色澤鮮艷，品種繁多）（2）你從哪些詞句中讀出了這些？預(yù)設(shè)：從“一大串一大串”中讀出了葡萄的數(shù)量多。從“有紅的、白的、紫的、淡綠的”中讀出了葡萄的色澤鮮艷，品種繁多。（板書：葡萄好一大串一大串五光十色）（3）仿照文中的句子，寫一句話，用上“有……的、……的、……的、……的”。預(yù)設(shè)：公園里開滿了鮮花，有紅的、黃的、白的、粉的，好看極了。（4）聯(lián)系上下文，說一說“五光十色”的意思。預(yù)設(shè)：聯(lián)系上文的“有紅的、白的、紫的、淡綠的”，可知“五光十色”就是指葡萄色彩鮮艷，品種繁多。（5）學(xué)習(xí)詞語“淡綠”，指名讀，“淡”的反義詞是什么？（淡——濃）類似的詞語你還能說幾個嗎？（淡紅、淡藍(lán)、淡紫……）（6）指導(dǎo)朗讀：“一大串一大串”“美麗極了”要重讀，讀出對葡萄的喜愛之情。（7）請你仿照這段話將下列句子補(bǔ)充完整。（課件出示課后第三題）預(yù)設(shè)：公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，美麗極了。下課了，同學(xué)們在操場上活動，有跑步的、跳繩的、踢足球的、打籃球的，處處歡聲笑語，熱鬧極了。3.要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。（1）“熱情好客”用來形容什么？（人非常熱情，喜歡招待客人）（2）“好”在這里讀四聲，還可以組詞為“愛好”，意思是“喜愛”；它還有一個讀音是三聲，可組詞為“好人、好心”等。（3）“客”的反義詞是什么？（客——主）（4）指名讀“老鄉(xiāng)”，它指新疆吐魯番當(dāng)?shù)厝耍班l(xiāng)”還可以組詞為什么？（家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親……）（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）（5）學(xué)習(xí)生字“夠”，如何記住它？（加一加：“句”加“多”就是“夠”）“夠”的意思是什么？（足夠）還可以組詞為：能夠、夠多……【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，并學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力。Ⅴ指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫課件出示生字：產(chǎn)、份、坡、枝、起、客、老。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！翱汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬；“份、坡、枝”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“起、老”是半包圍結(jié)構(gòu)；“產(chǎn)”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“坡、起”?！捌隆弊笳覍?，“土”首橫起筆在橫中線上，最后一筆寫成提；“皮”的“乛”從豎中線左側(cè)起筆，豎撇撇向“土”下側(cè)，“又”的橫撇的撇尖過豎中線，捺腳略低于撇尖?！捌稹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“走”從左、下包圍“己”，“走”中的“土”居左上格，下橫在橫中線上起筆，下豎與上豎對齊，捺筆舒展至“己”下；“己”的橫折的橫段與“走”首筆橫持平，第二筆橫在橫中線上側(cè)。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識了生字新詞，讀通了課文，知道了葡萄溝的位置，感受到了葡萄溝的葡萄品種很多。5.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時的練習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“收、城、市、留、釘、利、味”7個生字，讀準(zhǔn)多音字“干、分”，會寫“收、城、市”3個字。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段，練習(xí)把句子說具體、說完整。3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。4.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.課件出示上節(jié)課所學(xué)的詞語，指名認(rèn)讀。2.檢查課文的朗讀情況。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)詞語，鞏固舊知，很好地與新課銜接。Ⅱ?qū)W習(xí)第3自然段，隨文識字過渡：自由讀第3自然段，想一想葡萄干是怎樣制成的。1.收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。（1）學(xué)習(xí)生字“收”，指名讀，讀準(zhǔn)翹舌音。這里的“收”是什么意思？（收獲的意思）“收”的部首是什么？（“攵”）（2）學(xué)習(xí)生詞“城市”，指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。按形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“城”，“成”表音，“土”表義?！俺恰笨梢越M詞為：城市、城里、長城……“市”可以組詞為：城市、市集、街市、市民……（3）學(xué)習(xí)多音字“干”，在這里讀一聲，它的反義詞是“濕”?！案伞边€有一個讀音是四聲，可組詞為：干活、干部、大干一場……（4）這句話在文中的作用是什么？這是一個過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對葡萄干制作過程的介紹。2.晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。（1）學(xué)習(xí)生字“留”，指名讀。這里的“留”可以當(dāng)作什么講？（鉆）（2）學(xué)習(xí)生字“釘”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。在這里，“釘”作動詞，所以讀四聲。（3）指名認(rèn)讀“小孔、木架子”。3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。（1）指名認(rèn)讀“利用”。它可以換作哪個詞語？（運(yùn)用）（2）學(xué)習(xí)多音字“分”?！胺帧痹凇八帧⒎至?、成分”等詞語中讀四聲，在“分開、分手、分別、分割”等詞語中讀一聲。4.葡萄干是怎樣制成的？用簡潔的語言說說葡萄干的制作過程。（運(yùn)到晾房——掛在架子上——利用流動的熱空氣——蒸發(fā)水分）5.這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（1）這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮，味道甜，非常有名）（板書：葡萄干有名顏色鮮味道甜）（2）課件出示生字“味”，指名讀。請你給“味”組詞。滋味、味道、香味……6.再讀第3自然段?！驹O(shè)計意圖】品文釋句，隨文識字，符合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要字不離詞，詞不離句，句不離篇。Ⅲ學(xué)習(xí)第4自然段，感受喜愛之情1.你喜歡葡萄溝嗎？說明理由。預(yù)設(shè)：喜歡。因為葡萄溝是個好地方，這里盛產(chǎn)水果；這里的葡萄干顏色鮮，味道甜；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。2.指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方式來朗讀，或激動，或欣賞，不同的朗讀方式會產(chǎn)生不同的贊美效果。那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！學(xué)生齊讀第4自然段。（板書：真是個好地方）Ⅳ指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫課件出示生字