人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第五單元讀童謠《貓和老鼠》教案

讀童謠《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第五單元讀童謠《貓和老鼠》，欣賞鋼琴曲《貓和老鼠》。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠分聲部、按節(jié)奏讀童謠《貓和老鼠》，讀好童謠中“X.X”前八后十六這個(gè)節(jié)奏。2、過(guò)程與方法：能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞鋼琴曲《貓和老鼠》，感受音樂(lè)中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)中所描繪的動(dòng)物形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀好童謠中“X.X”前八后十六這個(gè)節(jié)奏。難點(diǎn)：能分聲部按節(jié)奏正確地讀童謠《貓和老鼠》。教具、學(xué)具：碰鈴、響板、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】【出示PPT1—小老鼠上燈臺(tái)】一、啟發(fā)誘導(dǎo)，掌握節(jié)奏1.教師讀童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。師：小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首童謠呢？短短的幾句話就把小老鼠偷油吃時(shí)看到貓來(lái)了慌張、滑稽的可愛(ài)樣子寫(xiě)出來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一首關(guān)于《貓和老鼠》的童謠。請(qǐng)同學(xué)看屏幕，齊聲讀出我們今天的課題?！境鍪綪PT2—課題《貓和老鼠》】2.節(jié)奏復(fù)習(xí)。（1）節(jié)奏熱身【出示PPT3—節(jié)奏復(fù)習(xí)】師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)做個(gè)節(jié)奏熱身。2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是？咱們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候請(qǐng)大家注意打拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?。ń處熓痉稄?qiáng)弱拍子）（2）自行練習(xí)1分鐘師：請(qǐng)學(xué)生示范，糾正問(wèn)題，再全班集體唱。（3）師：看樣子大家對(duì)2/4拍掌握的相當(dāng)不錯(cuò)?！拘抡n講授】二、學(xué)唱童謠，感受情趣?！境鍪綪PT4—《貓和老鼠》譜子】1.師：下面，請(qǐng)欣賞我們今天要學(xué)習(xí)的讀童謠——《貓和老鼠》。2.師：這首童謠節(jié)奏感很強(qiáng)，非常朗朗上口，有的小朋友可能都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。秦老師想考驗(yàn)一下大家的眼力，你們仔細(xì)的觀察一下譜子，看看它和我們平時(shí)上課看到的譜子相比有什么特別的地方？（教師手指譜表提示）生：上下有兩行，被線連起來(lái)了。3.師：你們觀察的真仔細(xì)，這就是我們本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，二聲部視唱，（點(diǎn)擊）黃色標(biāo)記的是？（生：第一聲部）藍(lán)色標(biāo)記的是？（生：第二聲部）3.重點(diǎn)節(jié)奏型學(xué)習(xí)X.XXX|X0|（1）師：首先看一個(gè)節(jié)奏型，【出示PPT5—重點(diǎn)節(jié)奏型】請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)我唱一遍。（教師打恒拍視唱）（2）師：這個(gè)節(jié)奏型中有兩個(gè)咱們常見(jiàn)的好朋友，一個(gè)是附點(diǎn)，一個(gè)是休止符。在演唱附點(diǎn)時(shí)，咱們要把附點(diǎn)跟著的音唱的稍長(zhǎng)，演唱休止符時(shí)，注意要閉上嘴巴不發(fā)出聲音，但是手上打的拍子還是要繼續(xù)。下面，秦老師帶大家一起來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們跟緊我！點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們唱的真準(zhǔn)確！你們現(xiàn)在是不是已經(jīng)等不及要去分學(xué)習(xí)二聲部了呢？4.分聲部學(xué)習(xí)【出示PPT6—第一聲部】(1)學(xué)習(xí)第一聲部師：首先請(qǐng)看第一聲部的譜子，給同學(xué)們一分鐘時(shí)間自行按節(jié)奏打拍讀?；顒?dòng)：請(qǐng)學(xué)生一起讀，糾正不準(zhǔn)確的地方，齊聲練習(xí)兩遍。師：這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏先強(qiáng)后弱，表現(xiàn)了小老鼠很狡猾，先鬼鬼崇祟、偷偷摸摸的望風(fēng)，沒(méi)動(dòng)靜就瘋狂的偷吃的形象，同時(shí)也表現(xiàn)了貓咪很聰明，它躲在暗處守候，等小老鼠出現(xiàn)就快速捉住它。師：你們能不能跟著老師讀一讀，讀出小老鼠狡猾、貓咪機(jī)靈的感覺(jué)。（分句帶學(xué)生讀）(2)學(xué)習(xí)第二聲部【出示PPT7—第二聲部】師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二聲部的譜子，也給同學(xué)們一分鐘時(shí)間自行按節(jié)奏打拍讀?；顒?dòng)：請(qǐng)學(xué)生一起讀，糾正不準(zhǔn)確的地方，齊聲練習(xí)兩遍。(3)分組按聲部齊誦【出示PPT8—二聲部合作】師：大家讀整齊又響亮，咱們現(xiàn)在分組練習(xí)一下好嗎？師：1、2、3、4小組演唱第一聲部，5、6、7、8小組演唱第二聲部，請(qǐng)看老師的指揮，咱們打著拍子合作一下！（4）分聲部按角色誦讀【出示PPT9—合作】師：大家讀的這么準(zhǔn)確，看樣子二聲部對(duì)你們來(lái)說(shuō)是小菜一碟?，F(xiàn)在，咱們難度升級(jí)，聽(tīng)清老師的要求——分聲部按角色誦讀。分組一聲部小鼠隊(duì)（1、2小組）一聲部貓咪隊(duì)（3、4小組）二聲部小鼠隊(duì)（5、6小組）二聲部貓咪隊(duì)（7、8小組）練習(xí)①一聲部組合②二聲部組合③四聲部完整合作。師：你們唱的太出乎我的意料了，配合的太有默契了。三、樂(lè)器加入，深化主題1.思考貓和老鼠的叫聲特點(diǎn)，確定樂(lè)器選擇。師：下面，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)思考一下貓咪和老鼠的叫聲，分別有什么特點(diǎn)？咱們從它們叫聲的長(zhǎng)短和大小來(lái)描述一下。（請(qǐng)學(xué)生自由描述，從叫聲的長(zhǎng)短和在童謠中的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。）板書(shū)（連線）貓長(zhǎng)響板老鼠短碰鈴生：老鼠叫聲短促、緊張，貓咪叫聲比較長(zhǎng)、懶洋洋。（教師總結(jié)學(xué)生的描述，進(jìn)行連線。）2.打擊樂(lè)選擇（1）師：秦老師提前給大家準(zhǔn)備了兩樣打擊樂(lè)器，響板和碰鈴，請(qǐng)小朋友們拿出自己口袋里的樂(lè)器。（學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器準(zhǔn)備）（2）師：咱們今天要用這兩種樂(lè)器來(lái)模仿老鼠和貓，在進(jìn)行選擇前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩種打擊樂(lè)器的聲音長(zhǎng)短分別是什么樣的。手拿碰鈴的同學(xué)，咱們敲一次碰鈴，（請(qǐng)學(xué)生描述，教師連線），咱們?cè)偾靡磺庙懓?，（?qǐng)學(xué)生描述，教師連線，如果時(shí)間充裕的話可以讓學(xué)生連線）。板書(shū)（連線）貓長(zhǎng)響板老鼠短碰鈴3.加入打擊樂(lè)器，形成四聲部合奏。【出示PPT10—打擊樂(lè)演奏】（以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)）（1）游戲?qū)霂煟河辛诉@兩樣打擊樂(lè)器，那么我們的難度要再次升級(jí)了。秦老師想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)比拼游戲，你們想不想玩？（生：想）師：在咱們的左側(cè)黑板上，我已經(jīng)給大家分好隊(duì)了。在每關(guān)比拼中，表現(xiàn)最好的隊(duì)伍加一塊奶酪，秦老師做裁判，小朋友們對(duì)我進(jìn)行監(jiān)督。小組得分一聲部小鼠隊(duì)（1、2小組）一聲部貓咪隊(duì)（3、4小組）二聲部小鼠隊(duì)（5、6小組）二聲部貓咪隊(duì)（7、8小組）師：你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕?。?）游戲闖關(guān)①第一關(guān)我讀你敲（請(qǐng)學(xué)生齊聲讀出關(guān)卡名稱(chēng)）師：游戲規(guī)則我們分聲部練習(xí)，秦老師讀，你們用相應(yīng)的打擊樂(lè)器為我伴奏?！境鍪綪PT11、12—打擊樂(lè)分聲部伴奏】②第二關(guān)我自己能行（請(qǐng)學(xué)生齊聲讀出關(guān)卡名稱(chēng)）師：游戲規(guī)則依然是分聲部練習(xí)，同學(xué)們自己讀，并為自己伴奏。③第三關(guān)團(tuán)結(jié)合作向前闖（請(qǐng)學(xué)生齊聲讀出關(guān)卡名稱(chēng)）師：游戲規(guī)則所有同學(xué)扮演好你的角色，給你的角色進(jìn)行伴奏，大家一起來(lái)闖關(guān)！4．小結(jié)師：多聲部的練習(xí)可是很難的，你們都成功的闖過(guò)了我的三個(gè)關(guān)卡，祝賀你們，你們真棒！現(xiàn)在我們來(lái)看一看賽場(chǎng)上的得分情況，（每組得分盡量一樣，如果有特別優(yōu)秀的小組就宣布改小組獲勝，并賦予“闖關(guān)之王”稱(chēng)號(hào)）。四、欣賞鋼琴曲《貓和老鼠》師：最后，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首關(guān)于《貓和老鼠》的鋼琴曲，小朋友們請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，看看你們能不能分辨出音樂(lè)中貓和老鼠的形象。當(dāng)你們聽(tīng)到貓的時(shí)候用貓的動(dòng)作表現(xiàn)一下貓做了什么，聽(tīng)到老鼠的時(shí)候也表現(xiàn)一下老鼠有什么動(dòng)作。咱們看看哪些小朋友表演的最生動(dòng)。讓我們一起在音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！┈┈┈板書(shū)設(shè)計(jì)：貓和老鼠貓長(zhǎng)響板老鼠短碰鈴教學(xué)反思：讀童謠《貓和老鼠》教學(xué)反思作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，我從下列兩個(gè)方面進(jìn)行本節(jié)課的設(shè)計(jì)：一、利用熟悉的童謠欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。在本堂課的教學(xué)中，為了避免單一的知識(shí)點(diǎn)講授、枯燥無(wú)味的教唱等，我采用讀學(xué)生耳熟能詳?shù)耐{的方式導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維跟著節(jié)奏這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性、競(jìng)賽性的學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受到誦讀童謠的美，并覺(jué)得節(jié)奏學(xué)習(xí)也非常有樂(lè)趣。二、開(kāi)展器樂(lè)合奏活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作意識(shí)。在本節(jié)課的音樂(lè)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了二聲部的打擊樂(lè)合奏環(huán)節(jié)。將學(xué)生二聲部合作能力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參與、自由的探索從而更好地體驗(yàn)、理解音樂(lè)，盡量地把音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)有利于學(xué)生實(shí)踐的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽形式的活動(dòng)參與，學(xué)生會(huì)覺(jué)得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有體驗(yàn)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感。本節(jié)課的不足之處一、沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。新課標(biāo)指出中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，但在本節(jié)課中我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，僅僅是練習(xí)了我設(shè)計(jì)的打擊樂(lè)合奏，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、過(guò)度重視傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，忽視了情感體驗(yàn)。本節(jié)課我最大的問(wèn)題是教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，如果沒(méi)有競(jìng)賽闖關(guān)環(huán)節(jié)的支撐，本節(jié)課可能會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣。前期技能訓(xùn)練的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致在鋼琴作品