《扇形的認(rèn)識》說課稿

《扇形的認(rèn)識》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：我說課的教學(xué)內(nèi)容是最新人教版六年級上冊教材第75頁、76頁扇形的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學(xué)生對空間與圖形的興趣，獲得解決實際問題的方法有著重要的價值。二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。2、了解扇形與圓的關(guān)系，理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。3、能按要求畫扇形。三、教學(xué)重點：認(rèn)識弧、圓心角和扇形,能按要求畫圓。四、教學(xué)難點：扇形與圓的關(guān)系；能按要求畫扇形。五、教具學(xué)具的準(zhǔn)備：圓規(guī)、三角板、生活中的扇形圖片、圓片、三角形、扇形活動角、“練一練”習(xí)題等。六、教法與學(xué)法：1、直觀演示法：教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。2、情景教學(xué)法：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。3、遷移運用，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生欣賞美圖，使得學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有話可說，從而導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、教學(xué)新知。1、認(rèn)識?。和ㄟ^教師的直觀演示，學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識弧。2、認(rèn)識扇形：通過操作，設(shè)疑，讓學(xué)生親歷扇形的形成過程來認(rèn)識扇形。3、認(rèn)識圓心角：通過操作、提問、討論，進一步認(rèn)識圓心角的概念及扇形大小與圓心角的關(guān)系。4、指導(dǎo)學(xué)生按要求畫扇形：教師邊演示邊介紹畫圖步驟，讓學(xué)生親自操作后掌握按要求畫扇形的基本方法。（三）、知識延伸和遷移運用。學(xué)生通過觀察、操作、思考、討論更進一步理解扇形的特征，認(rèn)識兩種特殊的扇形，了解扇形與三角形的關(guān)系。（四）、鞏固練習(xí)。課堂上及時鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識和技能。（五）、課堂小結(jié)。通過小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點