適應形勢改進方法進一步做好網絡教學工作市公開課金獎市賽課一等獎課件

適應形勢，改進辦法，進一步做好網絡教學工作劉潮東副院長年度教學工作總結及當代遠程教育試點高校網絡教育教學質量評估工作情況簡介第1頁第1頁 ，是網絡教育不平凡一年，由于部分網院和參與機構一些做法，被國內權威媒體報道后，將社會對網絡教育信任危機放大到了極限，網絡教育質量受到了社會各階層關注，給全體網教人帶來了空前壓力。當然，這也是網絡教育存在問題長期得不到有效處理必定結果，為此，教育部采用一系列辦法（試點院校評估、建立試點院校準入與退出機制、試點院校年起停止成人教育招生、成人教育3年內實行注冊入學），要徹底處理當前主要問題，對網絡教育來說，也是新發(fā)展機遇。我們年會召開，意義重大。第2頁第2頁

工作回顧主要問題改進辦法第一部分年度教學工作總結

回顧一年來工作，結合當前形勢和學院發(fā)展思緒，我講3個方面內容。第3頁第3頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分層次人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第4頁第4頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分專業(yè)人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第5頁第5頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分專業(yè)人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第6頁第6頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分中心人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第7頁第7頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分中心人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第8頁第8頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分中心人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第9頁第9頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分中心人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第10頁第10頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分中心人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第11頁第11頁工作回顧、學生規(guī)模及分布特點分省區(qū)人數統(tǒng)計

第一部分年度教學工作總結第12頁第12頁二、日常管理工作1.學生日常管理學院學習中心管理制度中，明確學習中心對學生管理工作有：負責學生開學注冊、負責學費收繳，以及學生資料發(fā)放工作（《學生手冊》、《教務教學管理平臺使用手冊》、學生證，教學材料等）。指導學生制定學習計劃，定期與學生聯系，督促學生按時參與學院各類教學活動。工作回顧第一部分年度教學工作總結第13頁第13頁二、日常管理工作1.學生日常管理學院學習中心管理制度中，明確學習中心對學生管理工作有：為學生辦理學籍變動，課程免修、免考申報以及統(tǒng)考課程免考申報。學生畢業(yè)時，配合學院做好清算學費、書費，畢業(yè)數碼照相、畢業(yè)論文收交、答辯安排、優(yōu)秀畢業(yè)生評選、學位申請，以及畢業(yè)證書和學位證書發(fā)放等工作。工作回顧第一部分年度教學工作總結第14頁第14頁二、日常管理工作2.教材發(fā)放情況在教材征訂過程中做比較好中心有（訂單匯總細致，收到教材包后能做到及時清點及時反饋，及時結清教材費用）：榆林（及下屬各中心），吳江，寧波，云南，江西人才，延安職院，陜飛，嘉興，及運城工學院。在教材征訂過程中做不到位中心有（教材數量出現誤差，教材款拖欠嚴重）。工作回顧第一部分年度教學工作總結第15頁第15頁工作回顧二、日常管理工作3.季報制度執(zhí)行情況教學教務工作季報是學院為加強過程管理，規(guī)范教學和教學管理行為，進一步強化學習支持服務，從年起執(zhí)行一項教學工作內容。當前，已完畢2個季度教學教務工作季報工作。大部分校外學習中心非常支持此項教學工作，只有個別校外學習中心不能按時上報。詳細情況下列：第一部分年度教學工作總結第16頁第16頁二、日常管理工作季報制度執(zhí)行情況季報工作數據匯總工作回顧第一部分年度教學工作總結第17頁第17頁工作回顧二、日常管理工作季報制度執(zhí)行情況第一季度完畢教學教務工作季報優(yōu)秀學習中心：

西安野馬計算機學校學習中心、銅川職業(yè)技術學院學習中心、太原科大運城工學院學習中心、云南財稅管理學院學習中心、嘉興廣播電視大學學習中心。第一部分年度教學工作總結第18頁第18頁工作回顧二、日常管理工作季報制度執(zhí)行情況第二季度完畢教學教務工作季報優(yōu)秀學習中心：

西安野馬計算機學校學習中心、銅川職業(yè)技術學院學習中心、太原科大運城工學院學習中心、云南財稅管理學院學習中心、嘉興廣播電視大學學習中心、西飛工學院學習中心、蘇州高等職業(yè)技術學校學習中心。

第一部分年度教學工作總結第19頁第19頁工作回顧二、日常管理工作季報制度執(zhí)行情況

第一季度未上報學習中心有：第二季度未上報學習中心有：

第一部分年度教學工作總結第20頁第20頁工作回顧三、課程考試工作1.四月份和十月份課程考試順利完畢了4月和10月兩次課程考試第一部分年度教學工作總結第21頁第21頁工作回顧三、課程考試工作四月份閱卷工作組織原則：規(guī)范管理，確保安全 4月成立課程考試閱卷組織機構，明確工作職責，安排保安全程做好閱卷室安保工作，嚴禁無關人員進入閱卷室。充足做好閱卷各項準備工作。嚴格按照閱卷各項管理要求執(zhí)行，做到規(guī)范管理。4月考試課程共計230門，選課人數152148人次，實際閱卷份數共計134025份，缺考率為12%，閱卷人員共133人。

第一部分年度教學工作總結第22頁第22頁工作回顧三、課程考試工作3.四月份閱卷工作4月課程考試結束后，依據巡考員統(tǒng)計以及閱卷中發(fā)覺問題，責令5個學習中心進行了限期整改驗收。整改5個中心。第一部分年度教學工作總結第23頁第23頁工作回顧三、課程考試工作4.統(tǒng)考工作統(tǒng)考通過率第一部分年度教學工作總結第24頁第24頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（一）課程答疑論壇課程答疑論壇（BBS）是網絡教育學生與教師進行非實時學習溝通和交流主要路徑。論壇內容主要包括兩方面：一是輔導教師回復學生相關學習方面帖子；二是輔導教師就課程例題解析、學習辦法等積極發(fā)帖，建設論壇學習資源。第一部分年度教學工作總結第25頁第25頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（二）課程考前輔導課程考前輔導課件是為滿足學生課程考前有效復習需要，針對作業(yè)集未出版及普遍反應比較難課程錄制輔導課件。課件內容包括兩方面：一是課程章節(jié)知識點、重難點串講；二是與課程考試題相關模擬試題解說。第一部分年度教學工作總結第26頁第26頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（二）課程考前輔導 共錄制考前輔導兩次，其中4月錄制28門課程，10月錄制30門課程，累計58門課程，共116學時?？记拜o導對學生提供了考前對課程重點內容復習，針對性強，對學生掌握課程知識點有主要指導作用。

第一部分年度教學工作總結第27頁第27頁工作回顧4月考前輔導錄制課程第一部分年度教學工作總結第28頁第28頁工作回顧10月考前輔導錄制課程第一部分年度教學工作總結第29頁第29頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（三）重點課程實時輔導學院針對公共基礎課及部分專業(yè)基礎課程進行了實時輔導答疑，輔導內容包括三方面：一是課程章節(jié)知識點、重難點解說；二是典型例題解析；三是課堂實時答疑。1月和6月共錄制了14門課程，總計110學時，并及時將實時輔導錄制成課件公布在學院網站供學生隨時點播學習。重點課程實時輔導錄制對學生在課程學習期間有主要導學作用，是實時互動交流主要表達，對學生學習起到了主要支撐作用。第一部分年度教學工作總結第30頁第30頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（四）統(tǒng)考實時輔導 4月對《大學英語》和《計算機應用基礎》兩門課程錄制了實時輔導，兩門課各12學時。學習支持服務組于每七天四逐一通過RTX或電話告知各學習中心相關責任人，要求學習中心及時告知學生，并積極配合學院做好統(tǒng)考學生學習支持服務工作。同時充足利用網上考試系統(tǒng)做好統(tǒng)考在線模擬測試工作，讓學生體驗機考環(huán)境，把學、練、考結合起來，進一步強化對統(tǒng)考學生服務工作。第一部分年度教學工作總結第31頁第31頁工作回顧四、學習支持服務1.開展各種形式學習支持服務（四）統(tǒng)考實時輔導4月統(tǒng)考實時輔導時間表第一部分年度教學工作總結第32頁第32頁工作回顧四、學習支持服務課程配套作業(yè)集課程配套作業(yè)集是學生網上學習后進行課后復習、鞏固學習知識

主要資料，對學生學習過程有主要導學、導練作用。新

出版作業(yè)集9門，截止10月239門課程配套217門，配套率達90.8%。第一部分年度教學工作總結第33頁第33頁工作回顧四、學習支持服務課程配套作業(yè)集新出作業(yè)集列表第一部分年度教學工作總結第34頁第34頁工作回顧四、學習支持服務3.校外學習中心輔導信息表搜集依據學院校外學習中心教學管理要求《校外學習中心課程輔導教師聘用及工作要求》，校外學習中心應于每年3月、9月按時報送《校外學習中心輔導教師信息表》和《校外學習中心輔導教師工作統(tǒng)計表》電子版和紙質版。兩表搜集目的在于理解和掌握學習中心開展教學環(huán)節(jié)情況，配合學院為學生提供面授輔導及助學指導。第一部分年度教學工作總結第35頁第35頁工作回顧校外學習中心報送輔導信息情況統(tǒng)計表第一部分年度教學工作總結第36頁第36頁工作回顧五、畢業(yè)設計及答辯1.畢業(yè)設計工作春季、秋季共有5475人進行畢業(yè)答辯第一部分年度教學工作總結第37頁第37頁工作回顧五、畢業(yè)設計及答辯2.畢業(yè)審核及證書辦理本年我院共畢業(yè)網絡教育學生11268人，其中高起本20人，高起專7415人，專起本3833人。辦理畢業(yè)證書共11268份，學位證書辦理427份。第一部分年度教學工作總結第38頁第38頁工作回顧五、畢業(yè)設計及答辯3.學位英語考試學位參與人數：729人，通過人數：427人，通過率——占畢業(yè)生人

數11%，占報名人數58.6%。第一部分年度教學工作總結第39頁第39頁工作回顧六、其它工作二代平臺測試與試用一代平臺改進與測試。移動學習平臺建設數字圖書館建設教材建設課件建設與奧鵬合作中教學工作對接第一部分年度教學工作總結第40頁第40頁

工作回顧主要問題

第一部分年度教學工作總結第41頁第41頁主要問題1.學生管理方面班主任配備不到位班主任工作不到位督學、促學基本缺失學生上網學習很少第一部分年度教學工作總結第42頁第42頁主要問題2.教材供應不到位。出現個別學生參與考試時仍分不到教材現象。3.教學資源針對性差。4.部分中心仍然大面積替學生集體選課。學生自己選課是完全可行，如銅川職院學習中心，堅持學生選課，清考人數僅是個位數，至少1次僅2人次。第一部分年度教學工作總結第43頁第43頁主要問題課程考試中在在問題個別學習中心在考試準備工作中，部分工作不能按照時間節(jié)點來完畢，影響了后續(xù)工作正常完畢。如選課、報送平時成績。個別中心硬件條件不到位，考場設置分散。個別中心監(jiān)考人員配備不足，造成個別考場秩序混亂。仍然在在替考現象。1人完畢多份試卷或一份試卷上出現各種字跡現象仍然存在。無簽到有試卷、有簽到無試卷現象存在。個別中心出現個別課程試卷不裝訂、不排序現象。第一部分年度教學工作總結第44頁第44頁主要問題學生考試成績差，通過率低部分中心對季報制度不注重學習支持服務效果不抱負畢業(yè)設計及答辯中在在問題個別指導教師或答辯教師不具備相應專業(yè)資質答辯時個別學生仍無論文或評閱意見書答辯小組人數不夠3人選題不適當，學生難以完畢。題目與學生工作實際結合，能夠寫出較高水平論文配合學院進行學生身份確實認，預防代替現象

網絡教學手段應用不夠第一部分年度教學工作總結第45頁第45頁

工作回顧主要問題改進辦法第一部分年度教學工作總結第46頁第46頁改進辦法一、學生管理需加強工作堅持按要求配備班主任，并完畢相應工作有效開展督學、促學工作，使學生真正“學”起來二、資源建設改進既有資源表現形式，使學生更易接受從學生實際出發(fā)，開發(fā)學生學得懂、用得上課件將既有課件移植到移動平臺上，以便學生隨時隨地學習第一部分年度教學工作總結第47頁第47頁改進辦法三、考試要求堅持課程考試六條基本條件（列出詳細六條標題）。學院在平臺上增長了在線學習功效，使學生“學習有統(tǒng)計、測試有成績”，并依此由系統(tǒng)產生平時成績中22分。改變平時成績構成為8+22，其中22分平臺依據學生上網學習情況給出，8分由學習中心給出。學院計劃年終開始使用，隨后召集專項培訓會，進行布置、培訓。四、堅持季報制度，并對部分內容進行修改第一部分年度教學工作總結第48頁第48頁改進辦法五、改進學習支持服務，提升教學效果與考試通過率改進既有學習支持服務形式，吸引更多學生參與學習、討論，提升教學質量。研究、借鑒其它弟兄院校經驗，開展安全、有效考前輔導方式，使學生在有限時間里，掌握課程基本要求，提升考試通過率。改變平時成績構成為8+22，其中22分平臺依據學生上網學習情況給出，8分由學習中心給出。第一部分年度教學工作總結第49頁第49頁改進辦法六、改進畢業(yè)設計工作為提升畢業(yè)設計水平，春季開始，對畢業(yè)設計工作改進下列：所有本科層次學生必須進行畢業(yè)設計；對本科層次學生，以抽查方式擬定是否參與畢業(yè)答辯。申請學士學位學生必須參與畢業(yè)答辯；對畢業(yè)指導教師聘請達不到要求者，一律由學院統(tǒng)一組織畢業(yè)設計與答辯工作。七、完善管理平臺，提升工作效率第一部分年度教學工作總結第50頁第50頁第二部分當代遠程教育試點高校網絡教育教學質量評估工作情況簡介第51頁第51頁 1998年開展當代遠程教育試點以來，各試點高校依據本身特點，敢于摸索，不斷開拓，在經歷了“起步發(fā)展”和“規(guī)范管理”發(fā)展歷程后，現正在走向全面創(chuàng)新。為了加強對當代遠程教育試點工作宏觀指導和管理，增進試點高校進一步明確當代遠程教育辦學定位和指導思想，規(guī)范辦學行為，加強教學建設，完善質量保障體系，確保人才培養(yǎng)質量，增進當代遠程教育改革、創(chuàng)新與可連續(xù)發(fā)展，教育部決定開展對當代遠程教育試點高校網絡教育進行教學評估工作。一、當代遠程教育教學質量評估工作背景第二部分教學質量評估工作情況簡介第52頁第52頁 12月10日教育部在組織專家多次調研和討論基礎上，下發(fā)了“關于對《普通高等學校網絡教育學院教學工作評估指標體系》和《當代遠程教育校外學習中心（點）評估指標體系》征求意見告知”(教高司函[]271號)。此后，各省教育主管部門及各試點高校相繼制定詳細實行方案，做了大量準備工作。對當代遠程教育校外學習中心（點）評估進展比較順利，多數省市和試點高校都完畢了對校外學習中心第一次評估，有省市已進行了多次，有省市每兩年進行一次。一、當代遠程教育教學質量評估工作背景第二部分教學質量評估工作情況簡介第53頁第53頁 陜西省教育廳于7月16日下發(fā)了《陜西省教育廳關于開展陜西省成人高等教育檢查評估工作告知》（陜教高[2010]18號），直至年8月18日，歷時一年多。先后組織了20多位專家，分批次對陜西境內750個校外學習中心、函授站、開放教育工作站（包括奧鵬學習中心）進行較為全面檢查評估。這次檢查評估重點是辦學指導思想、辦學基本條件、辦學行為和教育質量；檢查評估目的是加強宏觀管理、規(guī)范辦學行為、強化基本建設、細化教學過程、確保教育質量。一、當代遠程教育教學質量評估工作背景第二部分教學質量評估工作情況簡介第54頁第54頁

通過檢查評估，在339個校外學習中心中，合格250個，占73.75%；暫緩通過，需要整改22個，占6.49%；由于重復設置、生源較少或辦學條件較差等原因予以停辦、撤消67個，占19.76%。通過這次檢查評估，對主辦院校和教學站、點進一步明確辦學指導思想，規(guī)范辦學行為，注重教學基本建設和教學支持服務，確保教育教學質量起到了極為主要增進作用。一、當代遠程教育教學質量評估工作背景第二部分教學質量評估工作情況簡介第55頁第55頁 但是，由于種種客觀原因，對試點高校網絡教育學院評估尚未正式開展，當前仍處于準備和預評估階段。在教育部組織下，現在通過業(yè)內專家重復研究、試點，相關試點高校網絡教育教學工作評估目的、方針、內容、辦法等都已基本擬定，整個評估工作即將開始。陜西省教育廳在這方面做了有益嘗試，下發(fā)了《陜西省教育廳關于對高等學校開展高等繼續(xù)教育檢查工作告知》（陜教高[]11號），對陜西省內4所網絡教育學院進行了檢查評估，提前邁出了試點高校網絡教育學院評估第一步，取得了不少可值得借鑒經驗。一、當代遠程教育教學質量評估工作背景第二部分教學質量評估工作情況簡介第56頁第56頁1、明確評估目的

進一步落實落實教育部關于當代遠程教育二十字方針，即“積極發(fā)展，規(guī)范管理，強化服務，提升質量，開拓創(chuàng)新”，進一步明確當代遠程教育辦學定位，規(guī)范試點高校辦學行為，建立并完善當代遠程教育質量管理體系；增進網絡教育改革與創(chuàng)新，確保當代遠程教育健康、可連續(xù)發(fā)展。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第57頁第57頁2、明確評估指導原則、定位與對象（1）指導原則：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。（2）評估定位：教育部對當代遠程教育試點工作過程中教學質量評估。（3）評估對象：67所當代遠程教育試點高校網絡教育學院。

二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第58頁第58頁3、評估工作組織（1）網絡教育教學質量評估工作在教育部領導下，由職成司組織實行。（2）在教育部指導下，（也許）由教育部和各省市聯合構成評估專家組，分片對67所試點高校網絡教育情況進行評估。（3）在試點高校評估中，將會充足考慮省級教育行政部門對校外學習中心（點）評估結論，并按一定權重反應到試點高校評估結論中。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第59頁第59頁4、評估辦法與環(huán)節(jié)（1）評估辦法： 8月23日教育部下發(fā)了《關于做好當代遠程教育教學質量網絡化評估告知》（教高司函[]162號）。因此，這次評估將會以專家不進校遠程網絡化評估為主要手段，結合進?？疾煸u估，綜合給出評估結論。教育部強調，此后評估將努力實行常態(tài)化，動態(tài)考察。重點考察高校網絡教育系統(tǒng)平臺基本功效、運營情況和效果，并直接面向學生、社會開展抽樣調查。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第60頁第60頁4、評估辦法與環(huán)節(jié)（2）評估環(huán)節(jié)：

①開展教學質量評估前，教育部將制定“實行細則”、“評估指南”、“評估專家工作手冊”等文獻，用于指導整個評估過程實行。

②各試點高校按教育部要求，配備相關軟硬件環(huán)境，安裝“當代遠程教育教學質量網絡化評估系統(tǒng)”（簡稱“網絡化評估系統(tǒng)”）。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第61頁第61頁4、評估辦法與環(huán)節(jié)（2）評估環(huán)節(jié)：③數據準備、整理、填報。各試點高校主要依據2010月15日下發(fā)《教育部辦公廳關于開展當代遠程教育試點高校網絡教育、20度年報年檢工作告知》(教職成廳函[2013]30號)中附件4、附件6要求整理、填報相關數據。對過去歷年歷史數據也要進行全面清理，從歷史痕跡反應網絡教育教學質量整體情況。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第62頁第62頁4、評估辦法與環(huán)節(jié)（2）評估環(huán)節(jié)：

④試點高校（包括校外學習中心）通過“網絡化評估系統(tǒng)”進行自評。

⑤教育部（省教育廳）組織專家組通過“網絡化評估系統(tǒng)”以遠程方式進行評估。專家也也許通過學院網絡教育系統(tǒng)平臺，或通過電話全面理解教學過程管理、資源建設及學習支持服務等情況。

⑥必要時專家組進校進行現場評估。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第63頁第63頁4、評估辦法與環(huán)節(jié)（2）評估環(huán)節(jié)：

⑦專家組通過全面綜合考慮形成評估意見。

⑧專家組向試點高校反饋評估意見。

⑨試點學校依據專家組反饋意見進行整改。

⑩教育部給出最后評估結論。二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第64頁第64頁5、評估總結

評估結論為合格、暫緩通過、不合格三種。評估合格試點高校繼續(xù)進行試點，也能夠申請進行教育部網絡教育辦學資質認證，通過認證后即含有網絡教育辦學資質，不再“試點”；評估結論為暫緩通過試點高校采用限制或暫停招生等方式處理（比如：暫停在部分區(qū)域或校外學習中心招生；暫停部分專業(yè)招生；停止網絡教育或開放教育招生一年及一年以上等），并限期整改后再次參評；評估不合格試點高校，取消試點資格。

二、試點高校網絡教育(學院)教學質量評估(預估)程序第二部分教學質量評估工作情況簡介第65頁第65頁1、關于版本闡明 12月教育部在教高司函[]271號文獻中，將評估指標體系名稱定為“普通高等學校網絡教育學院教學工作評估指標體系”。該指標體系共有一級指標10項，二級指標24項（其中帶★者為關鍵指標，共11項），主要觀測點60個。

三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第66頁第66頁1、關于版本闡明 教育部在年6月下發(fā)告知中，又將評估指標體系名稱定為“網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系”。該指標體系包括一級指標7個、二級指標18個、主要觀測點39個，其中帶★者為關鍵二級指標，共6個。 鑒于此，這里暫認為準進行簡介和討論。三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第67頁第67頁2、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系（）內容 見附件：網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系。三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第68頁第68頁3、指標體系內涵與詮釋

【注】不少評估專家組提議：①試點高校所屬校外學習中心中至少有50%（或更高百分比）以上取得省級教育行政部門評估結論后，對該評估工作才干開始；②試點學校多項指標是與校外學習中心評估結論直接相關聯。（1）與校外學習中心直接相關指標內容三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第69頁第69頁3、指標體系內涵與詮釋（2）主要指標內涵解讀指導思想與規(guī)劃：重點是學校能夠將網絡教育納入學校整體規(guī)劃，辦學定位準確；規(guī)模、結構、質量、效益能夠協調發(fā)展；人才培養(yǎng)目的定位準確。*規(guī)范辦學：重點是堅持辦學和教學主導權；招生及收費規(guī)范；考試制度健全，辦法到位，無大面積作弊等嚴重違規(guī)現象；校外學習中心經當地省級教育行政部門審批，規(guī)范運作。三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第70頁第70頁3、指標體系內涵與詮釋（2）主要指標內涵解讀師資隊伍：重點是主講教師含有中級以上職稱或碩士以上學位，高級職稱或博士學位百分比不低于60%；輔導教師本科以上學歷，中級以上職稱或碩士學歷輔導教師所占百分比不低于80%輔導教師；網絡學生與輔導教師比率不高于80:1。教學基礎設施：重點是網絡教育平臺功效及應用；平臺服務器、網絡環(huán)境承載能力（不低于1000人同時在線學習）、并發(fā)人數（不低于所有注冊學生10%）；服務器接入帶寬不低于10MB，連通率不低于95%；數字化圖書資料存量。三、網絡高等學歷教育教學工作自評指標體系及指標內涵解讀第二部分教學質量評估工作情況簡介第71頁第71頁3、指標體系內涵與詮釋（2）主要指標內涵解讀校外學習中心基本設施：重點是接入帶寬不低于2MB，內部局域網不低于100M；含有良好辦學環(huán)境及