24 司馬光 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）

24司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《司馬光》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解司馬光的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生體會(huì)司馬光的勤奮好學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)司馬光的生平故事，提升對(duì)歷史人物的理解能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史故事有一定的了解，但關(guān)于司馬光的具體生平事跡和貢獻(xiàn)可能了解不多。他們對(duì)于古代人物的形象和故事情節(jié)有一定的興趣，但分析人物性格和品質(zhì)的能力尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解歷史人物。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解司馬光的生平事跡時(shí)，可能對(duì)古代文化背景和生活方式感到陌生，難以將故事內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。此外，分析人物性格和品質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握人物的情感和心理變化，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《司馬光》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與司馬光相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些古代文物的圖片或模型，幫助學(xué)生理解司馬光的貢獻(xiàn)和時(shí)代背景。

4.教室布置：布置一個(gè)分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)司馬光的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道歷史上有哪些著名的人物嗎？他們對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于古代人物的名人畫像或歷史場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹司馬光的基本事跡和他在歷史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.司馬光基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解司馬光的基本概念、生平事跡和主要貢獻(xiàn)。

過(guò)程：

講解司馬光的生平，包括他的出生年份、成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治生涯等。

詳細(xì)介紹司馬光的《資治通鑒》及其在歷史研究中的地位，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.司馬光案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解司馬光的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與司馬光相關(guān)的歷史事件或故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、司馬光的參與和影響，讓學(xué)生全面了解司馬光的智慧和政治才能。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及司馬光的思想和行動(dòng)如何影響了歷史進(jìn)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與司馬光相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“司馬光的《資治通鑒》對(duì)現(xiàn)代史學(xué)研究的影響”或“司馬光在政治改革中的貢獻(xiàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)司馬光的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括司馬光的生平事跡、主要貢獻(xiàn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)司馬光在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)歷史人物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于司馬光的小論文或讀書筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兴伎細(xì)v史人物的精神內(nèi)涵。知識(shí)點(diǎn)梳理1.司馬光的生平簡(jiǎn)介

-生平背景：出生年份、家族背景、成長(zhǎng)環(huán)境

-教育經(jīng)歷：求學(xué)過(guò)程、所學(xué)知識(shí)、學(xué)術(shù)成就

-政治生涯：官職經(jīng)歷、政治理念、政策主張

-歷史地位：對(duì)后世的貢獻(xiàn)、影響力

2.司馬光的著作《資治通鑒》

-《資治通鑒》的編纂背景和目的

-《資治通鑒》的內(nèi)容特點(diǎn)：編年體、詳實(shí)記載、史論結(jié)合

-《資治通鑒》的編纂過(guò)程和編纂原則

-《資治通鑒》的影響和評(píng)價(jià)

3.司馬光的政治思想

-政治理念：注重實(shí)際、講究實(shí)效、強(qiáng)調(diào)法治

-政治實(shí)踐：改革措施、政策實(shí)施、政治斗爭(zhēng)

-政治智慧：處理政務(wù)的能力、應(yīng)對(duì)時(shí)局的方法

4.司馬光的人物形象

-勤奮好學(xué)：對(duì)知識(shí)的追求、學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)

-謙遜謹(jǐn)慎：為人處世的風(fēng)格、對(duì)待事務(wù)的態(tài)度

-忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)：對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)民族的責(zé)任感

5.司馬光的歷史影響

-對(duì)后世的啟示：思想觀念、政治制度、文化傳承

-對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)：政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮

-對(duì)世界歷史的影響：東西方文化交流、世界歷史進(jìn)程

6.司馬光的故事與傳說(shuō)

-司馬光的童年趣事：勤奮好學(xué)的故事、對(duì)知識(shí)的渴望

-司馬光的官場(chǎng)生涯：處理政務(wù)的故事、改革措施的實(shí)施

-司馬光的晚年生活：對(duì)歷史的思考、對(duì)后世的期望

7.司馬光的教育思想

-教育觀念：注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)品德、提倡博學(xué)

-教育實(shí)踐：辦學(xué)經(jīng)歷、教育成果、育人理念

-教育貢獻(xiàn)：對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展、對(duì)后世的影響內(nèi)容邏輯關(guān)系①司馬光的生平簡(jiǎn)介

①.1生平背景：出生年份、家族背景、成長(zhǎng)環(huán)境

①.2教育經(jīng)歷：求學(xué)過(guò)程、所學(xué)知識(shí)、學(xué)術(shù)成就

①.3政治生涯：官職經(jīng)歷、政治理念、政策主張

①.4歷史地位：對(duì)后世的貢獻(xiàn)、影響力

②司馬光的著作《資治通鑒》

②.1編纂背景和目的

②.2內(nèi)容特點(diǎn)：編年體、詳實(shí)記載、史論結(jié)合

②.3編纂過(guò)程和編纂原則

②.4影響和評(píng)價(jià)

③司馬光的政治思想

③.1政治理念：注重實(shí)際、講究實(shí)效、強(qiáng)調(diào)法治

③.2政治實(shí)踐：改革措施、政策實(shí)施、政治斗爭(zhēng)

③.3政治智慧：處理政務(wù)的能力、應(yīng)對(duì)時(shí)局的方法

④司馬光的人物形象

④.1勤奮好學(xué)：對(duì)知識(shí)的追求、學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)

④.2謙遜謹(jǐn)慎：為人處世的風(fēng)格、對(duì)待事務(wù)的態(tài)度

④.3忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)：對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)民族的責(zé)任感

⑤司馬光的歷史影響

⑤.1對(duì)后世的啟示：思想觀念、政治制度、文化傳承

⑤.2對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)：政治改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮

⑤.3對(duì)世界歷史的影響：東西方文化交流、世界歷史進(jìn)程

⑥司馬光的故事與傳說(shuō)

⑥.1童年趣事：勤奮好學(xué)的故事、對(duì)知識(shí)的渴望

⑥.2官場(chǎng)生涯：處理政務(wù)的故事、改革措施的實(shí)施

⑥.3晚年生活：對(duì)歷史的思考、對(duì)后世的期望

⑦司馬光的教育思想

⑦.1教育觀念：注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)品德、提倡博學(xué)

⑦.2教育實(shí)踐：辦學(xué)經(jīng)歷、教育成果、育人理念

⑦.3教育貢獻(xiàn)：對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展、對(duì)后世的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，感覺(jué)收獲挺多的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入挺關(guān)鍵的，這節(jié)課我嘗試用了一些歷史人物的圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)于司馬光的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問(wèn)也積極，這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。

在講解司馬光的基本知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的孩子對(duì)《資治通鑒》的編纂背景和目的理解起來(lái)比較吃力，我在這里花了更多的時(shí)間去解釋，可能是因?yàn)槲抑v解的方式不夠生動(dòng)或者不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我想以后可以嘗試用更多的實(shí)例來(lái)講解，讓學(xué)生更容易理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選了幾個(gè)與司馬光相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)歷史事件的背景和細(xì)節(jié)掌握不夠，導(dǎo)致討論時(shí)出現(xiàn)了一些偏差。今后，我可以在課前準(zhǔn)備一些小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在小組討論時(shí)，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都能提出自己的觀點(diǎn)，盡管有些觀點(diǎn)不夠成熟，但孩子們的積極性讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分孩子在表達(dá)自己的看法時(shí)有些猶豫，這可能是因?yàn)槿狈ψ孕?。我?jì)劃在下節(jié)課前安排一些小型的演講練習(xí)，幫助他們提高表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，還能對(duì)其他組的展示提出有建設(shè)性的意見。這讓我意識(shí)到，我們的課堂不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是能力的培養(yǎng)。

最后，課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)司馬光的重要性和貢獻(xiàn)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也布置了課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成的情況總體較好，但也有部分學(xué)生未能按時(shí)完成。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的監(jiān)督和反饋也是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過(guò)實(shí)例和互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加口語(yǔ)表達(dá)和演講的練習(xí)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.對(duì)作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的監(jiān)督和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成并從中受益。

4.嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的人。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于司馬光的相關(guān)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，對(duì)司馬光的生平事跡和《資治通鑒》的編纂背景提出了一些有深度的問(wèn)題。課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論司馬光的政治思想和歷史影響。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備了一份展示材料。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的看法，并能夠就其他小組的展示進(jìn)行提問(wèn)和討論。這表明學(xué)生們?cè)诤献骱蜏贤ǚ矫嬗辛孙@著的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)司馬光的生平事跡和《資治通鑒》的內(nèi)容理解較好，但對(duì)于司馬光的政治思想和歷史影響的分析能力還有待提高。部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度和廣度，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)司馬光有了更深入的了解，對(duì)歷史人物有了更多的興趣。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己在分析歷史事件和人物思想方面的不足，表示今后會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予學(xué)生以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)的不足，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)在課堂表現(xiàn)中存在不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度較高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法和資源。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資治通鑒》節(jié)選片段，讓學(xué)生了解司馬光在編纂過(guò)程中的具體內(nèi)容和歷史記載方式。

-視頻資源：關(guān)于司馬光生平事跡的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料展示司馬光的生平和政治生涯。

-歷史故事集：收集與司馬光相關(guān)的歷史故事，如“司馬光砸缸”等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于司馬光的趣事。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《資治通鑒》的節(jié)選片段，嘗試?yán)斫馄渲械臍v史事件和人物關(guān)系。

-觀看關(guān)于司馬光生平的紀(jì)錄