游戲?qū)I(yè)知識(shí)講座

ppt：朱博文資料搜集：胡佳怡講述：張悅組員：戴佩婷、鄭露曼、鄭蓁1/10照相館2/10照相師：佩佩（戴佩婷）顧客A：小珍（鄭蓁）顧客B：曼曼（鄭露曼）老師（胡佳怡）3/101、讓幼兒重點(diǎn)觀測(cè)“照相館”游戲主題，積極參與并從中體驗(yàn)到游戲樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)2、鼓勵(lì)幼兒以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲。4/10角色游戲案例現(xiàn)象分析采取措施效果反思5/10角色游戲現(xiàn)象分析采取措施效果反思

角色游戲開(kāi)始了，佩佩戴上了照相師工作牌，拿起了照相機(jī)招呼著跟前來(lái)回走過(guò)小搭檔“快來(lái)拍照呀！我們掛歷照可好看了?！痹谒膭?dòng)下果然有客人走了進(jìn)來(lái)?！拔蚁肱倪@樣照片，”小珍指著桌上臺(tái)歷照說(shuō)。佩佩立即熱情相迎，并把小豬道具遞給了小珍?！昂?，來(lái)笑一下，我給你拍。”喀嚓一聲快門按了下來(lái)。此時(shí)一旁曼曼說(shuō)：“我也拍一張，但我要和掛歷上一模同樣穿上衣服拍。佩佩一時(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：這個(gè)衣服沒(méi)有，我給你戴個(gè)面具吧，也較好看。”曼曼說(shuō)“尚有其他衣服嗎？”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好搖頭走開(kāi)了。佩佩又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了某些。她開(kāi)始拿出了紙和筆畫(huà)起了照片，畫(huà)完后將照片裝入了相片袋繼續(xù)開(kāi)始向照相館外張望、招呼著。但生意似乎仍不抱負(fù)。6/10角色游戲現(xiàn)象分析采取措施效果反思

從照相館游戲中可看出，中班孩子角色游戲主題擴(kuò)展，情節(jié)得到了發(fā)展。由于伴隨年紀(jì)增加，中班幼兒在日常生活中積累了一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們思維也由直覺(jué)行動(dòng)性開(kāi)始轉(zhuǎn)向詳細(xì)形象思維，比起小班幼兒角色游戲情節(jié)要復(fù)雜。照相師能向客人作介紹且會(huì)用語(yǔ)言招呼客人。能用語(yǔ)言與同伴交往。再者，中班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)能認(rèn)真扮演角色，并且尚有了初步規(guī)則意識(shí)。隨便離開(kāi)崗位現(xiàn)象少了，由于他們?cè)谟螒蚯熬头峙珊昧烁髯越巧?，有了一定角色意識(shí)。從游戲過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)了現(xiàn)有游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節(jié)發(fā)展需要了。而材料投放是要以幼兒需要愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)；游戲中幼兒根據(jù)自己愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)方式辦法具有靈活性，才有也許使幼兒真正產(chǎn)生愛(ài)好和自主體驗(yàn)，在照相館中小道具顯然是平乏。7/10角色游戲現(xiàn)象分析采取措施效果反思

此時(shí)我以為有必要介入幼兒游戲。于是我以角色身份走入了照相館?！罢障鄮?，我今天帶了自己做新衣服想請(qǐng)你幫我拍些照片，你說(shuō)好看嗎？”佩佩見(jiàn)了忙說(shuō)：“這衣服能穿嗎？”（她見(jiàn)我拿來(lái)是用包裝紙折剪出來(lái)衣服，露出了一臉好奇。）“當(dāng)然行了，”邊說(shuō)我邊將衣服披在了肩上。于是，佩佩幫我拍了起來(lái)。正拍著我突然叫了起來(lái)：“哎呀，我有急事得走了，這衣服先放在這，照片你幫我送到家里去好嗎？”經(jīng)我如此一說(shuō)，她立即表達(dá)了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀測(cè)到，佩佩又將此衣服給其他孩子穿上拍了照，孩子們相稱喜歡，并表達(dá)能夠到材料庫(kù)取某些材料自己做。佩佩后來(lái)還積極挨家挨戶開(kāi)始了“送照片”活動(dòng)，并不忘做了拍照宣傳呢。此后，在照相館出現(xiàn)了“服裝區(qū)”并提供了某些半成品操作材料。孩子們對(duì)制作自己“時(shí)裝”產(chǎn)生了越來(lái)越濃愛(ài)好，連某些動(dòng)手能力弱孩子也爭(zhēng)相回家搜集多種包裝袋帶回幼稚園。我覺(jué)察到了孩子們愛(ài)好、需要后在材料庫(kù)中我故意識(shí)增添了類似材料。同步“時(shí)裝店”游戲主題也開(kāi)始萌芽了。8/10角色游戲現(xiàn)象分析采取措施效果反思

在這一游戲案例中我體會(huì)最深是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上老師角色。我們首先要做，就是敏銳地觀測(cè)每個(gè)孩子每一點(diǎn)變化，理解他們每項(xiàng)愛(ài)好與需要，通過(guò)觀測(cè)游戲理解幼兒，通過(guò)環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)和合適介入支持幼兒游戲。游戲中當(dāng)觀測(cè)到照相館生意冷清了一段時(shí)間后，我以游戲者身份以自己行動(dòng)以及游戲語(yǔ)言和材料，暗示幼兒游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲發(fā)展。我及時(shí)