“吵”出來的好寶寶

精品文檔-下載后可編輯“吵”出來的好寶寶4歲的小美和多多剛進(jìn)幼兒園就成了好朋友，平時放學(xué)總是一起回家。這天小美和多多的媽媽來接他們回家，倆人開心地玩了一路。臨別時小美突然想起媽媽剛才來接她的時候，說爸爸買的新車已經(jīng)到了。于是小美對多多說：“我爸爸剛買了新車，好大好一輛。”多多聽了立馬不服氣地說：“我爸的車才大呢，那可是商務(wù)車，能坐7個人!”

小美其實不懂什么是商務(wù)車，可她還是說：“那算什么，我爸爸的車肯定比你爸爸的大!”結(jié)果倆人就為了爭誰家的車大吵了起來，多多的媽媽覺得很尷尬，馬上拉著他往前快走了幾步，想把他們分開。結(jié)果多多硬是扭過頭，對著小美尖叫。小美也不甘示弱地尖叫回去，小美媽媽生氣了，站在原地狠狠批評了小美一頓。

面對吵架，你是哪一種類型的家長

多一事不如少一事型這一型的家長認(rèn)為寶寶們之間就應(yīng)該和睦相處，絕對不能吵架。一旦吵起來，就會馬上帶著寶寶離開，反正見不到面就不會吵了。回家后還會教導(dǎo)寶寶，以后不要跟和你吵架的小朋友一起玩了。

不由分說自我批評型這類家長通常都比較愛面子，覺得寶寶和小伙伴在大庭廣眾之下吵架很丟人，生怕別人覺得自己沒教育好孩子。所以一碰到這種情況，就會不由分說、用詞嚴(yán)厲地教育孩子“以后不許再這樣了”。

我家寶寶不能吃虧型這一型的家長一般火氣有點大，脾氣有點急，碰見這種情況第一反應(yīng)就是覺得自己的寶寶受了委屈。于是就會氣沖沖地拉著寶寶，去找對方家長理論，結(jié)果導(dǎo)致爭吵升級，小事變大事。

寶寶們?yōu)槭裁匆臣?

在成年人的世界里，吵架通常是素質(zhì)低、不文明的代名詞。因此，當(dāng)他們看到平時乖巧柔弱的寶寶突然兇巴巴地和小伙伴吵架的時候，最直接的想法就是――寶寶怎么學(xué)壞了。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰把兒童道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個有序的階段。他認(rèn)為，0～3歲的兒童處于前道德階段，他們對問題的考慮都是以自我為中心的，也無法真正理解社會規(guī)則，分不清公正、義務(wù)和服從。他們的行為既不是道德，也不是非道德的。

因此，和成年人那種帶有敵意的吵架不同，寶寶們之間的爭吵，是他們在社會交往初級階段的一種適應(yīng)行為。面對處于同等地位的小伙伴，寶寶常常會得不到早已習(xí)慣了的認(rèn)同和遷就，當(dāng)撇嘴哭鬧也不起作用的時候，他們只能付諸于更情緒化的行為一一爭吵。對寶寶們來說，爭吵更像是一種交流的手段，一種解決問題的方法，并沒有是與非、好與壞的區(qū)別。吵完之后，大家還是好朋友。所以大人們也不應(yīng)該以自己的邏輯和是非標(biāo)準(zhǔn)去判斷吵架這一行為，更不能主觀地將其上升到道德高度。

家長應(yīng)該怎么做?

面對爭吵，家長既不應(yīng)該拉著寶寶遠(yuǎn)離紛爭，也不應(yīng)該代替寶寶去指責(zé)對方，這一進(jìn)一退的兩種方式都會影響到寶寶今后的處事原則，讓寶寶對父母產(chǎn)生依賴，漸漸失去直面問題的勇氣。家長也不需要因為吵架批評寶寶，這樣會剝奪他們申辯的機會，傷害了寶寶的自尊心。

俗話說，解鈴還須系鈴人?？匆妼殞毢托』锇槌臣?，家長最好不要貿(mào)然出手主持公道，而是應(yīng)該放心大膽地把解決矛盾的權(quán)利交還給寶寶。首先讓寶寶們冷靜一下，然后問問他們吵架的理由。有時候，寶寶會很聰明的在講述的過程中就理解了問題所在，一句道歉一個微笑就能輕松化解矛盾。有時候，家長則需要適時地引導(dǎo)寶寶一下，比如讓寶寶設(shè)身處地為小伙伴想想，讓他們最終達(dá)成互相諒解。

吵架教給孩子的那些事

不是每個小朋友的想法都和我一樣

當(dāng)寶寶沒有交朋友的時候，會認(rèn)為家就是他們的世界，世界就是圍著自己轉(zhuǎn)的。而當(dāng)寶寶和小伙伴們有過幾次爭吵后，就會漸漸懂得，很多時候其他的小朋友不會覺得我說得對，也不會照我的話去做，這才是我今后真正要面對的世界。這時寶寶就會開始認(rèn)識自己，認(rèn)識他人，切身體驗自己和別人的關(guān)系，重新思考自己的要求和愿望，這就是人際交往的第一步。

原來交朋友應(yīng)該這樣

通過吵架――和好的過程，寶寶會逐漸學(xué)會怎樣和小伙伴和平交往，怎樣實現(xiàn)自己的要求。比如使用微笑、邀請、合作、分享等積極友好的行為，試圖讓對方做出肯定和喜愛的反應(yīng)，并根據(jù)對方的不同反應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，練習(xí)和提升已經(jīng)學(xué)會的社交技能和策略，慢慢習(xí)慣這個社會的生存法則。

大家都夸我很會說話呢

在吵架中，