教師學(xué)生讀書心得(8篇)

教師學(xué)生讀書心得精選(8篇)不過相信有很多人將寫心得體會(huì)當(dāng)作麻煩事吧？當(dāng)我們的立場發(fā)生改變，心中的想法也會(huì)隨之改變，可以將感悟?qū)懗尚牡皿w會(huì)以便于銘記于心。如果有時(shí)間，你可以和朋友交流一下自己的心得體會(huì)，那么你的思維將會(huì)變得更加開拓，根據(jù)您需要的資料小編為您精心整理了“教師學(xué)生讀書心得”，我們將持續(xù)提供該領(lǐng)域的相關(guān)信息！

教師學(xué)生讀書心得(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們：

大家上午好!今天我演講的題目是《書香溢校園，師生共成長》

20xx年，我懷揣著一顆赤誠之心，踏上了教師這個(gè)神圣的工作崗位。在這個(gè)全新的環(huán)境里,我深深地感受到老師們身上那種獨(dú)有的氣質(zhì)!你們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;你們的奉獻(xiàn),讓我感受到了教育者的偉大;你們的敬業(yè),讓我有了一股向上的沖勁!與此同時(shí)，我更有一種壓力。我常常思考：我該怎樣做才能成為一名合格的人民教師？

有人說，教師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；也有人說，教師是春蠶，吐絲不盡辛勞至死；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒著自己，照亮了別人。我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同成長的人。“吾生有涯，而知也無涯”。教師的特質(zhì)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，才能給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

剛來學(xué)校不久，一次評課李校長就語重心長地告訴我：要成為一名教學(xué)名師，一定要三多，多看書、多思考、多鉆研。獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí)，多去汲取書籍的營養(yǎng)，這樣才能迅速成長。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪；可以借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)

和方法。學(xué)習(xí)的方式，更不能忽略讀書。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書，讓我漸漸體會(huì)到了為師之道，帶給我成長的喜悅！

讀書讓我認(rèn)識到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一貫的激情，才能讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力。

讀書讓我認(rèn)識到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教好書，就要善于思考。全國特級教師竇桂梅老師說：“教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格”。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。

書是無垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)映襯著我的渺??；書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書滋潤了我干涸的心田，引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀，走向教育的成熟；書充盈著教師的生命，激勵(lì)著我不斷地開拓創(chuàng)新。

讀書就是在理想的天地里播種著希望，放飛著夢想。老師們，同學(xué)們，讓讀書成為一種生活的習(xí)慣吧！讓讀書成為一種生命的需求吧！讓迷人的書香飄溢在我們的校園吧！因?yàn)樽钍菚隳苤逻h(yuǎn)，師生成長譜新篇！

教師學(xué)生讀書心得(篇2)

當(dāng)我剛開始當(dāng)教師的時(shí)候，我對教學(xué)一無所知。至于課堂管理，懂的就更少了。教學(xué)是一個(gè)千頭萬緒的工作，非常復(fù)雜不說，還有許多難以預(yù)料的因素。此時(shí)一本教學(xué)入門書對我尤為重要，朋友給我推薦了一本書，《讓學(xué)生都愛聽你講》，朋友說這是一本極其重要而又易于實(shí)踐的書，這該是怎樣一本好書？會(huì)對我有所幫助嗎？滿懷期待的心情打開了它。

一口氣讀完了這本奇妙的書，我想作者瑪麗蓮一定是一位很特別的教師，不然怎么能將課堂管理的有效策略措辭精煉地表達(dá)出來，從而使得這些策略有效而又易于實(shí)施。從這本書里可以看出，她曾經(jīng)任教于鄉(xiāng)村、郊區(qū)的學(xué)校，也曾任教于城市的學(xué)校。遇見過各種不同的學(xué)生，憤怒的、熱心的、歡快的、倦怠的、頑固的甚至充滿敵意的學(xué)生。她寫到自己在從教的第一年簡直什么都不懂的時(shí)候，這并非是在假裝謙虛，而是對自己以及眾多艱辛從教的人們在工作之初的狀態(tài)的真實(shí)評價(jià)。

在這本書中，瑪麗蓮?fù)ㄟ^引入一些課堂實(shí)錄，我們就可以非常清晰的看到：教師是如何通過使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，實(shí)現(xiàn)從吸引學(xué)生的注意力到鼓勵(lì)其提出問題并進(jìn)行探索的。比如，瑪麗蓮在書中告訴我們，教師提問時(shí)要先叫出學(xué)生的名字，但在此之前，你要事先告訴學(xué)生，你將會(huì)叫起一個(gè)以上的學(xué)生來回答問題。這樣一來，就會(huì)把所有學(xué)生的注意力集中過來。當(dāng)你叫起第二個(gè)學(xué)生時(shí)，你可以用下面的說法：“扎克，對于這個(gè)問題，你會(huì)如何回答呢？”或者“米歇爾，對于這個(gè)答案，你還有什么補(bǔ)充嗎？”這種做法提高了學(xué)生的注意力，也使學(xué)生聽到兩個(gè)或許不同的答案，從而引發(fā)討論和更深層次的學(xué)習(xí)。

這本書提到課堂有效管理六步法中，最吸引我的是第一步，“關(guān)鍵的開始，了解和使用學(xué)生的名字”。為了實(shí)現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果，教室必須成為一個(gè)安全的、充滿關(guān)愛的地方，學(xué)生需要感受到歸屬感。無論他們是誰，或者他們的背景如何，只有感受到關(guān)愛，他們才會(huì)喜歡學(xué)校?，旣惿徶赋?，老師的頭號課堂管理工具就是了解和使用學(xué)生的名字。她還總結(jié)了一些實(shí)用的方法，幫助我們快速的記清楚每位學(xué)生的姓名，比如座次表、姓名標(biāo)簽和姓名卡片等。讀到這里，不得不拜服一下作者的貼心。她提出的這六個(gè)有效步驟，以戲劇般的和富有成效的方式展現(xiàn)給大家，也希望能對我的課堂有所幫助。

一本好書，對我來說就像是指路明燈，作者提出的六個(gè)步驟，嘗試一些在我的班級管理中，希望能幫助到我的每一位學(xué)生。

教師學(xué)生讀書心得(篇3)

簡愛是一個(gè)極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養(yǎng)在里德舅媽家，但是無論她怎么做也討不了舅媽的歡心，于是她決定要上學(xué)。到了學(xué)校聽她的好朋友海倫說這里是一個(gè)相當(dāng)于孤獨(dú)院的學(xué)校時(shí)，她萬分歡喜，因?yàn)檫@里的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的。從此開始了新的生活，她在那里又做了兩年老師，當(dāng)她離開了學(xué)校，開始找工作，不久她就擁有了一個(gè)不錯(cuò)的工作，在那里，她救了羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生了一個(gè)可愛的小孩。

是的，這就是簡愛的一生，從書中我看到了她的勇氣，看到了她的愛與尊嚴(yán)，我感到一種慚愧，如果換作是我的話，羅切斯特先生的房間著了大火，我一定不敢沖進(jìn)去用水把火澆滅。

現(xiàn)實(shí)生活中爸爸媽媽他們做錯(cuò)了，我卻不敢反駁，可是簡愛卻立即糾正了大人說的話，我卻說都不敢說，其實(shí)我心中的小人在大喊：不！你們錯(cuò)了。簡愛的勇氣我非常佩服。

簡愛一個(gè)平凡的女孩，其實(shí)她并不平凡，她很偉大，因?yàn)樗嬖V我們了一個(gè)道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇氣、愛與尊嚴(yán)。

教師學(xué)生讀書心得(篇4)

教師是社會(huì)上最受尊重的職業(yè)之一，他們的職責(zé)不僅僅是教書育人，而且更是培養(yǎng)一代又一代的未來人才。然而，隨著社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，現(xiàn)在的教師工作越來越不僅僅是一份簡單而穩(wěn)定的職業(yè)，因?yàn)樗麄兠媾R的挑戰(zhàn)和壓力都越來越大。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的讀后感。

教師的尊嚴(yán)體現(xiàn)在他們對學(xué)生的關(guān)心和敬重。一個(gè)真正尊重學(xué)生的老師，能夠讓學(xué)生感受到他們的存在感和價(jià)值感，能夠幫助他們激發(fā)自己的潛能和創(chuàng)造力。在課堂上，教師不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，理解問題。教師只有將自己的愛心、責(zé)任心和專業(yè)精神融入到每個(gè)學(xué)生的成長中，才能得到學(xué)生的贊許，獲得教育的權(quán)威。

教師的尊嚴(yán)還體現(xiàn)在他們的師德。教師是影響青少年成長的重要力量之一，因此，他們應(yīng)該在言行舉止上都具有正直、公正、誠信和負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。教師應(yīng)該做到言傳身教，用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生尊重他人和尊重規(guī)則的重要性，這也是教師聲譽(yù)的體現(xiàn)。而且，教師作為社會(huì)道德的代表，他們的行為不僅代表了自己，也代表了整個(gè)教育系統(tǒng)，更代表著整個(gè)社會(huì)的聲譽(yù)。

教師的尊嚴(yán)也表現(xiàn)在他們的教學(xué)能力上。一個(gè)高素質(zhì)的老師應(yīng)該能夠教會(huì)學(xué)生知識，為學(xué)生提供正確的教育指導(dǎo)。他們應(yīng)該不斷更新知識科技，提高自己的教學(xué)能力和方法，讓學(xué)生在課堂上能夠保持高度的興趣和集中精神，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的最大化。

教師的尊嚴(yán)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。教育事業(yè)的發(fā)展是全社會(huì)發(fā)展的基石，而教師的尊嚴(yán)和榮譽(yù)正是教育事業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展的保障。學(xué)生認(rèn)為老師是尊貴的職業(yè)，教師才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

在長期的教育實(shí)踐和理論探討中，人們越來越認(rèn)識到教師的尊嚴(yán)是教育工作者振奮精神，提高事業(yè)發(fā)展的前提條件。因此，教育部門應(yīng)該認(rèn)真制定教師職業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育人員的薪資待遇和社會(huì)地位，不斷提高教育質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)來說，教師的尊嚴(yán)不僅由自己的教育專業(yè)性、教育行為、職業(yè)道德和教育服務(wù)的質(zhì)量等構(gòu)成，更是學(xué)生給予他們的認(rèn)可和尊重。因此，教師應(yīng)該更加努力地工作，為學(xué)生更好的成長和社會(huì)的更高的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄的力量。

教師學(xué)生讀書心得(篇5)

《沒有教不好的學(xué)生》這本書是新中國第一代特級教室、著名教育家霍懋征老師與我們一起分享她的教學(xué)生涯中與學(xué)生的故事。

本書由一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事組成，這一個(gè)個(gè)教育故事在我看來就是一個(gè)個(gè)活生生的案例，讓我讀完故事的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多與學(xué)生交流，處理師生關(guān)系的良方。這些故事，都是老師和家長們曾經(jīng)遇到過的“小事”，但在霍老師愛心的引領(lǐng)和昭示下，卻可以使孩子們通明大義。

這些果實(shí)，雖然沒有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，但霍老師處理問題的智慧和方法卻常常出任意外，并且引起我的思考，而且與此同時(shí)她也向我們提供培養(yǎng)學(xué)生的方法與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還能從字里行間感受到霍老師高尚的人品師德、嫻熟的教育藝術(shù)和對學(xué)生全心全意的關(guān)愛。

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?；衾蠋熅陀盟欠驳?人格魅力征服了調(diào)皮搗蛋的孩子，用她寬廣的胸懷包容感懷了“無藥可救”的孩子。一切學(xué)生至上，一片愛心說教育。

面對青年教師對淘氣孩子無計(jì)可施的困惑，霍老師給出了自己的妙招：用其所長，助其困，勵(lì)其志。尊重小學(xué)生這以特定年齡階段身心發(fā)展的顧慮和特點(diǎn)，認(rèn)識到孩子出現(xiàn)所謂“淘氣”行為根本就是這些“小大人”與承認(rèn)之間認(rèn)知上的矛盾和沖突，對他們要用老師的愛心和智慧。這才是教育的至道！

教育不能只是說教，尤其是對孩子，言傳加身教才是重點(diǎn)所在。

教師學(xué)生讀書心得(篇6)

前兩天去圖書館，偶然看到一本書——《做最受學(xué)生歡迎的教師》，一下就被吸引住了。有句話說得好：“不想當(dāng)將軍的不是好兵”，那么，不想當(dāng)最受學(xué)生歡迎的教師，也不是好教師。與其說，這是在說大話，不如將此作為自己的追求。

能成為最受學(xué)生歡迎的教師，這是作為一名教師最大的成就了。那么怎樣才能受學(xué)生歡迎呢?有著豐富的學(xué)識，出色的教育教學(xué)技能，有著正直善良的品德、極強(qiáng)的責(zé)任心，有著愛的心靈，懂得為學(xué)生喝彩，尊重愛護(hù)學(xué)生……這……似乎太完美了吧?!每個(gè)人都不可能是完人，每位教師也都有各自的缺點(diǎn)，只要努力地朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)，就很可貴了，重要的是要有這分決心與堅(jiān)持。

讀了這本書，還有這么幾個(gè)感受。

首先，要對教師這門行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)自覺主動(dòng)地學(xué)，我們教師有又嘗不是呢?對工作有興趣才會(huì)投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的報(bào)酬——工資，還有更大的收獲，就是來自學(xué)生的愛戴，以及，孩子們的純潔與真實(shí)，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無法比擬的。一般人只是將教師當(dāng)作是一份職業(yè)，職業(yè)只是為了生活，而只有將它當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作是一份神圣的事業(yè)來干，才會(huì)有更大的熱情。

其次，要懂得關(guān)注自己。平時(shí)我們都說要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實(shí)這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒有真正地尊重愛護(hù)學(xué)生，有沒有將學(xué)生擺在第一位，有沒有平等地對待每個(gè)孩子，有沒有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。其實(shí)，很多道理，大家都知道，但，就像書中所說：受歡迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付諸實(shí)踐吧!

教師學(xué)生讀書心得(篇7)

大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛心的人莫過于兩類人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱其為白衣天使，二是教師，師者，傳道授業(yè)解惑也，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為人類靈魂的工程師。無論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛心，因?yàn)閹煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和靈魂。

教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學(xué)生，而應(yīng)對形形色色富有個(gè)性又有差異的學(xué)生，如果我們的教師不能愛生，就會(huì)出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個(gè)教師要真心實(shí)意去愛每一個(gè)學(xué)生，要個(gè)性偏愛、個(gè)性關(guān)注那些所謂雙差生，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，我們的教師才會(huì)真正的去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)真正體會(huì)到當(dāng)教師的苦與樂，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，期望著學(xué)生的期望，快樂著學(xué)生的快樂;才會(huì)更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠奉獻(xiàn);才不會(huì)出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班;為了轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī);為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難學(xué)生調(diào)查證明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識，而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例，如雨天教師借給的一把傘;一次語重心長的談話等

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會(huì)演繹成一團(tuán)幸福，時(shí)刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到――教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語說得好：親其師，則信其道;信其道，則循其步。作為21世紀(jì)的教師，我們更就應(yīng)懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關(guān)懷，多一分理解就多一分溫暖!只要走上那三尺講臺，應(yīng)對那一雙雙渴求知識的眼睛，應(yīng)對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動(dòng)，那就是――愛，至高無上的師愛!

教師學(xué)生讀書心得(篇8)

不放棄每一個(gè)學(xué)生

——讀《中國教師報(bào)》有感

“只要我不放棄他們，絞盡腦汁去幫助孩子們，盡我所能拉孩子們一把，他們可能就會(huì)有不一樣的人生！”米麗霞老師--這個(gè)草原深處的課改人，用她自己的行動(dòng)詮釋著教師這個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)。米麗霞老師在20多年的教學(xué)生涯中，無