山雨教學設計評語（共3篇）

山雨教學設計評語（共3篇）篇：《山雨》設計

教學理念：

略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記"神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比"等詞語。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。3．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學重點：

引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。教學準備：

1．學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫"雨"的優(yōu)美詞語，語段或?qū)?雨"的詩文。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。教學課時：

1課時。一、導入新課，激發(fā)情感

1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀"導讀"。2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題）

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。2．談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。3．提出疑難之處。再讀課文，品味賞析

1．自讀感悟。帶著"作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的"這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。2．組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。①"沙啦啦，沙啦啦……"這是實實在在的雨聲。②"像一曲無字的歌謠"和"一首又一首優(yōu)雅的小曲"這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。③"每一個音符都帶著幻想的色彩"，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。（2）感悟雨色的明麗、迷人。①"綠得耀眼，綠得透明"，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。②"這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸"。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講"流進我的心胸"。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。④"記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開"點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。（2）感情朗讀，加深理解。誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：A像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……B雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。①自己練習，邊讀邊體會。②抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、背誦積累，拓展延伸

1．試背賽背課文。2．交流學生教師收集的其他寫"寫雨"的詞語，語段或詩文。（1）小組交流學生收集的材料。（2）集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩……．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧……3．寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。第2篇：山雨教學設計

《山雨》教學設計

學習目標:??1．理解課文內(nèi)容，感受山雨的美麗奇觀，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)較強的觀察能力。??2．掌握遣詞造句的能力，學習作者運用詞句準確而生動的方法。??教學策略:??不用做過多的分析和講解，把重點放在“讀”上，引導學生多讀，多想，多感受，讓學生在有感情地讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊涵的情感。??

教學重難點:??（l）理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。??（2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。?教學時間:1課時???教學過程:?

一、導入??你們喜歡下雨嗎？（出示課件、多個學生說）??看來大家對雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨（板書）。欣賞了這場雨，也許你對雨會多一份新的感受。?二、自學課文??打開書，自己讀讀閱讀提示，看看你能讀懂什么？?

三、初讀感知。??我們跟著作者一起走進這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個方面？?

四、學習課文??

1、自由讀課文，標出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的？??

2、分段學習課文：??⑴讀第一部分，想想山雨來時有什么特點，在書上畫出。??①來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大（課件演示）??

有感情的朗讀這部分內(nèi)容。??

⑵學習第二部分課文：??

①自己讀課文，畫出你認為最美的，最喜歡的句子。??

②學習寫雨中的景物時抓住了什么特點？（課件演示）??

③小組討論。??

④這變化給我的感覺是怎樣的？??

⑤這雨中的綠色到底是什么樣的？??

⑥老師范讀這部分內(nèi)容后讓學生也感情朗讀進一步體會作者的感情??

⑶學習課文最后一部分內(nèi)容：??

這部分內(nèi)容你感受到什么？??

3、帶著對山雨的喜愛之情讀課文?

五、拓展??孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。????板書設計：??山雨??

聲音

美??

顏色

鮮??

第3篇：《山雨》教學設計

這是人教版六年級語文上冊第二課的教學設計

2山雨

教學目標：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。3、學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。重點：感受山雨的韻味，體會作者對大自然的喜愛，領略大自然的美。難點：學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學的課文，就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨

二、學習目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、整體感知課文內(nèi)容。3、感悟山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。三、先學后教

（一）、有感情的朗讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？活動預設：

1、自由讀，感受山雨來時是怎樣的感覺？2、練習說話，朗讀點評。（二）、課文中的山雨是怎樣的一番韻味呢？你從哪些語句中感受到了山雨的神奇和韻味？活動預設：

1、體會：“由遠而近，由遠而近??”的意味以及省略號的妙處。帶著體會朗讀。2、山雨神奇在什么地方？雨絲除了是飄飄灑灑的，還會是怎么樣的？帶著遐想朗讀。3、討論：如何理解“這清新的綠色??流進我的心

胸”