二年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃標準范本（2篇）

第5頁共5頁二年級第?一學(xué)期語?文教學(xué)工?作計劃標?準范本?一、指導(dǎo)?思想二?、學(xué)生情?況分析?三、教材?分析本?冊教科書?構(gòu)建了開?放的、富?有活力的?教材體系?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，著眼于?全面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)和?實踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，?促進學(xué)生?的全面發(fā)?展。教科?書設(shè)計了?八個專題?，圍繞專?題以整合?的方式組?織了八組?教材內(nèi)容?。依次是?：美麗的?秋天，豐?富多彩的?學(xué)校生活?，熱愛祖?國，怎樣?看問題、?想問題，?友好相處?、團結(jié)合?作，關(guān)愛?他人，保?護環(huán)境、?愛護動物?，熱愛科?學(xué)。每個?專題的涵?蓋面都比?較寬泛，?避免了局?限性。教?材內(nèi)容貼?近兒童生?活，體現(xiàn)?時代特點?，具有一?定的德育?價值。?八組課文?之后，安?排了六篇?選讀課文?，供學(xué)生?課外閱讀?。最后是?兩個生字?表。生字?表(一)?是全冊要?求認識的?字，有_?___個?。生字表?(二)是?全冊要求?會寫的字?，有__?__個。?這兩種不?同要求的?字分別在?課后練習(xí)?里標明。?除了“識?字”和課?文外，在?“語文園?地”里也?安排了少?量要求認?識的字。?四、教?學(xué)目標?1.復(fù)習(xí)?鞏固漢語?拼音，能?借助漢語?拼音識字?、正音。?2.認?識___?_個字，?會寫__?__個字?。要求認?識的字能?讀準字音?，結(jié)合詞?句了解意?思，不作?字形分析?，不要求?書寫。要?求會寫的?字能讀準?字音，認?清字形，?理解意思?，正確書?寫，練習(xí)?在口頭和?書面表達?中運用。?有主動識?字的愿望?，在生活?中自主識?字。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正、整潔?。3.?會使用音?序查字法?，學(xué)習(xí)用?部首查字?法查字典?，培養(yǎng)獨?立識字的?能力。?4.喜歡?閱讀，對?閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文和?自己喜歡?的課文片?段。5?.能聯(lián)系?上下文和?生活實際?，了解課?文中詞句?的意思，?在閱讀中?主動積累?詞語。?6.能閱?讀淺顯的?課外讀物?，能與他?人交流自?己的感受?和想法。?養(yǎng)成愛護?圖書的習(xí)?慣。7?.認識課?文中出現(xiàn)?的常用標?點符號。?學(xué)習(xí)使用?句號、問?號和嘆號?。8.?逐步養(yǎng)成?講普通話?的習(xí)慣和?愿意與人?交流的意?識，能認?真聽別人?講話，聽?懂主要內(nèi)?容，能主?動與別人?交談，講?述簡短的?故事和見?聞。說話?時態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?9.對?寫話有興?趣，能把?看到的、?想到的寫?下來。在?寫話中樂?于運用閱?讀和生活?中學(xué)到的?詞語。了?解日記的?格式，學(xué)?習(xí)寫日記?。五、?教學(xué)重難?點：重?點：1?、會寫_?___個?認識的字?，認識、?讀準字音?，認清字?形，理解?字詞在語?言環(huán)境中?的意思，?正確書寫?，練習(xí)在?口頭和書?面表達中?運用。?2、認識?____?個常用字?，讀準字?音,結(jié)合?詞句了解?意思。?3、正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?在閱讀中?主動積累?詞語。?難點：?1、提高?識字能力?，鞏固識?字，繼續(xù)?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣。2?、認識課?文中出現(xiàn)?的常用標?點符號。?學(xué)習(xí)使用?句號、問?號和嘆號?。3、?培養(yǎng)寫話?有興趣，?能把看到?的、想到?的寫下來?。在寫話?中樂于運?用閱讀和?生活中學(xué)?到的詞語?。學(xué)習(xí)寫?日記。?六、教學(xué)?措施(?一)教學(xué)?內(nèi)容方面?。1.?要注意把?握同組各?部分內(nèi)容?的內(nèi)在聯(lián)?系。2?.識字和?寫字教學(xué)?應(yīng)注意的?問題。?在識字的?要求上，?不要“一?刀切”，?要承認學(xué)?生個體的?差異。識?字首要的?是認識。?因為，識?了字就能?閱讀，所?以，要求?認識的字?能在語言?環(huán)境中認?識就可以?了。但還?要鼓勵學(xué)?有余力的?學(xué)生多識?一些字。?做到下要?保底，上?不封頂。?不必要求?每課生字?人人過關(guān)?后再學(xué)下?一課，要?允許個別?學(xué)生發(fā)展?得慢一些?。3.?閱讀教學(xué)?應(yīng)注意的?問題。?閱讀教學(xué)?，首先要?重視朗讀?的指導(dǎo)，?在學(xué)生讀?正確、流?利的基礎(chǔ)?上，指導(dǎo)?學(xué)生讀出?感情。這?種感情不?是靠單純?的模仿和?朗讀技巧?的訓(xùn)練得?到的，而?是在學(xué)生?入境入情?、充分閱?讀、感悟?的基礎(chǔ)上?，自悟出?來的，有?了語感讀?出來的。?朗讀的方?式要多樣?，如，分?組讀、集?體讀、男?____?對讀、配?樂美讀、?分角色表?演讀，等?等。進?行閱讀教?學(xué)，要鼓?勵學(xué)生獨?立思考，?質(zhì)疑問難?，鼓勵學(xué)?生說出自?己的閱讀?感受。要?給學(xué)生比?較充分的?讀書、交?流閱讀感?受的時間?。要尊重?學(xué)生的獨?特感受，?不要拘泥?于教學(xué)用?書中的提?示，只要?學(xué)生的感?受合情合?理，就應(yīng)?該予以肯?定。在?課堂教學(xué)?中，對提?問一定要?精心設(shè)計?，問題既?要有思考?價值，又?要能引起?學(xué)生興趣?。要盡量?減少提問?的數(shù)量，?改變簡單?的“問答?式”的教?學(xué)方式。?要鼓勵學(xué)?生互相釋?疑，合作?釋疑，培?養(yǎng)他們勤?思善問的?習(xí)慣和提?出問題、?解決問題?的能力。?4.口?語交際教?學(xué)應(yīng)注意?的問題。?教材中?的八個口?語交際，?內(nèi)容與本?組專題有?密切聯(lián)系?，且貼近?學(xué)生生活?，學(xué)生會?有話可說?。有些口?語交際的?教學(xué)要提?前做好準?備。教學(xué)?時要重視?創(chuàng)設(shè)情境?、激發(fā)興?趣和點撥?引導(dǎo)，放?手讓學(xué)生?交流。學(xué)?生交際時?，教師要?注意傾聽?，發(fā)現(xiàn)語?病，要以?適當?shù)姆?式予以糾?正，規(guī)范?口頭語言?。教師還?要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生充?滿童趣的?精彩語言?，及時給?予肯定，?使學(xué)生的?思維更加?活躍，自?由、愉快?地參與口?語交際，?使口語交?際課成為?師生互動?、生生互?動、有目?的、有層?次的口語?交流的過?程。除?專設(shè)的口?語交際課?，教師應(yīng)?在平時的?課堂教學(xué)?中，有意?識地培養(yǎng)?學(xué)生的口?語交際能?力，要鼓?勵學(xué)生在?日常生活?中主動大?膽地與人?進行口語?交際，不?斷提高學(xué)?生的口語?交際能力?。5.?開展豐富?多彩的語?文實踐活?動。6?.關(guān)于生?字的注音?問題。?本冊教材?中的生字?一律注本?音。有些?字與其他?字組成詞?語時，要?讀輕聲或?變調(diào)(如?，莊稼的?“稼”應(yīng)?讀輕聲;?黃澄澄、?紅彤彤的?后兩個字?，應(yīng)變讀?為一聲)?，教師用?書中都作?了提示，?請老師們?在教學(xué)中?予以注意?，即教生?字時按本?音讀，在?課文中按?輕聲或變?調(diào)來讀。?(二)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方法指導(dǎo)?1、在?教學(xué)中，?積極提倡?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，以提?高學(xué)生的?能力，發(fā)?展學(xué)習(xí)思?維。課堂?上盡量創(chuàng)?造機會，?用優(yōu)生的?學(xué)習(xí)思維?、方法來?影響差生?。2、?合理地安?排時間，?開展“優(yōu)?差生互助?”、