2022古詩文復習備考建議公開課

理論的宏旨我無力闡述常識性的常規(guī)性的我不再贅述盡量回避：空中樓閣、坐而論道、夸夸其談我表達的是淺薄的思考二診后古詩文復習備考建議成都石室中學李奇高考前復習策略的有效性分析教學建議訓練建議節(jié)奏把控建議選擇取舍建議指導思想：不是絮絮叨叨，而是利落明快；不是細大不捐，而是主次必分；不是面面俱到，而是有效突圍。面對風云變幻的高考題型，鍛煉以不變應萬變的關鍵能力1、教材復習2、專題復習鑒賞詩歌的基本流程詩歌題材分類常見意象表現(xiàn)手法語言特點經(jīng)典題型答題模型二診前古詩文我們已經(jīng)做過的事情3、試題訓練訓練學生規(guī)范答題：精準審題：問什么，答什么，怎么問，怎么答步驟規(guī)范：題型思路術語規(guī)范：牢記相關術語古詩文訓練現(xiàn)在的核心問題學生問題：1、還是讀不懂無助于精準解題不能叫讀懂不影響做題的閱讀就是高效閱讀2、還是答不全3、還是要兩難核心工作還是要放在讀懂上二診后怎么繼續(xù)有效落實讀懂問題？如何確保學生在既有的水平下盡可能地讀懂，這是最重要的訓練方向。任何閱讀的突破最重要的工作就是根據(jù)文體提升讀懂的關鍵能力。教師問題：1、做題講題的輪回做對了題了嗎？講清楚了題了嗎？一本或幾本教輔做到底，可能是對高考沖刺復習最大的內(nèi)耗題沒講到學生的心坎上，可能是師生的互相傷害2、回天乏力的悲嘆掙扎式的復習樣態(tài)：布置大量的案頭作業(yè)，說這個叫訓練；發(fā)放大量的資料，說這個叫積累；強行填塞大量的知識，說這個叫得到該得到的分。越到后期越忌繁復煩瑣的簡單的量的轟炸，要學會做減法學與考、訓與練、講與思的比例可能是決定效率的最重要的關系解決方案捍衛(wèi)師生共同研討的氛圍（討論起來）強化思維模式的搭建（指導到點子上）養(yǎng)成做題必反思的習慣（想得美才能做得好）講懂不是王道，體驗操作才是正道解決方案構建師生共同研討的氛圍（討論起來）越臨近高考，越有可能滿堂灌課堂容量大了，效率就高了嗎？會得到更多的教學效益嗎？問題歸根結底是學生只接受，沒參與，沒體驗，沒消化，沒轉化。知識和技能的獲得一定要有體驗，而不是灌輸講懂不一定是王道，體驗操作才是正道要在思維的關節(jié)點上，方法的邏輯點上設計有效問題，培植思維路徑盡可能改善老師一講就懂，考試就懵的問題解決方案重視思維模式的建構（指導到點子上）我們的課堂解釋性的說明性的總結性的課占大多數(shù)反思性的內(nèi)省式的課被忽略了教師不能僅僅停留在信息的展示和解釋上，要不斷地對前面的過程進行思維層面的總結【2019全國卷1】題許道寧畫陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關。1、根據(jù)字面簡單理解往往會產(chǎn)生望文生義的錯誤；2、所有對局部信息的解讀務必在上下文找到支撐的依據(jù)；3、情理邏輯的推敲，是讀懂詩歌的方法之一。難道考試的時候某句讀不懂就真的無路可走了嗎？能不能根據(jù)該句在文中的位置來推敲猜測呢？反思：詩歌理解，依據(jù)該句在詩中的關鍵位置，利用上下文進行大膽有效反向推測。解決方案養(yǎng)成做題必反思的習慣（想得美才能做得好）這應該是在高考前最值得做的事情之一只有學生自己真正明確自己常犯的錯，才能改錯只有學生自己真正明確自己最需要的技巧和思維，才能自我改善和提升三步法：一是學生做，二是根據(jù)答案自己修訂，三是據(jù)此反思例如：1、知識性的反思：思鄉(xiāng)懷人類詩歌有一種特殊的寫法叫對寫法，假想親人在家想念我，這種寫法本質(zhì)上就是虛寫，倍增其哀。2、心態(tài)性的反思：記?。∵x項一定看完！老老實實看完！不能掉以輕心！對B項有十足得把握，也要仔細看完C、D項，題都不看完就做，是愚蠢的！3、方法性的反思：詩歌情感結論由兩要素構成，一是具體內(nèi)容，一是情感基調(diào)。分析過程一般是：譯一譯、引一引、點一點、議一議。4、思維性的反思：利用詩歌后半部分的議論抒情，反推前面的寫景敘事部分，往往能幫助我們準確理解是個前半部分的深意。講題選題訓練節(jié)奏考前安排古詩鑒賞講詩：

講的邏輯起點設置在中等或稍偏下的學生水平上從學生的角度教他們怎么在自己的水平上實現(xiàn)更有效的閱讀講完必做一個作業(yè)：學生筆譯全詩【2019全國卷2】投長沙裴侍郎

杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀①，不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ竣僦凉嚎婆e時代對主考官的敬稱。當你無路可走的時候，上下文就是路講題：先講題，再講詩講套路有用嗎？

守住題型套路，才有靈活取舍的自由。套路的本質(zhì)就是思維規(guī)律。【2018年高考全國卷2】題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒,如見萬里煙塵清。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用?請結合詩句簡要分析。(6分)①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前,詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓,起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用;②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài),他“如見萬里煙塵清”,似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利,心滿意足,躊躇滿志。審題：16年開始，古詩鑒賞的提問風格和策略發(fā)生了變化，題干設置很具體，把一個籠統(tǒng)的問題清晰地分解出來，題干幾乎就是提供了答題思路。例如：【2016年高考全國卷1】8．詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(5分)籠統(tǒng)地問，老問法是：請談談你對前四句的理解，或者前四句在詩中有什么作用。9．詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？(6分)籠統(tǒng)地問：尾聯(lián)有什么作用【2016年高考全國卷2】8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）9．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）【2016年高考全國卷3】9．這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。(6分)精準審題的能力：在題干中看到解題方向、解題條件、解題思路，甚至就是答案?！?019年高考全國卷2】15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用？(6分)【2017年高考全國卷3】15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。(6分)①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得；②詩歌并不全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。選題：選題不押題后期老師的主要精力應該放在選題上一道好的題：選材合理，難度合適，答案精準選題標準：主題價值、題材類型、題型覆蓋

選材體裁作者及朝代1題2題2015年全國1卷《發(fā)臨洮將赴北庭留別》五律唐-岑參C分析綜合D鑒賞評價2015年全國2卷《殘春旅舍》七律唐-韓偓D鑒賞評價C分析綜合2015年四川卷《夏日游山家同夏少府》

唐-駱賓王D鑒賞評價C分析綜合2016年全國1卷《金陵望漢江》五言古詩唐-李白D鑒賞評價C分析綜合2016年全國2卷《丹青引》七言古詩唐-杜甫B理解+C綜合D鑒賞評價2016年全國3卷《內(nèi)宴奉詔作》七律宋-曹翰D鑒賞評價C分析綜合2017年全國1卷《禮部貢院閱進士就試》七律宋-歐陽修C分析綜合D鑒賞評價2017年全國2卷《送子由使契丹》七律宋-蘇軾D鑒賞評價C分析綜合2017年全國3卷《編集拙詩》七律唐-白居易C分析綜合C分析綜合2018年全國1卷《野歌》七律唐-李賀D鑒賞評價C分析綜合2018年全國2卷《題醉中所作草書卷后》七言古詩宋-陸游D鑒賞評價C分析綜合2018年全國3卷《精衛(wèi)詞》七律唐-王建D鑒賞評價F探究2019年全國1卷《題許道寧畫》五律宋-陳與義D鑒賞評價

C分析綜合2019年全國2卷《投長沙裴侍郎》七律唐-杜荀鶴D鑒賞評價

C分析綜合2019年全國3卷《插田歌》（節(jié)選）新樂府詩唐-劉禹錫D鑒賞評價C分析綜合近五年詩歌鑒賞的命題點

全國I全國II全國III2015

描寫角度比較；情感分析。

賞析語句；情感分析。

賞析詩句；情感分析2016

意象及作用；典故及情感。

詩句理解；技巧（鋪墊）。

煉字；情感比較。2017

內(nèi)容理解；語句賞析。

典故賞析；形象分析。

內(nèi)容理解；情感分析。

2018分析詩句含義煉字內(nèi)容情感理解2019

詩句含義，情感態(tài)度分析

頸聯(lián)場景描寫的情感結構作用

語言風格比較選題：選題不押題特別提醒幾種題型：情感態(tài)度內(nèi)涵意義詩句比較謀篇布局表達技巧煉字煉句訓練節(jié)奏：做兩首詩，看三首（每周）老師要從題材、題型、難易程度考慮哪兩首做的價值大，哪三首看的價值大，這樣才能做到盡量有效。做的兩首和看的三首不外乎兩種關系：一是強化關系；一是互補關系老師心中要有數(shù)，否則會損傷學生的訓練正能量，抵消訓練效果。考前安排（經(jīng)典題型、思路總結）：高考前15天左右，可以做這個事情，給出題型思路、典型例題，讓學生再做一次體驗和整合。古文閱讀我們還能做什么？我們這樣做那樣做有用嗎？這個時候炫目的花招都是自掘墳墓；這個時候不急不躁做好一些基礎工作反而收到好的效果。這個時候做好兩件事：一是學生的心理建設一是挖空空，狠抓翻譯：一句一句拿下，再翻譯幾句。學生的心理建設：學生不敢、不愿靜下心來記憶和背誦做好學生的心理疏導。讓學生有信心科學地沖一沖，甚至比你天天追著他講技巧有用。挖空空：扎扎實實的梳理工作花里胡哨的高級進階訓練基礎不牢地動山搖，此言不虛也。講題：文常（不僅僅是記憶問題）文化常識處于“理解”層級，而非“識記”層級。

ABCD

15年全國1登進士第兵部廟號太子《宋史·孫傅傳》15年全國2名、字謚號嗣位闕《北史·來護兒傳》16年全國1首相建儲有司契丹《宋史.曾公亮傳》16年全國2中宮陛下吏部移疾《明史.陳登云傳》16年全國3禮部教坊司致仕兩京《明史.傅珪傳》17年全國1以字行姻親母憂私祿《宋書.謝弘微傳》17年全國2下車收考車駕京師《后漢書.趙熹傳》17年全國3狀元上元近侍告老《宋史.徐將傳》18年全國1三墳五典闕踐祚遜位《晉書.魯芝傳》18年全國2豪右頓首茂才京師《后漢書.王渙傳》18年全國3陵寢株連尹御《宋史.范純禮傳》19年全國1諸子百家詔令禮樂就國《史記·屈原賈生列傳》19年全國2繆公湯武變法黥《史記·商君列傳》19年全國3殷紂武王三晉令尹《史記.孫子吳起列傳》【2019全國卷2】11．下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確一項是A．繆公即秦穆公，春秋時秦國國君，在位期間任用賢臣，使國力趨強，稱霸西戎。B．湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。C．變法是指對國家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國富強奠定了基礎。D．黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕。孝公曰：“善?！薄爸问啦灰坏?，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！?019成都二診11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(３分)A．監(jiān)軍為臨時派遣,在軍隊中負責對功罪賞罰進行稽查和審核,有時也由宦官充任.B．漕運是我國歷史上重要的經(jīng)濟措施,在文中指通過海道運輸糧食來供應軍需.C．車駕在文中指帝王所乘的車,常用作帝王的代稱,類似的說法還有“乘輿”“御駕”。D．配享是以功臣附祭于祖廟或以賢哲附祭于孔廟,在文中指繼隆死后附祭于真宗廟。(本文“漕運”是通過河道運輸而不是“海道運輸”)

講題：文意理解（概括和分析）題：信息切分法是不是對不對【2019全國卷3】12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的-項是（3分）C.吳起聲名漸起/，遭到公叔嫉妒/。他雖然對田文/擔任魏相/表示不悅/，但不久/就平復了心情/;而公叔繼田文后為相/，他深表不滿/，擔心被害/于是逃往楚國/。講題：翻譯題：老老實實落實每一句做過的翻譯題直譯、字字落實、翻譯點意識、省略句補充個別難的，看開些要預防題型的變化：實詞解釋題【2017年高考天津卷】8．對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是A．歲兇，橫道殺傷兇：兇險B．閭里未嘗讓讓：責備C．辭師受《論語》《尚書》，日諷千字諷：背誦D．游必擇友，不好茍交茍：草率，隨便選題：價值觀是第一標準，重視《史記》2019年2018年2017年2016年全國1卷《史記·屈原賈生列傳》《晉書·魯芝傳》《