案例分析-初中(只有題)

案例分析——初中立案例分析第1題學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：”這事向來(lái)都是小東在做，我們不管！”小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。問(wèn)題：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來(lái)教育學(xué)生？案例分析第2題班上有“四大金剛二一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。有的同學(xué)反映，他們四個(gè)很團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)都很牛，誰(shuí)給他們提意見(jiàn)，不僅聽(tīng)不進(jìn)去，還可兇了。問(wèn)題：1、你認(rèn)為該怎么做？2、班主任如何看待班級(jí)中的”非正式群體”？案例分析第3題有一天早晨當(dāng)我來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架，大有兵戎相見(jiàn)之勢(shì)。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了我都乖乖地坐到了坐位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片問(wèn)題：1、請(qǐng)?jiān)u價(jià)該班主任的做法？2、你是如何處理類(lèi)似事件的？案例分析第4題班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。選誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)?。孔詈笪野涯抗馔Ａ粼谛∪A身上，小華的品性、威信??????都合適。我向小華講了我的想法，她默默無(wú)語(yǔ)。直到最后，也沒(méi)有回答我。當(dāng)天晚上，我又接到小華媽媽的電話(huà)，小華媽媽說(shuō)了許多理由，拒絕了我。問(wèn)題：1、如果是你接下來(lái)怎么做？2、你怎樣建立班委會(huì)的？案例分析第5題學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。可決賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)歇息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶?zhuān)?zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿(mǎn)面，默默無(wú)聲地坐在地上,沒(méi)有互相埋怨，牽著手向教室走。問(wèn)題：1、你怎樣看待這次輸球？2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？案例分析第6題班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)他的玩笑，還給她起綽號(hào)。作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我向來(lái)在尋覓一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒ā?wèn)題1、請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布珞著大拂拭任務(wù)。話(huà)音未落，王明同學(xué)即將說(shuō)了句笑話(huà)惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？”王明，你……你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。問(wèn)題1、分析王明的心態(tài)？2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？案例分析第8題自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)生坐在一起吃飯、聊天，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)叮囑，生怕沒(méi)做到自己該做的事情。”滿(mǎn)以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。問(wèn)題：1.請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，2.你認(rèn)為他應(yīng)該怎么辦？案例分析第9題數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問(wèn)他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語(yǔ)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)?！弊鳛榘嘀魅蔚哪慊鹆耍蟀l(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰(shuí)知，第二天小趙非但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒(méi)轍了，可是若讓他開(kāi)了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問(wèn)題：1、請(qǐng)你分析該班主任的做法？2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？案例分析第10題”不同名數(shù)不可相加”，可卻發(fā)生了這樣一件事：一位教數(shù)學(xué)的班主任在強(qiáng)調(diào)不同名數(shù)不可相加這一概念時(shí)，用反問(wèn)的形式向全班同學(xué)說(shuō)：”一頭牛和一匹馬能相加嗎？”一位學(xué)生脫口而出：”能，等于兩頭牲畜。”教師勃然大怒，他喝令這名學(xué)生站起來(lái)，厲聲訓(xùn)斥道：”你媽和你爸相加能等于兩頭動(dòng)物嗎？”學(xué)生頓時(shí)伸手推了老師一下，全班同學(xué)一片嘩然。問(wèn)題：1、如果是你，這時(shí)你怎么做？2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為很糟的班主任忌語(yǔ)！案例分析第11題一個(gè)女學(xué)生家境不好，本人像貌也很普通，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)?nèi)圆煌怀?，別人對(duì)她也是不冷不熱。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那末有錢(qián)，那末漂亮，那末聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時(shí)，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問(wèn)題：面對(duì)神情呆滯、了無(wú)生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？案例分析第12題同學(xué)們議論紛紛，說(shuō)張日和李詩(shī)正在談戀愛(ài)，但你怎么都不相信，因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那末的優(yōu)秀?？墒牵莻€(gè)下雨天的傍晚，在公交車(chē)站，你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問(wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？案例分析第13題一位后進(jìn)生，家長(zhǎng)恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越玩皮，與家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗情緒。家長(zhǎng)悲嘆不已，叫你對(duì)她的孩子不要客氣，即使打也無(wú)所謂。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由?案例分析第14題你帶的班，在學(xué)校每月開(kāi)展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒(méi)被評(píng)上過(guò)一次。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開(kāi)了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋覓差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問(wèn)題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？案例分析第15題某個(gè)班級(jí)由生活委員收一筆費(fèi)用，上體育課前他把錢(qián)放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢(qián)不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無(wú)果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？案例分析第16題一天中午，正在午休的李老師被班上的一位小干部神奇兮兮地叫出辦公室，告訴他一個(gè)為之愕然的消息，班長(zhǎng)王強(qiáng)收受了班內(nèi)同學(xué)的文具，還有現(xiàn)金。而且這已是屢次發(fā)生的事情了。如果你是李老師，將如何處理這件事情？案例分析第17題語(yǔ)文老師是一個(gè)認(rèn)真且古板的中年教師，她時(shí)常占用自習(xí)和午間歇息的時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還時(shí)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿(mǎn)。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。案例分析第18題班級(jí)有位同學(xué)時(shí)常遲到，問(wèn)其原因，他說(shuō)是因?yàn)楦改笗r(shí)常不在家，早上自己做飯，然后上學(xué)，所以時(shí)常遲到。后經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)溝通了解，這樣的事根本不存在。今天早上上課，該生又姍姍來(lái)遲，一問(wèn)詢(xún)，他一口咬定因父母不在家所以來(lái)晚，針對(duì)這樣的情況，你將如何處理？案例分析第19題小佳和小弟談戀愛(ài)，而且時(shí)常在校園里和公共場(chǎng)合有不少親密的舉動(dòng)，班主任找他們談話(huà)，小佳卻說(shuō)：“我們倆要好又不是丟人的事，而且大家都知道了，為什么要遮遮掩掩，同學(xué)們難道不能分享我們的甜蜜嗎？”如果是你，你將如何處理類(lèi)似的問(wèn)題？案例分析第20題學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開(kāi)班委會(huì)布路各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任老師問(wèn)，這次春游回來(lái)寫(xiě)不寫(xiě)游記，如果寫(xiě)游記他們就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？案例分析第21題班里原定星期五下午外出參觀(guān)反腐敗成果展，然后搞一次野餐活動(dòng)。但暫時(shí)得到通知，展覽因故提前撤館，班主任只好決定取銷(xiāo)參觀(guān)活動(dòng)，同時(shí)也取銷(xiāo)了野餐活動(dòng)，并在星期五的上午通知了全班同學(xué)。然而，星期五下午上課時(shí)，教室里空無(wú)一人，講臺(tái)上留下了一張由班長(zhǎng)帶頭簽名的集體請(qǐng)假條，同學(xué)們都野餐去了。面對(duì)這樣的情景你將怎么辦？案例分析第22題您所在的班要與其他班級(jí)舉行一場(chǎng)籃球友誼賽，同學(xué)們求勝心切，就通過(guò)同學(xué)關(guān)系，從體?！敖?，，來(lái)三名主力隊(duì)員。比賽快開(kāi)始了，您驀地發(fā)現(xiàn)有三名學(xué)生從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他們正在與本班隊(duì)員一起認(rèn)真地研究戰(zhàn)術(shù)。您找來(lái)隊(duì)長(zhǎng)問(wèn)詢(xún)，隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)：“讓他們上吧，要不，咱們班肯定輸?！边@時(shí)其他同學(xué)也紛紛表示，一定要讓他們上，并且情緒很激動(dòng)，……這時(shí)您怎么辦？案例分析第23題小艷天資聰明、成績(jī)突出，但同學(xué)們卻不喜歡她。老師讓她幫帶同學(xué)，她不愿意；同學(xué)向她請(qǐng)教問(wèn)題，她總是帶著幾分傲慢與蔑視的語(yǔ)氣說(shuō)：“這都不會(huì)！“平時(shí)總是喜歡炫耀看不起那些“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”的普通人家的孩子；一次期末考試，小敏比她高1分而名列第一，她異常氣憤，偷偷地將小敏的卷子給撕了。如果您是小艷的班主任，您將如何處理小艷偷撕小敏的卷子一事？案例分析第24題一位班主任在日記上這樣寫(xiě)道：“學(xué)校規(guī)定學(xué)生的發(fā)型，甚至頭發(fā)往那邊偏都得統(tǒng)一，這樣的規(guī)定根本不合理。但是，這是衡量我工作業(yè)績(jī)的一個(gè)指標(biāo)，我連自己都說(shuō)服不了，怎么說(shuō)服學(xué)生？”案例分析第25題一天上自習(xí)課，教室里亂烘烘的，班主任在遠(yuǎn)處看見(jiàn)教室后排一學(xué)生正在手舞足蹈的演說(shuō)著什么，班主任猛的推開(kāi)門(mén)，同學(xué)們一驚，然后一點(diǎn)聲音都沒(méi)了。班主任大聲對(duì)剛才手舞足蹈的同學(xué)說(shuō):“你剛才講什么？”回答:“什么也沒(méi)講.”老師說(shuō):“我看你講了“回答:“你能看到講話(huà)聲音，不簡(jiǎn)單!”老師說(shuō):“你敢頂撞我?"回答:“我沒(méi)有頂撞你”.老師很生氣地說(shuō):“你給我出去.”學(xué)生惡狠狠地瞪著老師，站在位上一動(dòng)不動(dòng)。【如何對(duì)待頂撞老師的學(xué)生】案例分析第26題因?yàn)槭浅踔辛x務(wù)教育，班上有時(shí)會(huì)遇上弱智的學(xué)生。這些學(xué)生成績(jī)很差，還時(shí)常受到其他學(xué)生的捉弄。如果你是他的班主任，你該怎么辦？【如何對(duì)待弱智生】案例分析第27題當(dāng)去班上巡視時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)后排的胡小海在英語(yǔ)課上睡覺(jué)。請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾翁幚砩险n睡覺(jué)的學(xué)生的？案例分析第28題小明是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子，時(shí)常找接口不交作業(yè)。一天，小明又沒(méi)有交作業(yè)，老師問(wèn)他：“你怎么沒(méi)有教作業(yè)？”小明一臉的無(wú)辜地說(shuō)：“我忘記帶了，下午我再帶來(lái)！下午的時(shí)候，小明又沒(méi)有教作業(yè)。談?wù)勀闳绾螌?duì)待愛(ài)撒謊的學(xué)生？案例分析第29題李曉華在班上是一個(gè)學(xué)習(xí)特殊優(yōu)秀的孩子，可有一天她卻驀地跑來(lái)找到班主任，說(shuō)自己在班上很孤傲，同學(xué)們都妒忌她，不和她交往。如何你是她的班主任，你該如何做？案例分析第3()題班會(huì)課上，我在為積極貫徹學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)作動(dòng)員，活沒(méi)說(shuō)幾句，班上的幾個(gè)同學(xué)驀地噓聲大作。其中Z的聲音最大，于是乎，小Z平時(shí)種種的不是，這時(shí)一發(fā)涌上我的心頭。我一臉怒容，說(shuō)：“如此圣潔偉大的情感，你噓什么噓？當(dāng)?shù)氖裁窗喔刹?，居然帶頭起哄？我決定,從即日起，撒銷(xiāo)xx的一切職務(wù)?！苯淌依锛澎o，誰(shuí)都沒(méi)有想到我會(huì)發(fā)這么大的火。臺(tái)下的z低垂頭，我想她是難過(guò)極了。 你如何評(píng)價(jià)這位班主任的做法？接下來(lái)你會(huì)該怎么結(jié)尾？案例分析第31題初中數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容，老師問(wèn)：“同學(xué)們，聽(tīng)懂了嗎？，，全班學(xué)生大聲說(shuō)：“聽(tīng)懂了?！崩蠋熡謫?wèn)：“誰(shuí)還有沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，老師再詳細(xì)講解一下?！睆埻瑢W(xué)站起來(lái)怯生生地講了不懂的問(wèn)題，老師認(rèn)真做了解答。最后，老師說(shuō):“記住，今后要專(zhuān)心聽(tīng)講啊。”請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為發(fā)表評(píng)價(jià)。案例分析第32題據(jù)教育發(fā)展國(guó)際評(píng)估組織對(duì)世界21個(gè)國(guó)家的調(diào)查，中國(guó)孩子的計(jì)算能力是世界上最強(qiáng)的。調(diào)查同時(shí)顯示，中國(guó)的中學(xué)生在學(xué)校用來(lái)做數(shù)學(xué)題的時(shí)間是每周307分鐘，而其他國(guó)家孩子學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間僅為217分鐘。令人痛心的是，中國(guó)學(xué)生為這個(gè)“計(jì)算能力世界第一”付出的不僅僅是時(shí)間，而且還犧牲了孩子的創(chuàng)造力。中國(guó)孩子的創(chuàng)造力在所有參加調(diào)查的國(guó)家中排名倒數(shù)第五。中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希翼培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的惟獨(dú)14.9%o讀了這一案例，你有什么感觸？請(qǐng)從素質(zhì)教育的重點(diǎn)來(lái)分析。不如先對(duì)資源進(jìn)行保護(hù)。不需要去爭(zhēng)徒有虛名的什么“世界第一”。案例分析第33題今年秋季開(kāi)學(xué)不久，類(lèi)似學(xué)校通知新生家長(zhǎng)為孩子做“智育測(cè)驗(yàn)”的事件時(shí)有發(fā)生。家住老西門(mén)附近的一位劉姓家長(zhǎng)反映：她的女兒從小嬌生慣養(yǎng)，并有外祖父母領(lǐng)管，因?yàn)榕畠何唇?jīng)過(guò)托兒所和幼兒園，剛進(jìn)校后，對(duì)學(xué)校生活感到既新鮮有目生，有著一種難以言表的好奇感，加之女兒生性文靜，不喜歡和同學(xué)說(shuō)話(huà)和玩，班主任老師見(jiàn)她整日悶聲不響，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我看你女兒腦子不靈便，有些傻，你最好帶她去做一次測(cè)試?！边@些孩子傻嗎？請(qǐng)用人的發(fā)展主要影響因素理論分析。案例分析第34題年輕的初中女教師海倫發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有不少學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，有一些人因此而有些灰心。為了匡助這些學(xué)生增強(qiáng)信心，她想了一條“妙計(jì)”：讓每一個(gè)學(xué)生用紙寫(xiě)下其它同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后海倫分別抄下大家些給每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，再把這份“優(yōu)點(diǎn)單”發(fā)給學(xué)生自己。同學(xué)們看至產(chǎn)優(yōu)點(diǎn)單”上寫(xiě)得優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，那些信心不足的同學(xué)很快恢復(fù)了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的提高。若干年后，海倫與這個(gè)班的學(xué)生一起參加本班一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的學(xué)生馬克的葬禮，死者的父親從其一位遺物中拿出一張?jiān)?jīng)打開(kāi)、折合過(guò)許多次的兩張筆記本紙，海倫一眼認(rèn)出了這是馬克的“優(yōu)點(diǎn)單”！這時(shí)，其它同學(xué)也都從自己的貼身口袋中拿出了自己的“優(yōu)點(diǎn)單”。大家說(shuō)：我們都保留著這份“優(yōu)點(diǎn)單”，隨時(shí)隨地帶著它。它在我們遇到艱難時(shí)可以讓我們自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心。閱讀了上述案例，談?wù)勀愕捏w味，請(qǐng)著重于心理指導(dǎo)方面。案例分析第35題“差生”的成績(jī)我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其它差生一樣的遭遇。然而我本不想當(dāng)差生，我也曾經(jīng)努力過(guò)，刻苦過(guò)，但最后卻被一盆盆冷水澆地心灰意冷。就拿一次英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)吧，我學(xué)英語(yǔ)覺(jué)得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分。一次，老師罵我是蠢豬，我一輩子氣，下決心下次一定考好。于是我起早摸黑，加倍努力，犧牲了多少歇息時(shí)間也說(shuō)不清晰了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)，真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一位。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁就別提了。心想這回老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我：你這次考這么好，不是抄來(lái)的吧？聽(tīng)了這話(huà)，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？閱讀了上述案例，談?wù)勀愕捏w味，請(qǐng)著重于心理指導(dǎo)方面。案例分析第36題某校學(xué)生吳曉，自小家里百般疼愛(ài)，養(yǎng)成為了驕橫、任性、霸道的性格，從幼兒園起就表現(xiàn)出交往艱難，做什么事都由著自己的性子，稍不如意就拳腳相加，或者哭鬧不止，所以小朋友都不跟他玩，別的家長(zhǎng)們也叮囑自己的孩子離他遠(yuǎn)些。如此，他就更孤傲，特殊渴望跟同學(xué)一起玩?？梢坏┯腥烁?，總是不歡而散。假如你是吳曉的班主任，你想怎樣匡助他？案例分析第37題我班一個(gè)同學(xué)，一次考前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字，以不答試題來(lái)發(fā)泄心中的不滿(mǎn)，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師。作為班主任你將怎么處理這件事情。案例分析第38題全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾在闡述班主任批評(píng)藝術(shù)時(shí)，引用了以下幾句話(huà)：“直白的話(huà)，委婉的說(shuō)；老套的話(huà)，創(chuàng)新的說(shuō)；嚴(yán)肅的話(huà)，風(fēng)趣的說(shuō)；批評(píng)的話(huà)，贊揚(yáng)的說(shuō)?！闭?qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這幾句話(huà)的理解。案例分析第39題全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師在她的班主任工作藝術(shù)中談到這樣一件事：我們班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績(jī)排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評(píng)選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂(lè)。我評(píng)選全班之最，就是讓每一個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。全班開(kāi)始評(píng)出自己在全班最棒的一項(xiàng)。于是評(píng)出，總分第一位的，單科第一位的，作業(yè)做的最工整的，最樂(lè)于助人的，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手風(fēng)琴最好的，彈鋼琴?gòu)椀米詈?，跳高跳得最高的，跑步跑得最?最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班50最，評(píng)選之后用紅紙毛筆寫(xiě)上，寫(xiě)完貼在教室四周墻上。緊接著就開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。全體家長(zhǎng)步入教室的第一件事就是看班級(jí)50最。你的孩子考全班第一，別驕傲，49之最他不具備，向別人學(xué)習(xí)。你孩子考最末也別自卑，他其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最全班都得向他學(xué)習(xí)。談?wù)勀銓?duì)任小艾這種做法的理解。案例分析第40題班主任李毅老師結(jié)合學(xué)校的禮儀教育課，定期組織學(xué)生幫敬老院老人打掃衛(wèi)生，還為老人送去歌聲和祝福，在實(shí)踐中讓學(xué)生體味到尊老是中華民族的光榮傳統(tǒng)。李毅老師這一做法體現(xiàn)了德育過(guò)程中的哪一環(huán)節(jié)，并結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^(guò)程各環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。案例分析第41題語(yǔ)文課上，有2個(gè)學(xué)生因沒(méi)有完成背誦課文的任務(wù)被語(yǔ)文老師罰站，如果你是該班班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？案例分析第42題：一進(jìn)教室，我就發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)，同學(xué)們都低著頭，誰(shuí)也不吭聲。我問(wèn)：“獎(jiǎng)狀呢？”好半天，班長(zhǎng)才站起來(lái)，低聲說(shuō)：“撕了?！蔽液艹泽@：“為什么？”一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“得了倒數(shù)第二,丟人！”我明白了：這次學(xué)校舉行廣播操比賽，我班得了倒數(shù)第二名，為了鼓勵(lì)，學(xué)校發(fā)了優(yōu)秀獎(jiǎng)?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)待榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)還有問(wèn)題，該好好引導(dǎo)引導(dǎo)。我想了想問(wèn)：“比賽前你們認(rèn)真訓(xùn)練了嗎？又認(rèn)真訓(xùn)練了。蟲(chóng)比賽中你們發(fā)揮正常嗎？,正常。門(mén)這就對(duì)了，我們賽前認(rèn)真訓(xùn)練，賽中表現(xiàn)出色，一張獎(jiǎng)狀受之無(wú)愧吧？”見(jiàn)大家點(diǎn)頭允許，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，趁機(jī)誘導(dǎo)：“那我們?yōu)槭裁粗坏昧藘?yōu)秀獎(jiǎng)呢？“看我沒(méi)有譴責(zé)的意思，同學(xué)們紛紛站起來(lái)發(fā)言：“第二節(jié)動(dòng)作沒(méi)有別的班齊。”“轉(zhuǎn)彎處沒(méi)有走成直角?！薄爸笓]員聲音不宏亮?！薄拔覀儼嗟年?duì)形變換沒(méi)有人家的好?！钡韧瑢W(xué)們說(shuō)得差不多了，我作了總結(jié)：“這次比賽，失利的原因是多方面的，主要的責(zé)任應(yīng)該由老師來(lái)負(fù)，比如訓(xùn)練時(shí)組織得不夠嚴(yán)密，隊(duì)形變換沒(méi)有重視創(chuàng)新等。”“獎(jiǎng)狀，包含著我們的成績(jī)，也顯現(xiàn)出我們的不足，何過(guò)之有？失利之后，我們首要的是尋覓差距，認(rèn)識(shí)不足，探尋轉(zhuǎn)敗為勝的途徑，而不是拿一張獎(jiǎng)狀出氣！”聽(tīng)到這里，撕獎(jiǎng)狀的同學(xué)羞愧地低下了頭。我趁熱打鐵，問(wèn)同學(xué)們：“那這張獎(jiǎng)狀應(yīng)不應(yīng)該要？”“應(yīng)該！”“撕破了怎么辦？”“把它粘起來(lái)！”問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行評(píng)析案例分析第43題：某校周五要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，為確保每位家長(zhǎng)都來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)二班李老師對(duì)孩子們說(shuō)：“如果誰(shuí)的家長(zhǎng)不來(lái)，星期一你就別來(lái)上學(xué)!”盡管這樣，他們班仍有三位家長(zhǎng)缺席。星期一早晨一到校，李老師就把那三個(gè)孩子狠狠地批評(píng)了一頓，責(zé)令他們?nèi)嘶丶艺壹议L(zhǎng)補(bǔ)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。三個(gè)孩子哭著走了，隨后集體離家出走。一連幾天費(fèi)了很大周折才被找了回來(lái)。問(wèn)：請(qǐng)你對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)析。案例分析第44題：一節(jié)語(yǔ)文課上，老師津津樂(lè)道講興正濃，而緊挨著講臺(tái)的一位女生卻在埋頭做著數(shù)學(xué)作業(yè)。教師發(fā)現(xiàn)后頓了一下，那位做著作業(yè)的女生似乎意識(shí)到了什么，抬起頭來(lái)，正與老師的目光相遇。她等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的“洗禮”。孰料，