學(xué)前教育課題申報(bào)書：幼兒園衛(wèi)生防疫實(shí)施策略的實(shí)踐研究

學(xué)前教育課題申報(bào)書：幼兒園衛(wèi)生防疫實(shí)施策略的實(shí)踐研究幼兒園衛(wèi)生防疫實(shí)施策略的實(shí)踐研究是一個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一般課題。在幼兒園這個(gè)學(xué)齡前兒童的集體生活場(chǎng)所，易感人群集中，易導(dǎo)致交叉感染，社會(huì)關(guān)注度高。因此，科學(xué)做好幼兒園衛(wèi)生防疫工作，維護(hù)師生員工生命健康，維護(hù)幼兒園正常生活教學(xué)秩序，提出了更高的要求。2020年新型冠狀病毒肆虐，教育部應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編寫了《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》，指導(dǎo)幼兒園抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)疫情防控工作。該指南提出了新型冠狀病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、幼兒園疫情防控工作體系的構(gòu)建，依據(jù)科學(xué)防治、依法管理、分類指導(dǎo)、家園聯(lián)防、園醫(yī)聯(lián)控原則。我園依據(jù)該指南對(duì)幼兒園工作人員進(jìn)行了線上科學(xué)防疫方面的培訓(xùn)，并通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行了科學(xué)防疫宣傳，如疫情期間的防控常識(shí)、家庭消毒、營(yíng)養(yǎng)膳食、體格鍛煉等方面的宣傳。為貫徹落實(shí)教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生防疫與食品衛(wèi)生安全工作的意見》，我園堅(jiān)持安全第一預(yù)防為主的方針，做好幼兒園衛(wèi)生防疫工作，確保幼兒的身體健康和生命安全。在課題設(shè)計(jì)論證中，首先提出了課題研究的背景及問題，明確了幼兒園衛(wèi)生防疫工作的重要性和緊迫性。其次，界定了本課題的范圍和目標(biāo)，將衛(wèi)生防疫界定為以幼兒園食品衛(wèi)生的防疫和疾病防疫為目標(biāo)，研究具體的實(shí)施策略，讓我園衛(wèi)生防疫管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。最后，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了述評(píng)。幼兒園衛(wèi)生防疫工作在我國(guó)衛(wèi)生防疫事業(yè)的建設(shè)中占據(jù)著重要地位，取得了很大的成績(jī)。但是在實(shí)踐中還存在一些不足之處，監(jiān)管力度需加強(qiáng)，制度及工作細(xì)則需細(xì)致化、系統(tǒng)化。因此，本課題的開展將明確幼兒園保健教師、食堂工作人員的職責(zé)任務(wù)和操作程序，提升我園衛(wèi)生防疫的防疫策略多樣化。幼兒園應(yīng)將衛(wèi)生防疫工作作為常態(tài)化工作進(jìn)行防控。為此，需要完善園本疫情防控工作中衛(wèi)生防疫的方案與制度，例如《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《每日晨午檢登記制度》、《消毒隔離工作制度》、《因病缺勤登記追蹤制度》、《師生健康管理制度》、《傳染病缺勤登記追蹤制度》、《錯(cuò)峰入園離園制度》等，并加強(qiáng)與屬地衛(wèi)生保健部門、疾病預(yù)防防控機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，做好食堂、教室飲用水的安全監(jiān)管。同時(shí)，根據(jù)天氣、幼兒身體狀況等科學(xué)安排幼兒每日在園中的體格鍛煉活動(dòng)，制訂可行的責(zé)任制，明確不同崗位職責(zé)，將幼兒衛(wèi)生保健工作落到實(shí)處。在此基礎(chǔ)上，還要結(jié)合自身情況完善幼兒衛(wèi)生保健設(shè)施，嚴(yán)格按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建“保健室、隔離室”，適當(dāng)加大衛(wèi)生保健設(shè)施方面的經(jīng)費(fèi)，備齊衛(wèi)生保健設(shè)備設(shè)施，做好檢修維護(hù)工作，安排相關(guān)人員定期做好室內(nèi)外衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。針對(duì)傳染病、突發(fā)公共衛(wèi)生事件，幼兒園需要制定應(yīng)急預(yù)案，并每學(xué)期組織全園教師進(jìn)行傳染病防控知識(shí)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)措施的培訓(xùn)。同時(shí)，還需要制定相關(guān)表格進(jìn)行及時(shí)跟蹤登記，以確保幼兒園衛(wèi)生防疫工作的有效實(shí)施。在幼兒園衛(wèi)生防疫方面，食品衛(wèi)生也是一項(xiàng)不可忽視的關(guān)鍵性工作。幼兒園應(yīng)借助信息化手段構(gòu)建全新的衛(wèi)生保健網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，利用信息化技術(shù)優(yōu)化食譜，對(duì)餐點(diǎn)進(jìn)行帶量計(jì)算。同時(shí)，構(gòu)建隨時(shí)了解幼兒發(fā)育各階段所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，制訂合理化的膳食食譜，加強(qiáng)膳食管理以及監(jiān)督檢查，確保幼兒健康成長(zhǎng)。如遇到禽流感、豬瘟等動(dòng)物疫情時(shí)，要嚴(yán)格把控食堂進(jìn)口食材的采購(gòu)，并利用其他食材代替其營(yíng)養(yǎng)成分，確保幼兒膳食均衡。此外，幼兒園還應(yīng)注重衛(wèi)生防疫相關(guān)人員的綜合素質(zhì)提高，為幼兒提供更好的衛(wèi)生保障。在幼兒園衛(wèi)生防疫工作的研究中，我們采用了以下方法：a.文獻(xiàn)資料法：通過查閱相關(guān)的幼兒衛(wèi)生保健、食品安全等方面的文獻(xiàn)，了解最新的幼兒衛(wèi)生防疫知識(shí)和技術(shù)，為制定幼兒園衛(wèi)生防疫工作方案提供理論支持。b.實(shí)地調(diào)研法：通過實(shí)地走訪、觀察和訪談，了解幼兒園衛(wèi)生防疫工作的實(shí)際情況和存在的問題，為制定更切實(shí)可行的衛(wèi)生防疫工作方案提供依據(jù)。c.問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷，對(duì)幼兒園教師和家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)幼兒衛(wèi)生防疫工作的認(rèn)知和意見，為制定更符合實(shí)際需求的衛(wèi)生防疫工作方案提供參考。d.實(shí)踐探究法：通過實(shí)際操作和實(shí)踐探究，對(duì)幼兒園衛(wèi)生防疫工作進(jìn)行不斷地調(diào)整和完善，提高衛(wèi)生防疫工作的實(shí)際應(yīng)用水平和效果。本研究采用了問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法。為了了解幼兒園衛(wèi)生防疫工作的情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了問卷并對(duì)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行了初步評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也搜集了國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒園衛(wèi)生防疫工作的文獻(xiàn)資料，為研究提供理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。在分析幼兒園開展的衛(wèi)生防疫工作時(shí)，我們根據(jù)幼兒對(duì)衛(wèi)生防疫知識(shí)的了解和在一日活動(dòng)中的實(shí)施效果，調(diào)整了研究策略，促進(jìn)了幼兒衛(wèi)生防疫意識(shí)的發(fā)展，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。實(shí)施步驟分為三個(gè)階段。在前期準(zhǔn)備階段，我們查閱了文獻(xiàn)資料，成立了課題組，并對(duì)相關(guān)制度和規(guī)范進(jìn)行了深入了解。在組織實(shí)施階段，我們根據(jù)我園實(shí)際情況結(jié)合疫情制定了幼兒園衛(wèi)生防疫實(shí)施方案，并邀請(qǐng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)從業(yè)的家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)學(xué)校的防疫工作，提供更專業(yè)的指導(dǎo)工作。在全園衛(wèi)生防疫工作中，我們制定了具體實(shí)施的計(jì)劃和方案，并提升了保健人員和食堂工作人員的專業(yè)素質(zhì)。在總結(jié)階段，我們對(duì)課題研究進(jìn)行了總結(jié)，形成了本課題系列圖文集，并總結(jié)了相關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)，以及課題研究成果報(bào)告，并接受了課題鑒定組終期評(píng)估鑒定。本研究的主要參加者具有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課題組由我園年級(jí)組長(zhǎng)及骨干教師組成，他們平均年齡34歲，都有著深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本掌握教育科研流程，并且具有扎實(shí)的理論知識(shí)和吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的精神。他們先后參與并主持了省、市級(jí)課題研究，積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。近年來，我們的幼兒園已經(jīng)建立了一套成熟的安全保障機(jī)制，并且在實(shí)踐中取得了一些成果。例如，我們發(fā)表了《游戲活動(dòng)中幼兒安全的保證途徑》和《關(guān)于幼兒園班級(jí)安全教育活動(dòng)的實(shí)施與思考》兩篇論文，分別在《學(xué)生之友素質(zhì)教育》和《教育學(xué)文摘》上刊登發(fā)表。衛(wèi)生防疫工作是幼兒園安全工作的重要組成部分。由于幼兒園是學(xué)齡前兒童集體生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)和社會(huì)都高度關(guān)注，因此做好幼兒園衛(wèi)生防疫工作對(duì)于維護(hù)師生員工的生命健康和維護(hù)幼兒園正常生活教學(xué)秩序具有特別重要的意義。幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育尚未完善，適應(yīng)環(huán)境的能力和對(duì)疾病的抵抗力不足，容易受到各種疾病因素的干擾。因此，為了讓幼兒健康成長(zhǎng)，我們將通過此次課題，進(jìn)一步落實(shí)管理責(zé)任，強(qiáng)化全體干部職工的責(zé)任意識(shí)、傳染病防控監(jiān)督和應(yīng)急措施，確保疫情處置規(guī)范高效。我們希望通過課題的開展，將衛(wèi)生防疫工作網(wǎng)格化，促進(jìn)幼兒園衛(wèi)生防疫工作更加規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化。我們相信，在此基礎(chǔ)上，我們可以通過學(xué)習(xí)、改進(jìn)和優(yōu)化，不斷提高課題組老師的研究水平，為幼兒撐起一把防護(hù)傘，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。為確保課題順利開展，我們參考了以下文獻(xiàn)：a.中華人民共和國(guó)教育部制訂2001年教育部印發(fā)《幼兒園教