2018年小學(xué)科學(xué)教師招聘考試真題練習(xí)及答案

2018年小學(xué)科學(xué)教師招聘考試真題練習(xí)及答案教育的根本目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合時代要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項具體目標(biāo)分別是：課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、評價和管理。本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的研究方式。研究方式不僅包括相對的研究方法，而且涉及研究態(tài)度、研究情感、研究意志、研究能力等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變研究方式實質(zhì)上是教育觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。研究性研究是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程。新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生研究的引導(dǎo)者；是新型教學(xué)關(guān)系中的研究者和合作者，也是新課程的實施者和參與者。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生自主、教師合作和課程整體性的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的特長和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ抡n程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是主體的人，學(xué)生是有尊嚴(yán)的人，學(xué)生是具有創(chuàng)造力的人。簡答：新課程中，教師的教學(xué)行為將從灌輸式、講授式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式、探究式，注重激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力和合作精神。專業(yè)知識部分：科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、科學(xué)知識、科學(xué)思維、科學(xué)方法。凸透鏡有放大、成像、聚光的作用。我國"神州"五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。植物的葉一般可以分為葉片、葉柄、葉鞘三部分。5、物體的冷熱程度叫溫度。要精確測量物體的溫度，需要使用溫度計。它是根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)五種營養(yǎng)成分。7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學(xué)家是袁隆平。8、沉淀、過濾和加氯是三種常用的凈化水的方法。9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了風(fēng)。二）、選擇（10分，每題1分）1、B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊2、D、昆蟲3、C、氧氣、白糖4、A、先看后聞再嘗5、B、六分之一6、A、反射現(xiàn)象7、C、七種8、C、向日葵籽9、B、中間或兩端10、A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽三）簡答。（40分，每題8分）1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。2、日食的成因是月球在繞地球公轉(zhuǎn)時，位于地球和太陽之間，太陽光被月球擋住，形成日食。3、雷電是云與地面之間的電荷分布不平衡所引起的電放電現(xiàn)象。4、光合作用是植物利用太陽能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)的過程。光合作用對人類有重要意義，因為它是維持生態(tài)平衡的重要過程，也是人類食物鏈的基礎(chǔ)。5、學(xué)生實驗步驟不同，但都能使土豆浮起來，說明不同的方法都可以達(dá)到相同的效果。但是，學(xué)生需要理解實驗的原理和過程，才能真正掌握科學(xué)知識。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解實驗原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰ΑＫ模咐治觯?0分）暫缺。在小學(xué)科學(xué)課上，老師介紹木星時，提到了它有13顆衛(wèi)星。但一個學(xué)生否定了老師的說法，認(rèn)為應(yīng)該是15顆。另一個學(xué)生又補(bǔ)充道是16顆。老師很親切地問第一個學(xué)生：“你是怎么知道是15顆的？”學(xué)生回答說：“我在一本科普讀物上看到的。”老師又問另一個學(xué)生，他回答：“最近一期雜志上說是16顆?！崩蠋熉牶螅芨吲d地對同學(xué)們說：“你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”填空部分：1、教育方針：為了每一位學(xué)生的發(fā)展或教書育人。教育體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、素質(zhì)教育。課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、課程評價、課程管理。2、研究方式：慣、意識、態(tài)度、品質(zhì)。價值、人才。3、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論或獲得知識。4、促進(jìn)、研究、開發(fā)、建設(shè)。5、全面發(fā)展、不斷提高、不斷發(fā)展、進(jìn)步。6、發(fā)展、獨立、獨立意義。專業(yè)知識部分：1、科學(xué)精神、科學(xué)概念。2、成像、聚光。3、楊利偉。4、葉片、葉柄、葉脈。5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮。6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。7、袁隆平。8、沉淀、過濾、消毒。9、風(fēng)。選擇部分：1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C。簡答部分：1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念包括：面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)研究的主體；科學(xué)研究以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。2、日食的成因是月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。3、雷電是由云層中的正負(fù)電荷分離所引起的。當(dāng)云層中的電荷分離達(dá)到一定程度時，會產(chǎn)生電場強(qiáng)度，導(dǎo)致云層內(nèi)部電荷的移動。當(dāng)云層內(nèi)部電荷移動到極限時，就會產(chǎn)生電火花，形成閃電。C、能夠引導(dǎo)學(xué)生主動研究、探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和批判思維能力。2．對學(xué)生的表現(xiàn)也應(yīng)該給予肯定：人、學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)出了積極的研究態(tài)度和思考能力。B、學(xué)生具有多樣化獲取知識的渠道，不僅僅依賴于教材,而是能夠主動獲取科普讀物和雜志等信息資源，表現(xiàn)出了研究的主動性和探究精神。3．需要指出的是，學(xué)生的發(fā)言雖然是積極的，但是也需要老師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。在這個案例中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去查找更權(quán)威的信息來源，而不僅僅是簡單的科普讀物或雜志。同時，老師也應(yīng)該告訴學(xué)生，科學(xué)知識是不斷發(fā)展和更新的，需要不斷地研究和探究。C、種子是有生命的。2、科學(xué)探究的步驟包括（）。A、提出問題、做實驗、得出結(jié)論B、得出結(jié)論、提出問題、做實驗C、做實驗、得出結(jié)論、提出問題D、提出問題、得出結(jié)論、做實驗A、提出問題、做實驗、得出結(jié)論是科學(xué)探究的基本步驟。3、人體中共有（）塊骨頭。人體肌肉共有（）塊。A、206、600B、206、400C、300、600D、300、400A、人體中共有206塊骨頭。人體肌肉共有600塊。4、用磁鐵的S極和（N）極靠近，它們互相（吸引），用磁鐵的（N）極和（S）極靠近，它們互相（吸引）。8、用磁鐵的S極和N極靠近，它們互相吸引；用磁鐵的N極和S極靠近，它們互相吸引。5、能夠幫助人們或（動物）的工具裝置，都可以稱做機(jī)械。有些機(jī)械很簡單，如刀、筷子等，它們屬于（簡單機(jī)械）；有些機(jī)械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的構(gòu)成，它們屬于（復(fù)雜機(jī)械），也可稱為機(jī)器。A、能夠幫助人們或動物的工具裝置，都可以稱做機(jī)械。有些機(jī)械很簡單，如刀、筷子等，它們屬于簡單機(jī)械；有些機(jī)械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的構(gòu)成，它們屬于復(fù)雜機(jī)械，也可稱為機(jī)器。蕃薯和蘿卜是根。這是因為蕃薯和蘿卜沒有明顯的節(jié)，也沒有葉或變態(tài)葉，只有根和根狀莖。3、簡述光的三原色。答：光的三原色是紅、綠、藍(lán)。這三種顏色可以通過疊加產(chǎn)生其他顏色。例如，紅色和綠色疊加會產(chǎn)生黃色，紅色和藍(lán)色疊加會產(chǎn)生品紅色，綠色和藍(lán)色疊加會產(chǎn)生青色，而三種原色疊加則會產(chǎn)生白色光。4、簡述聲音的三要素。答：聲音的三要素是音調(diào)、音量和音色。音調(diào)是指聲音的高低，由聲波的頻率決定；音量是指聲音的大小，由聲波的振幅決定；音色是指聲音的質(zhì)地，由聲波的波形決定。不同的樂器、不同的聲源產(chǎn)生的聲音具有不同的音色。5、簡述地球的三個運動。答：地球的三個運動是自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)和歲差。自轉(zhuǎn)是指地球繞自身軸心旋轉(zhuǎn)，一天24小時完成一次自轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，一年完成一次公轉(zhuǎn)；歲差是指地球自轉(zhuǎn)軸的方向發(fā)生變化，導(dǎo)致地球公轉(zhuǎn)軌道在太陽平面上產(chǎn)生周期性的變化。歲差周期為約年。二、選擇題2、在銅、鐵、鋁這三種常見金屬中，導(dǎo)熱性從高到低的順序是（）。A、銅、鐵、鋁3、下列物體中，屬于自然光源，是（）人造光源。2.螢火蟲4、照相機(jī)的鏡頭是（）。b.凸透鏡5、齒輪傳動與鏈條傳動的差別是（）。b.是否能改變用力方向6、下列機(jī)械屬于杠桿的是（a.吊車）；屬于斜面的是（c.鉆頭）；屬于輪軸的是（i.方向盤）；屬于滑輪的是（j.鑷子）。7、耳朵是接受聲音的感覺器官，將信號傳遞給大腦，由大腦識別這些聲音的含義，就會產(chǎn)生（）。b.聽覺8、一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（）。A、哥白尼9、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）。C、鐵塊變鐵水10、產(chǎn)生地震的主要原因是（）。人、地殼的運動三、實驗題1、土壤中的成分有哪些？你是怎樣做實驗來證明的。請你把你做實驗的過程和方法表達(dá)出來。答：土壤中的成分主要有有機(jī)質(zhì)、無機(jī)物質(zhì)、水分和空氣。為了證明這個結(jié)論，可以進(jìn)行以下實驗：取一定量的土壤，加入足量的水，攪拌均勻后靜置，觀察土壤中的水分和沉淀物的比例，從而了解土壤中的無機(jī)物質(zhì)含量；將土壤放入干燥器中加熱，觀察其重量的變化，從而了解土壤中的水分含量；將土壤放入試管中，加入酸或堿，觀察是否會產(chǎn)生氣體，從而了解土壤中的有機(jī)質(zhì)含量；最后，可以用顯微鏡觀察土壤中的微生物和小動物，了解土壤中的生物成分。2、用冰塊冷卻食物，食物應(yīng)放在冰塊的上面還是冰塊下面？為什么？答：食物應(yīng)放在冰塊的上面。這是因為冰塊的溫度較低，放在食物下面會使食物的底部過度冷卻，導(dǎo)致食物受損。而放在冰塊上面，食物的上部可以逐漸冷卻，減少食物受損的可能性。3、用所給的材料設(shè)計一個電路，并畫出電路圖。材料：2個小燈泡，2節(jié)電池，1個開關(guān)、若干根導(dǎo)線。①讓2個小燈泡一起亮②畫一個并聯(lián)電路答：①電路圖如下所示：開關(guān)］---+---［燈泡］---+---［燈泡］---+電池］。［導(dǎo)線］。［導(dǎo)線］。［電池］將兩個燈泡并聯(lián)連接，即可使它們一起亮起來。②電路圖如下所示：開關(guān)］---+---［燈泡］---+電池］。［導(dǎo)線］。［電池］開關(guān)］---+---［燈泡］---+電池］。［導(dǎo)線］。［電池］將兩個燈泡分別與一個電池和一個開關(guān)相連，即可構(gòu)成并聯(lián)電路。當(dāng)開關(guān)打開時，兩個燈泡將同時亮起來。答：地球上的潮汐現(xiàn)象與月球的東升西落運動有關(guān)。這是因為月球?qū)Φ厍虻囊ψ饔茫沟玫厍虮砻娴暮Ｋa(chǎn)生周期性的漲落，形成潮汐現(xiàn)象。月球的東升西落運動會導(dǎo)致潮汐現(xiàn)象的周期和幅度發(fā)生變化，例如滿月和新月時潮汐最高，而在月亮處于一半位置時潮汐最低。生舉手提問：“老師，我在書上看到的是79顆衛(wèi)星，為什么和您說的不一樣？”老師回答：“哦，可能是新的研究出來的結(jié)果吧，我只是按照教材上的內(nèi)容來講。”感想：這個學(xué)生很有好奇心和求知欲，但老師的回答卻顯得有些敷衍和不負(fù)責(zé)任。在科學(xué)教育中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，同時也應(yīng)該認(rèn)真對待學(xué)生的問題并及時更新自己的知識。教育不應(yīng)該只是簡單地灌輸知識，而是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15顆？"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？"這位老師的教學(xué)體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換，他能夠用教材教而不是教教材，讓學(xué)生知道知識的更新。同時，他能夠尊重學(xué)生，與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的肯定和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生研究科學(xué)的興趣。對于這一教學(xué)片段，我們可以借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了。我們需要規(guī)范實驗程序，因為規(guī)范的實驗程序可以確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性，同時也有助于學(xué)生掌握科學(xué)方法和思維方式。沉與浮》實驗的程序要求先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌，先放水與先放鹽對實驗的影響不大。但是放土豆的先后時間需要注意，如果土豆提前放入水中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，改變土豆的密度，影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。因此，在觀察與實驗中，控制變量是非常重要的，需要避免任何影響改變土豆密度的因素。對于月相的描述，這一天大致在農(nóng)歷11-12日，月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。填空題答案如下：1.79，21；2.神經(jīng)，循環(huán)，運動，泌尿，消化，內(nèi)分泌，生殖；3.大腦，小腦，腦干，小腦；4.消化道，血液，體表；5.立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨，立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑；6.金星，地球，木星，海王星；7.365日6時9分10秒；8.23°26′。9、水中的植物可以分為三種類型：挺水型水生植物，莖葉大部分伸出水面；浮葉型水生植物，葉片漂浮在水面上；沉水型水生植物，整個植株沉在水中。10、人的一生可以分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期。在這些階段中，人類的快速生長發(fā)生在幼兒期和青春期。二、選擇題（每小題2分，共30分）：1、黃瓜的莖卷須、山楂的枝刺和仙人掌的肉質(zhì)莖都是變態(tài)莖。2、玉米的花屬于單性花，桃花的花屬于兩性花，桑樹的花屬于單性花。3、烏賊和蝗蟲屬于昆蟲，蝸牛、螻蛄和蛞蝓屬于軟體動物，蚰蜒和蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，蝦和蜘蛛屬于節(jié)肢動物。4、糖水和空氣是混合物，蒸餾水和氧氣是純凈物。5、物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫做升華，從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，