江蘇淮安2012年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

江蘇淮安2012年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題泥土的清香自哪兒來石無魚⑴雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來呢？據(jù)專家研究，它來自泥土中一種叫“放線菌”的細(xì)菌。⑵土壤是種類繁多的細(xì)菌的樂園。在顯微鏡下，你會觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹，樹上有時還結(jié)著“果實”；有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌生物學(xué)上統(tǒng)稱為放線菌。⑶放線菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實都只是一個細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對于尋找食物大有好處。放線菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥土的清香。⑷為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？⑸因為放線菌是一種生命力很強的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時候，它的菌絲就會在頭部長出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會發(fā)芽，長成一個個放線菌。⑹下雨時，雨水沖開了土壤，這些晴天時埋在土中的孢子長成的放線菌隨著潮濕空氣中的小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干早越久，就有越多的放線菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明顯。⑺放線菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時至今天，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了5000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈絲菌”的放線菌中提煉出來的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。⑻放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料。（選自《大科技》2011年第1期，有改動）9、請概括“雨后泥土的清香讓人感受更明顯”的原因。（4分）答：10、說說文章第⑵段畫線句子的表達(dá)效果。（4分）答：11、文章第⑺、⑻兩段介紹了放線菌的哪些作用？（4分）答：12、文章以“泥土的清香自哪兒來”為題有哪些好處？（4分）答：【參考答案】9、放線菌喜歡溫暖、濕潤的環(huán)境下生存（1分）；土壤干旱的時候，放線菌漸漸枯死長出孢子（1分）；下雨時，孢子長成的放線菌釋放出能夠散發(fā)出清香的化學(xué)物質(zhì)（1分）；隨著潮濕的空氣中小液滴的彌漫，人們對泥土清香感受就更明顯（1分）。10、本句運用了打比方（或比喻）的說明方法（1分），形象（或具體生動）地說明了（1分）放線菌菌絲（1分）絲（或形）狀的特點（或像一棵樹一樣，像一根草一樣）（1分）。11、散發(fā)清香（1分）；生產(chǎn)抗生素的寶庫（1分）；制造味精（1分）；是研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料（1分）。（或如能完整答出后三點內(nèi)容，可給4分）12、以問句（或疑問）的形式設(shè)題能激發(fā)讀者閱讀興趣（或引發(fā)讀者思考；或引發(fā)讀者探究雨后清香的來源）（2分）；從生活現(xiàn)象入手，可以更好地引導(dǎo)讀者逐步去探究事物的本質(zhì)（或由表及里、或由淺入深、或由現(xiàn)象到本質(zhì)，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律；或從泥土雨后清香發(fā)現(xiàn)放線菌這種細(xì)菌生長的狀況）（2分）（2012江蘇淮安）槐抱柳袁省梅⑴你見過這樣的樹嗎？⑵本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了般，凹陷成一個馬槽般的大坑。偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。風(fēng)沙把村里村外的樹都擊打得枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。⑶槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的。這棵樹是五里柳最老也是唯一的一棵樹。沒有誰知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長信老人多少歲一樣。⑷人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風(fēng)沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走，他說那些空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？⑸工長信老人每天從很遠(yuǎn)的地方擔(dān)水，給自己喝，給槐抱柳喝。⑹都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，咯咯笑，五里柳就剩咱兩個活物了。老人把這棵樹當(dāng)成人了。王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風(fēng)沙能跑過咱。老人叨叨著，五里柳不能只有你和我啊。咱得把風(fēng)沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。⑺一場風(fēng)沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠(yuǎn)的地方看不見了?！続】村口的攙抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵?dān)心風(fēng)沙把老人也吹刮得歪倒了。沙梁上老人咯咯地笑，我的命硬著哩，不怕。⑻老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，不信這樹活不了。⑼恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔(dān)著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。⑽槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，你也是一棵樹，會走的樹。老人咯咯咯咯笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹?；北Я鴿M枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。⑾然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝條都耷拉著沒了精神。老樹開始擔(dān)心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。⑿夕陽給五里柳罩了一件全線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地?fù)?dān)著水，說，不服老不行了，得叫他們都回來，回來栽樹?！綛】老樹看看老人，滿樹的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。⒀第二天，老人果然喚來了四五個人。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃。那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗。⒁老人說，好吃吧？不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。⒂那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。⒃老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是五里柳，你信嗎？⒄果然，更多的人來到了五里柳。人們栽樹累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護(hù)佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。⒅老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。⒆老人咯咯咯咯地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。⒇老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。老樹用它糙糙的卻溫暖的“馬槽”像抱柳樹一樣，抱住了老人。（選自《2011中國年度小小說》，有改動）13．文章第⑹段表現(xiàn)了老人哪些形象特點？（4分）答：14、品味第⒃段畫線句中“狡黠”一詞，聯(lián)系上下文，展開合理想像，描寫此時老人的心理活動（不超過60字）（5分）答：15、從文中A、B兩個加框語句中任選一句，結(jié)合語境，從修辭或詞語運用的角度進(jìn)行賞析。（4分）答：選句。賞析：16、文末描寫老人坐到老樹的懷里、老樹抱住老人的畫面有何作用？（5分）答：【參考答案】13、刻畫了王長信老人堅守、執(zhí)著、信念堅定；樂觀；勤勞；愛國家，能擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?。（答出一點給1分）14、能聯(lián)系前文表現(xiàn)出老人的得意、智慧（3分）；能聯(lián)系后文對人們能回來的堅信，以及對五里柳美好未來的信念（2分）。若不是心理描寫酌情扣分，若語言不流暢扣1分。示例：看到他們吃棗子時的樣子了吧，那是動心了（3分）；他們一定會回來的，五里柳一定會綠樹成蔭（2分）。15、A句：【角度】修辭（比喻，擬人）（1分），詞語（如戚戚，瞪，尋找等）（1分）；【表達(dá)效果】描寫生動（或形象，準(zhǔn)確）（1分）【表現(xiàn)形象或表達(dá)情感】表現(xiàn)老樹找不到老人時的焦慮（或擔(dān)憂，關(guān)切等形象或情感）（2分）。B句：【角度】修辭（擬人），詞語（如揪，扭等）（1分）；【表達(dá)效果】描寫生動（或形象，準(zhǔn)確）（1分）【表現(xiàn)形象或表達(dá)情感】表現(xiàn)老樹對老人的擔(dān)憂之情（2分）。16、第一層次：刻畫老人與老樹相互依賴、相互呵護(hù)、相互疼惜的樹人合一的形象（3分）。第二層次：表現(xiàn)了人類親近自然、自然呵護(hù)人類，人與自然和諧相處的境界（4分）；還表達(dá)出作者對人與自然的美好前景的向往和憧憬（或：總結(jié)全文，深化主題，意蘊悠長）（1分.）（2012江蘇淮安）讀書與夢想劉墉⑴誠品書店邀請我做校園巡回演講，我定的講題是：讀書最好，有夢相隨。⑵我太太看到，笑說有問題，因為去掉了中間的標(biāo)點，好像是讀書最好能接著做夢。⑶我說這有什么錯呢？你沒見前兩天的報紙上才登，美國有個研究，分兩組人，一組上午九點鐘上課，晚上九點問他們記得多少；另一組則是晚上九點上課，接著各自去睡，第二天早上九點再問他們記得多少。同樣相隔十二小時，后者成績好得多?？梢娮x書要想效果好、記得牢，最好跟著去睡覺。⑷我這番話，只能供你參考，千萬別書本一擺，就去見周公了。⑸但是，我敢說那些有成就的學(xué)者，絕不是死讀書的。他們很可能像大思想家羅素所說，他想不出怎么寫論文，跑出去玩，玩回來就文思泉涌?；蛳駩垡蛩固?，在他想通“相對論”的前一天，離開辦公室時還對朋友說只怕一輩子都搞不懂了，結(jié)果第二天一醒就找到了答案。⑹更實在的例子是發(fā)現(xiàn)了苯環(huán)分子結(jié)構(gòu)的柯庫爾，他不是由夢到一條蛇咬著自己的尾巴，得到了白天百思不解的答案嗎？⑺可見書要讀，夢也要做；讀書是緊，做夢是松。⑻許多年前，老師對我說，青春不要留白。是的，青春短暫，不能白過，但是讀書不一樣。我們的腦海好像個倉庫，不會管理的人，只知把東西堆進(jìn)去，塞到連轉(zhuǎn)身都不方便；會管理的人則知道分門別類，把容易壞的常拿出來檢查，不堪用的扔掉。因此，倉庫里有條不紊，不但進(jìn)出貨方便，空出來的地方說不定還能擺張乒乓球桌呢?、退?，腦倉庫的管理一定要留白，只知道博學(xué)強記，不斷往腦子里塞東西的人，在今天是不容易成功的。⑽如此想想，孔子、柏拉圖、亞里斯多德，在他們那個時代，才有幾本書好看？汗牛充棟的書簡，加起來只怕不過一片光碟的內(nèi)容。問題是，他們?yōu)槭裁茨艹蔀槟菢觽ゴ蟮乃枷爰?？因為他們既懂得“思而不學(xué)則殆”，更懂得“學(xué)而不思則罔”。于是在腦海里留下了思考的空間，在讀幾十本書之后，他們很可能就創(chuàng)作出一本自己的作品，而且超越他讀的那幾十本書。⑾相對地，卻有不計其數(shù)的學(xué)者，焚膏繼晷、皓首窮經(jīng)，學(xué)問塞滿一肚子，好像亂堆的倉庫，該用的時候找不到，碰到問題不能以所學(xué)的解決；說得出一番大道理，卻毫無自己的創(chuàng)意。如果把書當(dāng)成人生旅程的行囊，那些“死書”非但沒能幫助他走得遠(yuǎn)、看得多，反而成為累贅，壓得他沒見到多少人生的風(fēng)景。⑿當(dāng)你發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)讀死了，記不住了、想不開了，就暫時把書放下，看看外面的綠樹藍(lán)天，讓思想馳騁，讓理想飛揚，想想那書里有多少東西可以給你啟發(fā)。而且你可以由讀這本書，想到讀那本書，把相關(guān)的東西串起來。這樣書才能成為活的，成為你生活的一部分。它不但讓你用來應(yīng)付老師的考卷，更能應(yīng)付人生的考試。⒀于是，你成為真正的愛書人，書為你實現(xiàn)夢想、打開心窗。⒁所以我說：讀書最好，有夢相隨?。ㄟx自《再試一次，就成功》，有改動）17、說說文章開頭寫我和太太調(diào)侃的作用。（4分）答：18．請分別解釋文章第⑻⑼兩段畫線句子中“留白”一詞的含義。（4分）答：19．文章第⑽段說理比較充分，但有了第⑾段說理效果更好。請分析好在哪里。（5分）答：