新課標(biāo)新語(yǔ)文新課堂新高考關(guān)于新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考課件

新課標(biāo)新語(yǔ)文新課堂新高考

——關(guān)于新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

安丘市第四中學(xué)王軍鳳新課標(biāo)新語(yǔ)文新課堂新高考

——關(guān)于新課標(biāo)下高中語(yǔ)文教

一新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

新課標(biāo)的基本理念：高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。這就勢(shì)必要求我們的課堂教學(xué)隨之發(fā)生變化，我們依據(jù)新課標(biāo)要求及蘇教版教材的提示著重從以下幾點(diǎn)做了探索。

一新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)

新課標(biāo)的基本理念：

1、引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

2、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

3、提倡合作學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

2、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

3、提倡

1.引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

我們由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把學(xué)習(xí)替代者變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，明確了教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，教的職責(zé)在于幫助，備課時(shí)多思考學(xué)生要學(xué)什么，而不是我要給學(xué)生講什么。要架橋、鋪路，而不是背其渡河，幫助學(xué)生自己去體驗(yàn)、去探索、去獲得。1.引導(dǎo)感悟體驗(yàn)

我們由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)

和平的祈禱

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的痛苦，和平與發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的主題，我們要珍視和平環(huán)境。

索科洛夫凡尼亞德國(guó)學(xué)生

少女安妮

和平的祈禱

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的痛

2.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)，教師最希望的就是學(xué)生知道了、記住了一類(lèi)的回答。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是“以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)”。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而提出有價(jià)值的問(wèn)題，發(fā)展理性思維，培養(yǎng)批判意識(shí)，不迷信權(quán)威，說(shuō)自己所想說(shuō)，做學(xué)生所想做，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，沒(méi)有問(wèn)題就是

獲得教養(yǎng)的途徑

讀書(shū)學(xué)習(xí)的作用有哪些？

從師學(xué)習(xí)的原則是什么？

為什么要閱讀經(jīng)典作品？

讀書(shū)最可貴的精神是什么？獲得教養(yǎng)的途徑

讀書(shū)學(xué)習(xí)的作用有哪些？

3.提倡合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在課堂的主要體現(xiàn)方式就是小組學(xué)習(xí)，我們按成績(jī)劃分學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長(zhǎng)輪換制。各學(xué)習(xí)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，包括上課時(shí)組織問(wèn)題探討，推舉發(fā)言人回答問(wèn)題等；下課后督促成員關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)，檢查語(yǔ)文知識(shí)掌握情況，領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)等，并做好記錄。

3.提倡合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在課堂的主要體現(xiàn)方式《陳情表》

劉強(qiáng)：“強(qiáng)近之親”的“近”寫(xiě)成了“進(jìn)”，“隕首”寫(xiě)成了“殞首”。筆下誤問(wèn)題多，要注意細(xì)節(jié)，細(xì)心。

王雪梅：全對(duì)，再接再厲。

劉洪富：“內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮”寫(xiě)成了“五尺應(yīng)門(mén)”，“母孫二人”寫(xiě)成了“祖孫二人”。讀書(shū)背書(shū)不夠認(rèn)真，以后注意。

王曉麗：“臣之辛苦”一句沒(méi)寫(xiě)上。課文還沒(méi)背完，效率較低。提高效率，跟上進(jìn)度。《陳情表》

劉強(qiáng)：“強(qiáng)近之親”的“近”寫(xiě)成了“進(jìn)”，“隕首”

二新課標(biāo)下的語(yǔ)文高考

山東卷很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文新課程理念，為我們備考2008年高考起到了積極的導(dǎo)向作用。如17題要求考生以志愿者的身份，寫(xiě)出勸阻游客在景區(qū)文物上刻字留言的句子。18題是圖文轉(zhuǎn)換，概括我國(guó)少兒節(jié)目有關(guān)情況的抽查結(jié)果并提出建議。這兩個(gè)題實(shí)際考查的是學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)應(yīng)能力和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。再如選做題的兩個(gè)22題，一個(gè)要求就人在孤絕環(huán)境中所采取的人生態(tài)度談自己的看法，一個(gè)要求就世界短跑名將奧蒂屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，結(jié)合奧鄰匹克精神談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。這兩個(gè)題具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，只要扣住原題意思原文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際言之成理即可。二新課標(biāo)下的語(yǔ)文高考

山東卷很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文新課

07年高考的命題方向要求我們努力提高語(yǔ)言應(yīng)用能力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維培養(yǎng)語(yǔ)感和審美能力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活07年高考的命題方向要求我們?nèi)?008年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

1關(guān)于教材

學(xué)生朗讀課文——小組合作提出問(wèn)題，討論解決——教師提示復(fù)習(xí)重點(diǎn)——針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生做二次閱讀——整理作文素材——識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)——做練習(xí)題——檢查反饋——反思總結(jié)。三2008年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

1關(guān)于教材

學(xué)生朗

珍愛(ài)生命

海倫·凱勒的精神世界

史鐵生對(duì)生命價(jià)值的思考

鳥(niǎo)兒囀鳴的目的指向珍愛(ài)生命

海倫·凱勒的精神世界

作文素材

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著胡須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，

……”

啟示：不管怎樣纖細(xì)微弱的生命主體都有它自身的價(jià)值

“有時(shí)我認(rèn)為，如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則?！眴⑹荆阂鋹?ài)生命，珍惜今天作文素材

“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地

基礎(chǔ)、閱讀與作文并行，

知識(shí)、能力與素養(yǎng)共進(jìn)?；A(chǔ)、閱讀與作文并行，

知識(shí)、能力與素養(yǎng)共進(jìn)。

2.關(guān)于作文

先讀再寫(xiě)后評(píng)是我們訓(xùn)練寫(xiě)作的基本模式2.關(guān)于作文

先讀再寫(xiě)后評(píng)是我們訓(xùn)練寫(xiě)作的基本模（1）讀

一是讀教材

二是讀講義

三是指導(dǎo)學(xué)生讀高考滿分作文

四是不定時(shí)給學(xué)生播放“電視散文”“焦點(diǎn)訪談”“新聞?wù){(diào)查”“經(jīng)典電影”（1）讀

一是讀教材

二（2）寫(xiě)

寫(xiě)心得寫(xiě)感悟

定時(shí)作文訓(xùn)練（2）寫(xiě)

寫(xiě)心得寫(xiě)感（3）評(píng)

一挑選優(yōu)秀作文

二摘取學(xué)生作文中的優(yōu)美段落、

典型事例印成講義

三學(xué)生交換批閱（3）評(píng)

一挑選優(yōu)秀作文

3關(guān)于習(xí)慣

（1）、制訂計(jì)劃的習(xí)慣。

（2）、使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（3）、書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的習(xí)慣。

（4）、重視細(xì)節(jié)勤于動(dòng)手的習(xí)慣。3關(guān)于習(xí)慣

（1）、制訂計(jì)劃的習(xí)慣。

（2）、使用工具書(shū)的

4關(guān)于信心

信心教育也是我校的特色之一，高三學(xué)生壓力很大，強(qiáng)化信心尤為重要。我們不可以放棄每一個(gè)暫時(shí)看來(lái)落后的學(xué)生。學(xué)生成績(jī)不好的原因有很多，可能是興趣不高，可能是基礎(chǔ)不好，還可能是沒(méi)去努力，等等。針對(duì)不同原因，分別采取措施成立補(bǔ)弱小組，激發(fā)興趣，提高認(rèn)識(shí)，幫助他們解決疑難，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話，一次面對(duì)面的交流，就能使學(xué)生樹(shù)立起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，信心有了，干勁自然也有了，再加上正確的方法指導(dǎo)，不愁語(yǔ)文成不了高考中那根“長(zhǎng)板”。

4關(guān)于信心

信心教育也是我校的特色之一，高三學(xué)生壓力祝各位專(zhuān)家老師

身體健康

工作順利

謝謝大家祝各位專(zhuān)家老師

身體健康

工作順利

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)