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文檔簡介
2023年觀滄海教案觀滄海教案1
《觀滄海》是曹操的名篇,是他北征烏桓時(shí)所作。本詩的前六句寫的是實(shí)景,后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情,將眼前海上景色和自己的雄心壯志融合在一起,詩人以滄海自比,開闊的意境,雄渾的氣概,也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn),詩里洋溢著飽滿的激情,思想又很含蓄。
本節(jié)課將支配一課時(shí),以“一詩四讀法”貫穿學(xué)詩的全過程,創(chuàng)建濃郁的學(xué)詩的氣氛,同時(shí)針對七年級學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱,詩詞形象思維實(shí)力差等特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn),采納視頻、音樂、圖片等營造詩歌氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,加深學(xué)生對詩的內(nèi)容的理解。本課遵循老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則,通過老師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、探討等互動(dòng)形式活躍課堂氣氛,以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞實(shí)力和得分率等目標(biāo)。
導(dǎo)入新課──作者簡介──背景介紹──學(xué)習(xí)新課──拓展研討──小結(jié)作業(yè)。
教學(xué)進(jìn)程老師活動(dòng)及目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)導(dǎo)入新課
(7分鐘)播放視頻《曹操煮酒論英雄》片段,以曹操對“英雄”的看法導(dǎo)入課文。觀看視頻,然后齊讀曹操的“大英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志也?!睆闹辛私獠懿俚男坌膲阎尽W髡吆喗?/p>
(1分鐘)課件展示有關(guān)曹操的資料,引導(dǎo)學(xué)生記重點(diǎn)。記錄曹操的身份及作品。背景介紹
(1分鐘)
課件展示曹操登碣石山前的兩次作戰(zhàn)線路,引導(dǎo)學(xué)生了解由于曹操接連取勝,因此在等山觀海,棉隊(duì)洪波涌起的大海時(shí),才會(huì)觸景生情,寫下了這首壯美的詩篇。了解曹操寫這首詩的背景,為理解整首詩做鋪墊。
學(xué)習(xí)課文(一詩四讀法)
一、朗讀
(5分鐘)1、播放課文朗誦錄音及相關(guān)圖片,讓學(xué)生整體感知課文并體會(huì)朗誦時(shí)的感情。觀賞課文朗誦并體會(huì)讀詩的感情。2、展示全詩內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀的節(jié)奏及語調(diào)、情感。把握全詩的節(jié)奏及語調(diào)、情感,然后配樂齊讀課文。二、譯讀
(7分鐘)明確譯讀要求,點(diǎn)撥學(xué)生譯讀中的疑難點(diǎn)。按座位依次,同桌之間一人讀句子,一人翻譯。(可提疑問)三、背讀
(8分鐘)以板書的形式與學(xué)生共同探討作者的寫作思路,從而加強(qiáng)背誦的效果。(板書見后)明確作者思路后各自大聲朗讀背誦,看誰背得最快,分男女同學(xué)競賽。三、背讀
(8分鐘)
明確說讀要求,即要把詩意擴(kuò)綻開來。舉例子示范:如“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”可以說成是“秋風(fēng)吹來,林呼山喚,草木共鳴,海中的波濤咆哮翻騰,上欲接天,風(fēng)助浪勢,浪壯風(fēng)色?!币孕〗M為單位,每個(gè)同學(xué)選擇最觀賞的一句話來說,然后每組派代表上臺競賽,看哪組說得最好。拓展研討一、比較閱讀
(6分鐘)播放曹操的另外一首詩《龜雖壽》的視頻,請學(xué)生體會(huì)出與本課的相同點(diǎn),加深理解作者的思想感情。觀賞《龜雖壽》的視頻,男同學(xué)讀《龜》一詩,女同學(xué)讀《觀》一詩,然后分組探討兩詩的相同點(diǎn)。二、形象探討
(2分鐘)
提出歷史上的曹操與電視上的形象有異同。發(fā)表自己對曹操的看法。(可選擇任一觀點(diǎn)發(fā)言)
小結(jié)作業(yè)
(2分鐘)小結(jié)本詩的內(nèi)容及作者的思想感情,布置學(xué)生回家以本詩內(nèi)容畫一幅畫,要表達(dá)出詩的意境。明確本詩的內(nèi)容及作者的思想感情,全班有感情地齊讀課文。
觀滄海教案2
教學(xué)目的
一、理解詩的內(nèi)容,領(lǐng)悟其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。
二、體會(huì)詩詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處。
三、學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩的韻律學(xué)問。
教學(xué)設(shè)想
一、教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各首詩中作者所創(chuàng)建的意境,難點(diǎn)是作品中表達(dá)的感情和生活情趣的領(lǐng)悟。
二、以多種形式加強(qiáng)誦讀,在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析、點(diǎn)撥,加深對詩的理解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文。
古代詩詞是我國古代文學(xué)寶庫中一顆絢爛的明珠。其中有許多佳作,不僅語言雋美,而且意境深遠(yuǎn);它們有的充溢了生活的情趣,有的蘊(yùn)含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩詞,不僅有助于提高我們的語言水平,而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)和努力駕馭肯定數(shù)量的古代詩詞。今日,我們學(xué)習(xí)五首古代詩詞,主要是領(lǐng)悟古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.解題:題目是什么意思?滄海的滄字怎么說明?題目能不能換成觀大海?
明確:滄,是暗綠色。滄海有色調(diào),比大海形象,所以不能換。
2.老師范讀后學(xué)生誦讀。
3.理解內(nèi)容。
提問:開頭兩句交代了什么狀況?東臨碣石的臨作何說明?
明確:交代了作者所處的地方和來此的目的。臨作登臨講。
提問:依據(jù)這個(gè)開頭我們可以推斷,下文將要寫什么內(nèi)容了?
回答:寫觀海所見的情景。
提問:下文到哪一句為止是寫作者所見的情景?
回答:到洪波涌起為止。(如有同學(xué)答到若出其里為止,就要引導(dǎo)學(xué)生明白:以下四句并非作者眼前所見的實(shí)景。)
提問:實(shí)寫觀海的詩句一共有6句,所寫的內(nèi)容和角度有什么不同?
明確:水何澹澹,山島竦峙兩句是總寫全景,其中前一句寫海波動(dòng)蕩,后一句寫山島巍然屹立。接著兩句寫島上的草木,樹木叢生,百草豐茂,一派生氣勃勃。這兩句是緊扣上文山島竦峙綻開。下面兩句秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起,寫出了海上景象的改變,表現(xiàn)了大海的宏偉氣概。洪,大的意思。很明顯,這兩句是照應(yīng)上文水何澹澹而寫的。這一層6句詩,結(jié)構(gòu)特別嚴(yán)密,可見作者構(gòu)思的細(xì)心。
提問:日月之行等4句是什么意思?這是不是作者眼前看到的景象?作者是寫什么內(nèi)容?
明確:這4句的意思是:日月的起落,似乎是在滄海中運(yùn)行;夜空中絢麗的銀河,似乎是滄海里映上去的。很明顯,這不是作者眼前所見的實(shí)景,而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇妙想象。
啟發(fā):作者寫觀海的內(nèi)容到這里結(jié)束了,我們可以綻開自己的想象來回味一下:作者在詩中描繪了怎樣的景象?作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn)?再聯(lián)系作者寫這首詩的背景,我們想一想,詩歌中反映了作者怎樣的思想感情?
明確:通過想象,我們不難體會(huì),作者筆下的滄海氣概宏偉,胸襟開闊。依據(jù)閱讀提示我們知道,作者寫這首詩的時(shí)候,是他剛剛平定烏桓,回師中原,這正是他躊躇滿志的時(shí)候。面對著洶涌澎湃的大海,作者不由自主地抒發(fā)了建功立業(yè),統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特殊是日月之行,若出其中;星漢絢麗,若出其里這幾句詩,更是形象地反映了作者博大的胸襟,千百年來成了喜聞樂見的名句。
說明:最終兩句是一般的結(jié)束句。
4.分析韻律。
本詩為四言樂府詩,韻腳為峙起里志等字,可見押的是i韻。
5.實(shí)景是一幅漂亮的山水圖畫,虛景則把我們帶進(jìn)一個(gè)開闊博大的境界中,你能悟出詩人的感情嗎?請結(jié)合本詩的寫作背景來考慮。
點(diǎn)撥:詩不是為寫景而寫景的,寫景是為抒情服務(wù)的。詩人描寫實(shí)景事實(shí)上在謳歌祖國的壯美河山。祖國壯美的河山,更激起詩人要統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的劇烈愿望。虛景描寫事實(shí)上是詩人以大海自比,借助大海吞吐日、月、星辰、包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)自己統(tǒng)一北方,進(jìn)而統(tǒng)一中國的雄心壯志。
小結(jié),朗讀、背誦
⑴老師小結(jié)。這是一首借景抒情的名作,通過登山觀海的描寫,抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的志向。
⑵學(xué)生齊讀,當(dāng)堂背誦
三、開展探討性學(xué)習(xí),完成教學(xué)目標(biāo)。
1.問:你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者的博大胸懷嗎?結(jié)合曹操的生平,談?wù)勀闶艿降膯l(fā)和教化
點(diǎn)撥:實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷,但跟虛景相比,氣象略遜一籌,因?yàn)樵娙说囊鈭D主要在虛景中,所以日月之行,若出其中;星漢絢麗,若出其里。最能體現(xiàn)作者的博大胸懷。曹操胸有大志,終成一代梟雄。我們要像曹操一樣,樹立遠(yuǎn)大志向,將來報(bào)效祖國。
2.問:這是一首寫景抒情詩,但全詩卻沒有一句是干脆寫情的詩句,而是情寓于景中。請?jiān)谡n外找出二、三首類似的古詩或詩句,按如下要求加以學(xué)習(xí)。
⑴讀一讀讀讀李白《贈(zèng)汪倫》:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩句。
⑵說一說說說這些詩中寫了哪些景物,表達(dá)了什么感情。
⑶比一比把這些詩和《觀滄?!繁容^一下,看看其中有無虛景。
⑷背一背背誦這幾首詩。
四、說板書設(shè)計(jì):
我采納表格式,來設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書。請看:
登山觀海實(shí)景虛景
景物特點(diǎn)景物特點(diǎn)
水、山島、樹木秋風(fēng)、洪波祖國山河漂亮多姿,生氣勃勃日、月、星辰、銀河、大海詩人以大海自比,借助大海吞吐日、月、星辰,包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向和豪邁氣概。
借景抒情:借實(shí)景、虛景抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國的志向和建功立業(yè)的豪邁氣概。
為什么這樣設(shè)計(jì)呢?一是用表格顯得一目了然;二是有利于突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、完成課后作業(yè)。
教學(xué)思索:
事實(shí)上,對學(xué)生的思想感情的熏陶感染,乃至對學(xué)生的思想教化,是通過一篇篇課文的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,其中課文是載體,審美是手段,育人是目的。我認(rèn)為《觀滄?!肪褪菍W(xué)生進(jìn)行思想感情的熏陶感染和思想教化的典范作品。
觀滄海教案3
一、導(dǎo)入(3分鐘)
1、當(dāng)冰山帶著眩目的榮耀,慢慢溶化,/你開闊的前額便從無邊的浩淼中升起。/在這個(gè)漂泊的世界里,心像鐵錨一樣下沉,思索卻升上浪巔,額際的皺紋,與海平線震顫,起伏。/我望見曾經(jīng)雕塑過你風(fēng)暴和巨浪的指紋,讀海的語言,風(fēng)的語言,水鳥的語言。/大海以幽深和苦澀日夜洗滌,搖撼。/生命漸漸冷卻,旋渦陡然轉(zhuǎn)動(dòng),雄鷹守侯崖岸,/聽,大海的呢喃?。ㄒ魳罚汉@寺曇羝穑?/p>
2、1800年前,一位53的老人站在了渤海岸邊,凝神靜想,回憶往事如煙;心潮澎湃,敢問前程坦然。1800年后的今日,我們用文字和他交談,一起走進(jìn)他的密語心田。
3、今日我們一起學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?!?。
4、誰能說說你所知道的曹操?
二、通讀(11分鐘)
5、通讀:
⑴讀讀詩題,讀讀詩。(齊讀、自讀)
⑵背背詩。(自背、查背、背給同桌聽、查背3~4人、齊備)
⑶看看字怎樣寫。寫詩。(黑板上8個(gè)豎線,7個(gè)人一人一句)(訂正)
⑷吟誦。
一起讀,帶著感情。(在背景音樂下朗讀,3~5個(gè)人)
說說讀詩后的感受:印象,感覺,評價(jià),體會(huì),感悟都可以。(3~4個(gè)人)
6、小結(jié):敘事、寫景、感慨。
在作者的筆下,海水是多么的美呀!它搖曳不定,波浪滔天,蒼蒼茫茫,一片渾然。
三、解疑(20分鐘)
7、學(xué)生們有不會(huì)或不懂的嗎?(在前面作好標(biāo)記)
(重點(diǎn)解決的問題:生詞。翻譯。)
8、連起來讀,自己說說意思。(同桌互動(dòng))
9、小結(jié):魯迅稱曹操是改造文章的祖師。在中國古典文學(xué)發(fā)展歷史上,這是第一首山水詩。大海是沒有生命、沒有感情的,但作者卻把它寫得繪聲繪色,有形有情。全篇從大處著墨,通過秋風(fēng)、洪波、日月、星辰等宏偉恢弘的景象,著力渲染大海蒼茫雄渾的氣概,給予大海孕大含深、動(dòng)蕩擔(dān)心的性格,寄予著作者很深的感慨。(穿插背景)
提問:誰能說說作者的感慨?或者感受?
總結(jié):作者宏觀縱覽,所見者大。海水、川島、樹木、百草、日月、星漢。(板書)
視野寬敞、粗線勾畫。
真可謂:巨眼睥睨萬物,胸中自有天下。
總結(jié):“澹?!碧N(yùn)涵了動(dòng)蕩不息的力。
“聳峙”蘊(yùn)涵了挺立不搖的力。
“叢生”蘊(yùn)涵了競爭不伏的力。
“豐茂”蘊(yùn)涵了旺盛不息的力。
“日月之行,星漢絢麗”更蘊(yùn)涵著宇宙造化的熱情奮勉的偉力。
這一切,都仿佛躍動(dòng)迸發(fā)于浩淼無涯的滄海之中。不,是躍動(dòng)迸發(fā)于作者廣袤的胸懷之中。
四、體悟(10分鐘)
10、請同學(xué)們用自己最喜愛、最擅長的方式來談?wù)劯惺?、收獲。比如:可以畫簡筆畫、寫解說詞、翻譯
溫馨提示
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