蝴蝶豌豆花讀后感語

蝴蝶豌豆花讀后感語蝴蝶豌豆花語花，柔美柔美的沒有多余的草我從陽(yáng)光中走出靜靜地躺在故鄉(xiāng)的懷里消失在路邊的花叢中你是那多情的蝴蝶追隨著花影芳馨從豌豆花上飛起帶著露水的蝴蝶。-------題記我最近讀了一本書，叫《蝴蝶豌豆花》。這是一本詩(shī)集，這本童詩(shī)集雖然只選了二十首詩(shī)，但時(shí)間的跨度很長(zhǎng)，從新詩(shī)發(fā)軔時(shí)期到近三十年的新時(shí)期，都選了有代表性的詩(shī)人詩(shī)作，其中包括了葉圣陶、冰心、圣野、金波等大家的兒童詩(shī)，詩(shī)作的題材多樣。詩(shī)情畫意也是這本繪本的特點(diǎn)。美術(shù)顧問蔡皋邀請(qǐng)到了中國(guó)圖畫界享有活力的老中青三代畫家攜手并肩完成二十幅作品。參與者包括享有中國(guó)圖畫書最高獎(jiǎng)項(xiàng)第一二屆小松樹獎(jiǎng)的作者王曉明(《雪孩子》)畫家，何艷榮，豐子愷原創(chuàng)圖畫書大獎(jiǎng)首獎(jiǎng)的獲得者朱成梁、周翔等。畫家以鮮活有力的筆觸將他們對(duì)詩(shī)作的理解以圖畫的方式詮釋與讀者交流，讓詩(shī)歌產(chǎn)生了第二次生命。兒童詩(shī)之于兒童，首先是感受詩(shī)的趣味。詩(shī)的趣味首先是引起情感上的共鳴。疊小紙船，可以說是我們童年時(shí)代都做過的游戲，但冰心的《紙船》，卻是把游戲精神導(dǎo)入了一個(gè)歌頌?zāi)笎鄣木辰纭Ｋ粌H喚醒了一段童年記憶，還激發(fā)了更多的聯(lián)想。高洪波的《我喜歡你，狐貍》又是一首激發(fā)小讀者快樂情緒的詩(shī)。詩(shī)人以一種逆向的思維，表達(dá)了兒童獨(dú)特的探究精神，以酣暢淋漓的語言抒寫了童心童趣，引發(fā)了小讀者更為開闊的想象。聯(lián)想和想象是讀詩(shī)的延伸，可以豐富對(duì)原作的認(rèn)知，從而在感情上引起共鳴，讓內(nèi)心得到撫慰，讓心靈得到庇護(hù)，從而進(jìn)入了詩(shī)的意境。讀兒童詩(shī)，更多的是為詩(shī)中所表現(xiàn)的超拔奇特的幻想所感染。如果是小讀者，他可能為之贊嘆;如果是大讀者，他又會(huì)為久違了的童年的異想天開而快樂。郭沫若的《天上的街市》，柯巖的《小鳥音符》，詩(shī)人面對(duì)星空和大地，以兒童的好奇心和新鮮感，把我們引入了一個(gè)奇幻的世界。閱讀這些兒童詩(shī)，會(huì)使我們更親近兒童，更佩服他們的想象力。想象力豐富的人是智慧的人，是有創(chuàng)造力的人。孩子們心氣健旺，在他們的心目中，這個(gè)世界上所有美好的事物，都是有靈性的。面對(duì)一朵小花，一場(chǎng)春雨，或悄然凝思，或與之對(duì)語。郭風(fēng)的《蝴蝶;豌豆花》讓我們看到了兩個(gè)孩子的對(duì)語，其實(shí)那何嘗不是詩(shī)人在審視一朵花、一只蝴蝶時(shí)所萌發(fā)的一種幻象呢!另一首邵燕祥的《小童話》，一時(shí)的情與境會(huì)，那些平凡的景物便紛至沓來，葉子、花朵、大樹和孔雀，栩栩然活了起來，都成了童話王國(guó)的角色。朱成梁先生的《團(tuán)圓》溫暖感人，《如果我是一片雪花》依然為讀者營(yíng)造了如沐春風(fēng)的氛圍。而《村?。荷终n》則讓人忍俊不禁，還原了熟悉的場(chǎng)景，我們當(dāng)年不也是如此這般唱讀課文的嗎?"蛋蛋，張鐵蛋的蛋，花花，曹愛花的花，"這么一唱，自己仿佛也變成了那個(gè)缺牙的小村童了。還有，請(qǐng)注意，那個(gè)淘氣的小男生，他手中的小青蛙是只有鄉(xiāng)村小學(xué)的小孩才可能擁有的寵物吧。李娜是位非常愛花、種花并一直喜歡畫花的畫家。在她那里，有的是對(duì)花的珍惜和愛護(hù)之情，為了畫好豌豆花，她曾經(jīng)種了一年的豌豆花，觀察它們的一舉一動(dòng)。在她的筆下，花朵格外惹人憐愛地開著，那優(yōu)雅輕盈的意態(tài)使得你想要采集的手恐怕都要縮回來了吧。的確，她是寵愛豌豆花的，在她眼里，豌豆花比那些名花更單純可愛，于是，我們就看到《蝴蝶;豌豆花》在那里相知相愛，歡歡喜喜地開放和凋敗。趙曉音、欽吟之、張小瑩是活躍在童書出版、藝術(shù)界里，年輕且有實(shí)力的新銳畫家。趙曉音在《天上的街市》中為我們展示了深邃、美麗的星空，讓人產(chǎn)生無限的遐想?！缎⊥挕饭獍唛W爍、格調(diào)清新，畫面完美地呈現(xiàn)了樹葉、花朵、孔雀互相向往又相互交織的夢(mèng)想。在欽吟之的《花牛歌》里，牛的造型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛絨絨的花牛，還有毛融融的小草，讓人忍不住伸手想去撫摸。張小瑩的《憶》畫得有意思。因?yàn)槭腔貞?，所?我"和"姐姐"所處的時(shí)間和空間是一種有區(qū)別又有關(guān)聯(lián)的情景，我們看到畫家匠心獨(dú)運(yùn)，用彩色和單色加以界定;同時(shí)，小動(dòng)物造型的變化又加以區(qū)分，畫面樸質(zhì)沖淡，淘氣稚拙。我想它們一定在期待被閱讀的時(shí)光，那種親子共讀奇妙的時(shí)光，呵!閱讀快樂，快樂閱讀，在詩(shī)人畫家聚會(huì)的星空下……細(xì)細(xì)品味這些小詩(shī)，我們的靈魂早已伴隨著花朵、白云、小鳥飛入了幻境。我們感受到的是童年純美的情境和雋永的趣味。讀詩(shī)還可以讓我們體驗(yàn)到故事情節(jié)之外的樂趣，這就是詩(shī)的獨(dú)特的表現(xiàn)形式。詩(shī)不但是最早產(chǎn)生的文學(xué)樣式，也是在形式上處于不斷變化的樣式。因此，讀詩(shī)不能不注重它的形式，這也是讀詩(shī)的一種趣味。中國(guó)的新詩(shī)，從它誕生的那一天開始，就在不斷地探索表現(xiàn)形式。從所收入的二十首詩(shī)看，就可發(fā)現(xiàn)詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格不同，表現(xiàn)形式也不同，有的遵守一定的格律，有的靠近民歌體，有的追求散文美。無論哪一種形式，詩(shī)都不可渙散，要凝練集中;詩(shī)都不可呆板，要?dú)忭嵣鷦?dòng)。如徐志摩的《花牛歌》，用了回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)形式，韻腳多變換，讀來通體勻稱。劉饒民的《春雨》，用了短句擬聲，讀來流利上口，有很強(qiáng)的音樂性。這樣的詩(shī)在結(jié)構(gòu)上，在韻律上，在聽覺上，都很講究，可稱得上是聲音的圖畫。說到詩(shī)與畫的關(guān)系，古人常以"詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)"加以褒獎(jiǎng)，這是因?yàn)樵?shī)有很強(qiáng)的畫面感，借景抒情，情景交觸，景語即情語，都可以讓我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)產(chǎn)生種種幻象。而畫又是有內(nèi)涵的，畫所表現(xiàn)的意境與詩(shī)意很貼近，這也就是詩(shī)與畫的相映成趣。總之，讀詩(shī)要細(xì)致入微，不漏掉只言片語，而要緊緊地追蹤著詩(shī)人的情感脈絡(luò)。讀詩(shī)，要引發(fā)感情的共鳴，要激發(fā)想象力，要讀出樂趣。根據(jù)老師的推薦，今天我和孔令名讀了《蝴蝶豌豆花》。這是一本詩(shī)集，里面的詩(shī)人非常有名，有胡適、葉圣陶、冰心、金波等，他們?cè)谥袊?guó)文壇的地位很高。另外，孔令名特別喜歡本詩(shī)集的畫，每首詩(shī)的旁邊都有一副栩栩如生的畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了每首詩(shī)的情景。詩(shī)集里面有好多孔令名喜歡的詩(shī)，像《憶》《湖上》等，并且背了下來。孔令名最喜歡《憶》這首詩(shī)，講的是：“有兩個(gè)橘子，一個(gè)是光臉的，一個(gè)是有麻子的，姐姐把有麻子的給了弟弟，把光臉的留給了自己，弟弟的比姐姐的好，還是繡花的呢!”我就問兒子如果你是姐姐，也會(huì)把有麻子的橘子留給弟弟嗎?兒子說：不會(huì)的，我會(huì)把有麻子的留給自己的，見兒子這樣說感覺兒子長(zhǎng)大了，懂事了。兒子還喜歡《湖上》這首詩(shī)，講的是：“水上一個(gè)螢火，水里一個(gè)螢火，平排著，輕輕的，從船邊飛過，它們倆兒越飛越近，漸漸并作了一個(gè)。”這首詩(shī)仿佛讓我看到了這個(gè)美景!這本書真是本好書，我和兒子都特別喜歡!今天我讀了《蝴蝶豌豆花》。這是一本詩(shī)集，里面的詩(shī)人非常有名，有胡適、葉圣陶、冰心、金波等，他們?cè)谥袊?guó)文壇的地位很高。另外，孔令名特別喜歡本詩(shī)集的畫，每首詩(shī)的旁邊都有一副栩栩如生的畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了每首詩(shī)的情景。詩(shī)集里面有好多孔令名喜歡的詩(shī)，像《憶》《湖上》等，并且背了下來?？琢蠲钕矚g《憶》這首詩(shī)，講的是：“有兩個(gè)橘子，一個(gè)是光臉的，一個(gè)是有麻子的，姐姐把有麻子的給了弟弟，把光臉的留給了自己，弟弟的比姐姐的好，還是繡花的呢!”我就問兒子如果你是姐姐，也會(huì)把有麻