2022-2023學年遼寧省撫順市六校協(xié)作體高二（下）期末政治試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年遼寧省撫順市六校協(xié)作體高二（下）期末政治試卷一、選擇題（本大題共16小題，共48.0分）1.知識產(chǎn)權(quán)是指民事主體對智力勞動成果依法享有的專有權(quán)利。世界貿(mào)易組織中的《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定》明確規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)屬于私權(quán)，我國民法典也強調(diào)保護知識產(chǎn)權(quán)。對此，下列觀點正確的是（）

①作品創(chuàng)作完成就取得著作權(quán)并受法律保護

②發(fā)明專利的法律保護期自申請日起計算

③注冊商標的注冊人申請續(xù)展的次數(shù)不受限制

④任何人或法人組織使用知識成果都要付費A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.小鄭與小周是鄰居，兩家之間有一條公共通道，用于通行、通風、采光等。小鄭將洗衣池放置在公共通道上，并往公共通道上排放污水，還在公共通道上停放車輛，這嚴重妨礙小周的出行和正常生活。在多次協(xié)商未果后，小周將小鄭訴至法院。這一案例給我們的啟示是（）

①雙方當事人均可委托辯護人幫助其進行訴訟

②不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人處理鄰里關(guān)系，超過正當界限就構(gòu)成了違約

③妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨害或者消除危險

④雙方應(yīng)按照方便生活、團結(jié)互助、公平合理的原則處理相鄰關(guān)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④3.張某與王某登記結(jié)婚前有一套房產(chǎn)?；楹笸跄成蛔?，張某以自己工資收入可以養(yǎng)家為由強迫王某放棄工作，不允許她參加正常的社交活動。王某在家全職帶孩子一年后，向婚姻登記機關(guān)提交離婚申請，并在離婚冷靜期屆滿后正式離婚，兒子跟隨王某生活。據(jù)此可以推斷（）

①張某離婚后仍有承擔撫養(yǎng)、教育兒子的義務(wù)

②張某婚前購買的房產(chǎn)屬于夫妻共同財產(chǎn)

③張某在離婚冷靜期內(nèi)的工資收入屬于個人財產(chǎn)

④王某婚后自由參加工作的權(quán)利受到侵害A.①② B.①④ C.②③ D.③④4.張某因與李某關(guān)系惡化，遂起訴離婚，一審法院判決準予雙方離婚。李某不想離婚，提起上訴。但在離婚訴訟上訴期限內(nèi)，李某遭遇車禍死亡。對此，下列觀點正確的是（）

①離婚未生效.張某有繼承李某遺產(chǎn)的權(quán)利

②夫妻關(guān)系解除，張某無權(quán)處置李某的遺產(chǎn)

③上訴期限內(nèi)，婚姻關(guān)系仍受法律保護

④法院判決已生效，二人財產(chǎn)等處置完成A.①③ B.①④ C.②③ D.②④5.某快遞員在與公司簽訂勞動合同時，快遞公司提供的合同條款寫明不為員工繳納工傷保險，員工工作期間意外受傷費用自理。該快遞員急于找工作，在合同上簽了字。后來，該快遞員在送貨途中不幸摔傷，花了數(shù)萬元醫(yī)療費。醫(yī)療費應(yīng)該由（）A.該快遞員承擔，因為其在合同上簽字后即形成約束力

B.快遞公司承擔，因為合同中的條款侵犯了勞動者的勞動安全權(quán)利

C.該快遞員承擔，因為合同簽訂遵循了平等自愿、協(xié)商一致的原則

D.快遞公司承擔，因為該合同侵犯了勞動者享受社會保險的權(quán)利6.2022年9月20日，某地市場監(jiān)管局執(zhí)法檢查時發(fā)現(xiàn)，G店店內(nèi)經(jīng)營場所中樓梯旁以及二樓墻壁上掛有“調(diào)節(jié)內(nèi)分泌”“調(diào)節(jié)血液循環(huán)”“抗衰老”等功效嚴重失真的宣傳海報。市場監(jiān)管局依法對當事人作出行政處罰的決定。G店的宣傳（）

①是不正當競爭行為，會欺騙、誤導消費者

②侵犯了消費者的知情權(quán)

③違背法律規(guī)定，會損害其他經(jīng)營者信譽

④是典型的搭便車行為A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.原告通過某平臺購買了一張機票后，收到與所購航班機票相關(guān)的疑似詐騙信息的短信。為此，原告起訴該平臺和航空公司泄露其隱私信息，包括姓名、手機號及行程安排（該航空公司和平臺多次被消費者在媒體上舉報涉嫌泄露乘客隱私）。對于這一案件的舉證問題，下列觀點正確的是（）

①應(yīng)根據(jù)舉證倒置原則，由被告對案件負主要舉證責任

②被告應(yīng)舉證證明媒體報道的是虛假信息

③被告應(yīng)舉證證明其沒有向他人泄露乘客隱私

④原告、被告提供的證據(jù)由法院判斷真假A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.從幼兒園到小學低年級，學生的數(shù)學計算從掰手指頭算十以內(nèi)的加減，到利用小木棒算十以內(nèi)的加減。這反映了人們幼年時期的思維（）

①具有間接性的特征

②具有基本單元的形象性

③具有情感性的特征

④以概念作為基本單元A.①② B.①④ C.②③ D.③④9.南宋陸游的《老學庵筆記》記載：“田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被鞭笞，于是舉州皆謂燈為火。值上元放燈，許人人州治游觀，吏人遂書榜揭于市日：‘本州依例放火三日?！碧锏堑淖龇◤倪壿媽W角度看，違背了（）

①思維的一致性要求

②排中律

③思維的明確性要求

④矛盾律A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.正確的定義要求能正確地認識對象，把握其本質(zhì)屬性。還要求遵循必要的邏輯規(guī)則。反之，則是錯誤定義，如“他的頭發(fā)像一座森林”與“他的聲音像一只蚊子”。其共同的邏輯錯誤是（）A.導致定義過寬 B.犯了同語反復的錯誤

C.犯了比喻定義的錯誤 D.沒有揭示事物的本質(zhì)11.一種邏輯推理形式，其推理結(jié)構(gòu)的真值取決于前件，其正確的表達公式為；如果p,那么q；非q,所以，非p。下列關(guān)于這一邏輯推理形式的判斷合理的是（）

①屬于充分條件假言推理

②該推理如果否定前件，那么在結(jié)論中必須否定后件

③屬于不相容選言推理

④肯定該推理的前件，則在結(jié)論中就應(yīng)肯定其后件A.①② B.①④ C.②③ D.③④12.調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，如接力棒一樣，在一代代共產(chǎn)黨人手中不斷接力傳遞。2023年黨中央決定，在全黨大興調(diào)查研究，作為在全黨開展主題教育的重要內(nèi)容，調(diào)查研究（）

①基于類比推理是創(chuàng)新的前鋒

②是為了找到兩類事物的異同進行推理

③在思維方法上運用了不完全歸納推理

④能探尋事物之間的因果聯(lián)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④13.政治課上，小王說：“班級現(xiàn)在戴口罩的人都發(fā)燒了，小李戴口罩，所以小李發(fā)燒了?！卑嗉壚锎骺谡值男±?、小劉、小周等都點頭證實，而戴口罩的小張說自己沒有發(fā)燒。小王的推理（）

①是從一般性前提推出個別性結(jié)論的演繹推理

②采用了求同法的不完全歸納推理，結(jié)論不保真

③其前提是虛假的，不能保證推出正確的結(jié)論

④是前提和結(jié)論的邏輯聯(lián)系方式錯誤的必然推理A.①③ B.①④ C.②③ D.②④14.一種新藥在臨床應(yīng)用之前總要先在動物身上進行試驗，以此來推斷這種新藥對人體可能引起的反應(yīng)。但這種研究綜合效率低下且成本高昂，這使得人類加快對類器官技術(shù)的研究，以期用類器官替代動物進行測試研究。這告訴我們（）

①類比推理在科學技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒的作用

②要堅持辯證否定觀，不能簡單地否定一切

③認識發(fā)展是一個從思維抽象到思維具體的過程

④認識事物要堅持整體性和動態(tài)性的辯證思維A.①③ B.①④ C.②③ D.②④15.圖2是由圖1想到的。在圖1到圖2的思維過程中（）

①運用了發(fā)散思維的方法

②圍繞明確的目標進行了思維活動

③運用了聚合思維的方法

④具有非邏輯制約的暢想性A.①② B.①④ C.②③ D.③④16.2023年是習近平主席提出共建“一帶一路”倡議10周年?！耙粠б宦贰笔恰敖z綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號，探索遠親近鄰共同發(fā)展的新辦法，開拓造福各國、惠及世界的“幸福路”。十年來，我國與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易往來持續(xù)增長。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，2023年前5個月，我國對“一帶一路”沿線國家合計進出口5.78萬億元，增長13.2%。由此可見，“一帶一路”倡議這一超前思維（）

①運用了推理和想象的方法

②具有預(yù)測性

③實現(xiàn)了從抽象具體到思維抽象的飛躍

④具有動態(tài)性A.①② B.①④ C.②③ D.③④二、探究題（本大題共1小題，共13.0分）17.閱讀材料，完成下列要求。

年齡均為5歲的小舉和小杰，在放學時和幼兒園同班同學一起在老師的指揮、帶領(lǐng)下，排隊準備到學校大門口等待家長們來接。隊伍行進中，走在后面的小舉認為小杰走得太慢，就從后面推了小杰一下，小杰回頭踢了一腳，不料這一腳正踢中小舉的腹部。小舉的哭聲引起了老師的注意，由于沒有發(fā)現(xiàn)小舉有重大的傷情，老師只對小杰進行了批評。小舉到家后出現(xiàn)腹部疼痛、面色蒼白的癥狀，小舉的父母見情況嚴重，趕忙將其送往醫(yī)院診治。醫(yī)院經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)小舉腹部受傷，脾臟破裂，并發(fā)出血性腹膜炎。隨后，小舉在醫(yī)院住院治療近20天，醫(yī)療費用近萬元。就賠償問題，小舉的父母找到學校及小杰的家長，但學校和小杰的家長都稱自己沒有責任，不愿承擔醫(yī)療費用。(1)運用《法律與生活》的知識，對材料中各民事主體的責任問題談?wù)勀愕目捶ā?2)因協(xié)商不成，小舉的父母準備通過訴訟解決，請幫小舉的父母起草一份民事起訴狀（簡要列舉起訴狀應(yīng)包含的主要內(nèi)容即可）。三、材料題（本大題共3小題，共39.0分）18.閱讀材料，完成下列要求。

小剛、小輝和小強三個人是好朋友，他們各有一個妹妹。一天，六個人準備進行乒乓球混合雙打比賽，他們事先規(guī)定兄妹二人不許搭伴。參賽人員的順序如下：

第一局：小剛和小麗對小強和小英。

第二局：小強和小紅對小剛和小輝的妹妹。

結(jié)合材料，運用邏輯推理的有關(guān)知識，分析小輝的妹妹是誰并簡要寫出推理過程。19.閱讀材料，完成下列要求。

被告：某母嬰店。

原告：愛親科技股份有限公司。

原告、被告雙方曾于2017年7月21日簽訂了特許經(jīng)營合同。合同履行期限屆滿后，雙方未續(xù)簽合同。但原告經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被告未經(jīng)授權(quán)擅自將原告合法注冊的第35類的“愛親”“aiqin愛親”等商標標識用于店鋪招牌、室外經(jīng)營活動等。原告作為全國范圍內(nèi)知名的母嬰產(chǎn)品特許經(jīng)營企業(yè)，業(yè)務(wù)輻射全國各級城市，與之合作的商家超過700家。原告“愛親”的字號經(jīng)過十多年推廣，已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)具有極高知名度和美譽度。被告在明知“愛親”“aiqin愛親”系列商標具有極高知名度的情況下，應(yīng)對上述商標予以避讓，但其在經(jīng)營過程中多處使用完整包含“愛親”“aiqin愛親”等注冊商標的標識。(1)結(jié)合材料，運用《法律與生活》的有關(guān)知識，簡要分析被告的行為及其責任。(2)某消費者是被告的客戶，在了解被告的行為后，他應(yīng)該怎么做？簡要說明法理依據(jù)。20.閱讀材料，完成下列要求。

從前有個老叟非常愛吃蘋果，他路過蘋果園的時候，看到一個果農(nóng)正在給蘋果苗澆水，就說：“原來種蘋果苗需要水，這還不容易！我要給蘋果苗澆更多的水，讓它結(jié)許許多多的蘋果?！庇谑?，他把一棵蘋果苗插進河里，后來蘋果苗被淹死了。老叟又來到蘋果園里，他看見果農(nóng)在給蘋果苗施肥料，就說：“哦，原來種蘋果苗需要肥料。我要給蘋果苗施更多的肥料，這樣就能結(jié)更多的蘋果。”于是，他把蘋果苗栽在糞堆上，后來蘋果苗被燒死了。老叟再次采到蘋果園里，這時已到了冬天，老叟看見果農(nóng)用稻草把蘋果苗包起來埋在地下，就說：“哦，原來我的蘋果苗種不活.是因為蘋果苗害怕寒冷。這次我一定要好好保護它，使它免受風霜?！贝文甏禾欤羡旁诜N蘋果苗的時候，學著果農(nóng)對蘋果苗越冬的管理技術(shù).用稻草把蘋果苗包得結(jié)結(jié)實實地埋在地下，過幾天蘋果苗就被悶死了。

結(jié)合材料，運用辯證思維方法的知識，簡要說明材料中的老叟種蘋果樹苗失敗的原因及其給我們的啟示。

答案和解析1.【答案】C【解析】①錯誤，在我國，著作權(quán)因作品創(chuàng)作主體的不同，其著作權(quán)所受到的法律保護是不同的，且作品發(fā)表權(quán)和著作財產(chǎn)權(quán)是有保護期限的；

②正確，發(fā)明專利、實用新型技術(shù)、外觀設(shè)計專利的保護期不同，但均自申請日起計算；

③正確，注冊商標的有效期為10年，注冊人可以申請續(xù)展，續(xù)展注冊的有效期也是10年，續(xù)展次數(shù)不受限制；

④錯誤，著作權(quán)和專利的保護期滿后，就會進入公共領(lǐng)域，任何人可以免費使用。

故選：C。

本題考查：專利權(quán)；商標權(quán)

1、專利權(quán)

（1）含義：專利權(quán)是權(quán)利人就特定的發(fā)明創(chuàng)造依法在規(guī)定期限內(nèi)享有的專有權(quán)。

（2）重要性：專利權(quán)是維護發(fā)明人或者設(shè)計人的利益、激勵科技創(chuàng)新的重要手段。

（3）專利權(quán)的授予：發(fā)明人或者設(shè)計人完成發(fā)明創(chuàng)造后，可以向國家知識產(chǎn)權(quán)局申請專利。國家知識產(chǎn)權(quán)局經(jīng)過審查，認為該申請符合條件的，則頒發(fā)專利證書，授予專利權(quán)。他人未經(jīng)專利權(quán)人同意，不得實施專利權(quán)人享有專利的發(fā)明創(chuàng)造。

2、商標權(quán)

（1）未經(jīng)權(quán)利人許可，他人在同一種商品上使用與注冊商標相同的商標的，構(gòu)成侵權(quán)。

（2）在同一種商品上使用與注冊商標近似的商標，或者在類似商品上使用與注冊商標相同或者近似的商標，容易導致混淆的，也構(gòu)成侵權(quán)。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結(jié)合教材所學選出答案，可以運用排除法去除說法錯誤的選項。

2.【答案】D【解析】①說法錯誤，依據(jù)課本知識可知，刑事訴訟中，犯罪嫌疑人、被告人可以委托辯護人進行訴訟活動。本案是民事訴訟案件，不是刑事訴訟；

②說法錯誤，不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人處理鄰里關(guān)系，超過正當界限就構(gòu)成侵權(quán)；

③符合題意，妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨害或者消除危險。小鄭的行為嚴重妨礙小周的出行和正常生活，小周可以請求排除妨害或者消除危險；

④符合題意，小鄭與小周是鄰居，雙方應(yīng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助、公平合理的原則正確處理相鄰關(guān)系。

故選：D。

本題考查：相鄰關(guān)系及其處理原則；侵權(quán)責任構(gòu)成及承擔方式

1、相鄰關(guān)系及其處理原則

（1）相鄰關(guān)系是對不動產(chǎn)所有權(quán)的限制或延伸。民法典規(guī)定了不動產(chǎn)相鄰關(guān)系的處理規(guī)則。

（2）處理原則：民法典規(guī)定，不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人應(yīng)當按照有利生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助，公平合理的原則，正確處理相鄰關(guān)系。法律、法規(guī)對處理相鄰關(guān)系有規(guī)定的，依照其規(guī)定；法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，可以按照當?shù)亓晳T。

2、侵權(quán)責任構(gòu)成及承擔方式

法律保護民事主體的各項人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。行為人侵害他人的民事權(quán)利，應(yīng)當依法承擔侵權(quán)責任。侵權(quán)責任承擔方式包括：停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產(chǎn)，恢復原狀，賠償損失，賠禮道歉，消除影響、恢復名譽。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)?，依照其?guī)定。這些侵權(quán)責任承擔方式，可以單獨適用，也可以合并適用。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

3.【答案】B【解析】①正確，父母對未成年子女的應(yīng)盡的義務(wù)不因婚姻關(guān)系而改變，張某離婚后仍然需要履行撫養(yǎng)、教育兒子的義務(wù)；

②錯誤，張某婚前購買的房產(chǎn)屬于張某的個人財產(chǎn)；

③錯誤，張某在離婚冷靜期的工資收入屬于夫妻共同財產(chǎn)，因為離婚冷靜期夫妻關(guān)系還是存續(xù)的；

④正確，我國法律強調(diào)夫妻關(guān)系平等，包括人身關(guān)系平等和財產(chǎn)關(guān)系平等，王某婚后有工作、社交的自由。

故選：B。

本題考查：夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系；父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)

1、夫妻間的人身和財產(chǎn)關(guān)系

（1）夫妻人身關(guān)系是指夫妻雙方在家庭中的人格、身份、地位方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

（2）夫妻財產(chǎn)關(guān)系是指由夫妻人身關(guān)系所引起的直接體現(xiàn)一定經(jīng)濟內(nèi)容的財產(chǎn)方面的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，主要包括夫妻財產(chǎn)制、夫妻間相互扶養(yǎng)的權(quán)利及義務(wù)、夫妻遺產(chǎn)繼承權(quán)等。

2、父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)

（1）父母的權(quán)利義務(wù)有：

①在人身方面，有撫養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)、管理教育的權(quán)利和義務(wù)。

②在財產(chǎn)方面，主要表現(xiàn)為對子女財產(chǎn)的管理；未成年人給他人造成的損失，父母必須承擔賠償責任。

（2）子女的權(quán)利義務(wù)有：

①未成年或不能獨立生活的子女，當父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。

②子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。在父母無勞動能力或生活困難時，子女有義務(wù)給付贍養(yǎng)費，并且不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止。

③子女有義務(wù)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之間有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

4.【答案】A【解析】①③符合題意，張某因與李某關(guān)系惡化，遂起訴離婚，一審法院判決準予雙方離婚。李某不想離婚，提起上訴。李某不想離婚，提起上訴。但在離婚訴訟上訴期限內(nèi)，李某遭遇車禍死亡，離婚未生效．張某有繼承李某遺產(chǎn)的權(quán)利，上訴期限內(nèi)，婚姻關(guān)系仍受法律保護；

②④不符合題意，在離婚訴訟上訴期限內(nèi)，離婚未生效，因此夫妻關(guān)系沒有解除。

故選：A。

本題考查：離婚自由及方式

（1）婚姻自由包括結(jié)婚自由和離婚自由。結(jié)婚自由與離婚自由二者相互補充，構(gòu)成婚姻自由的完整內(nèi)容。結(jié)婚自由是婚姻自由的主要方面，離婚自由是結(jié)婚自由的重要補充。

（2）夫妻雙方自愿離婚的，應(yīng)當簽訂書面離婚協(xié)議，并親自到婚姻登記機關(guān)申請離婚登記。離婚協(xié)議應(yīng)當載明雙方自愿離婚的意思表示和對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)以及債務(wù)處理等事項協(xié)商一致的意見。另外，夫妻一方要求離婚的，可以由有關(guān)組織進行調(diào)解或者直接向人民法院提起離婚訴訟。人民法院審理離婚案件，應(yīng)當進行調(diào)解；如果感情確已破裂，調(diào)解無效的，應(yīng)當準予離婚。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結(jié)合教材所學選出答案，可以運用排除法去除不符合題意的選項。

5.【答案】D【解析】A錯誤，工傷保險作為社會保險制度的一種組成部分，是通過立法強制實施的，是勞動者應(yīng)享有的權(quán)利?？爝f員雖在載明不為其繳納工傷保險的合同上簽了字，但因合同內(nèi)容違背了國家勞動法的相關(guān)規(guī)定，因此部分條款無效；

B錯誤，快遞公司侵犯了勞動者享受社會保險的權(quán)利；

C錯誤，因合同內(nèi)容違背了國家勞動法的相關(guān)規(guī)定，部分條款無效，醫(yī)療費應(yīng)該由公司承擔；

D正確，合同雖已簽字，但與國家法律相違背，公司侵犯了勞動者享受社會保險的權(quán)利，公司承擔醫(yī)療費用。

故選：D。

本題考查：勞動者的維權(quán)途徑和方式

（1）勞動者享有的權(quán)利（是什么）

①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；②取得勞動報酬的權(quán)利；③休息休假的權(quán)利；④獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；⑤接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利；⑥享受社會保險和福利的權(quán)利；⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。

（2）維護勞動者權(quán)益的原因（為什么）

①實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。

②勞動者享有的各項權(quán)利是保障勞動者主人翁地位的前提，是實現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性的保證。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力，在解答過程要結(jié)合教材所學選出答案，可以運用排除法去除說法錯誤的選項。

6.【答案】A【解析】①②正確，G店店內(nèi)經(jīng)營場所中樓梯旁以及二樓墻壁上掛有功效嚴重失真的宣傳海報，是虛假宣傳，侵犯了消費者的知情權(quán)，是不正當競爭行為，會欺騙、誤導消費者；

③錯誤，G店虛假宣傳，是不正當競爭行為，但沒有損害其他經(jīng)營者信譽；

④錯誤，搭便車行為是經(jīng)營者利用他人已經(jīng)建立的商業(yè)信譽通過某種假冒或者仿冒手段，使消費者發(fā)生誤認，G店的宣傳不是搭便車行為。

故選：A。

本題考查：保護消費者合法權(quán)益

原因：市場經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，消費者權(quán)益的保護是不可忽視的，否則，市場經(jīng)濟的發(fā)展也會受阻。

內(nèi)容：生存權(quán)、評價權(quán)、選擇權(quán)、安全權(quán)、知情權(quán)、求償權(quán)、獲助權(quán)、環(huán)保權(quán)等。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

7.【答案】A【解析】①③符合題意，在民事訴訟中，堅持“誰主張、誰舉證”的原則，但在個人信息泄露問題上，個人無法舉證，應(yīng)根據(jù)舉證倒置原則，由被告對案件負主要舉證的責任，被告應(yīng)舉證證明其沒有向他人泄露乘客隱私；

②錯誤，被告應(yīng)舉證證明沒有向他人泄露乘客隱私；

④錯誤，對于自己提出的證據(jù)，有責任證明其真實性；不能通過其他方式證明的，可以申請鑒定。

故選：A。

本題考查：證據(jù)及其種類；舉證責任

1、證據(jù)及其種類

（1）證據(jù)是指能夠證明案件真實情況的客觀事實材料。

（2）證據(jù)的種類

①書證。

②物證。

③視聽資料。

④證人證言。

⑤當事人陳述。

⑥鑒定結(jié)論。

⑦勘驗筆錄。

⑧電子數(shù)據(jù)。

2、舉證責任

舉證責任是指當事人對自己提出的主張有收集或提供證據(jù)的義務(wù)，并有運用該證據(jù)證明主張的案件事實成立或有利于自己的主張的責任，否則將承擔其主張不能成立的危險。

材料分析型選擇題是高考中常見的一種題型，即以社會生活中出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象為背景而設(shè)置的材料，應(yīng)引導學生關(guān)注社會生活提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

8.【答案】A【解析】①正確，思維的間接性表現(xiàn)為思維必須要借助于一定的中間媒介物和相應(yīng)的知識經(jīng)驗來達到對事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律的了解與把握。幼年時期掰手指頭、利用小木棒算十以內(nèi)的加減，反映了思維的間接性；

②正確，人們幼年時期的思維主要依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進行，具有基本單元的形象性；

③不合題意，材料體現(xiàn)的是思維的間接性，并未體現(xiàn)思維表達的情感性；

④不合題意，抽象思維以概念作為思維的基本單元，而幼年時期的思維以形象思維為主。

故選：A。

本題考查：思維的特征

①思維具有間接性。人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。

②思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

③思維具有能動性。任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。

④思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

9.【答案】B【解析】①正確，材料反映的是“只許州官放火，不許百姓點燈”寓意對人對己要求不同，這違背了思維的一致性要求，違背思維的矛盾律；

②錯誤，違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不可”，“只許州官放火，不許百姓點燈”并不是“兩不可”；

③不合題意，思維的明確性要求指的是排中律，材料沒有體現(xiàn)；

④正確，矛盾律強調(diào)思維的一致性要求，要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，“只許州官放火，不許百姓點燈”明顯思維上前后不一致，違背了矛盾律。

故選：B。

本題考查：形式邏輯基本規(guī)律

（1）矛盾律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。

③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實際的錯誤反映。B．事物是運動、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）

（2）排中律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。

③注意問題：避免犯“兩不可”的錯誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負數(shù)（矛盾關(guān)系）。

（3）同一律

①含義：在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。

②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。

③注意事項：不同時間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

10.【答案】C【解析】A不合題意，在定義中定義項與被定義項的外延必須全同，否則會導致“定義過寬”或“定義過窄”的錯誤，材料中的兩個定義不涉及該錯誤；

B不合題意，在定義時定義項不能直接或間接包含被定義項，否則就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤，材料中的兩個定義不涉及該錯誤；

C符合題意，依據(jù)材料信息，“他的頭發(fā)像一座森林”與“他的聲音像一只蚊子”都是用了比喻的手法，違反了“定義不能比喻”的錯誤；

D不合題意，材料兩個定義涉及的是定義用比喻，未涉及揭示事物本質(zhì)的問題。

故選：C。

本題考查：概念的含義

（1）概念的含義及特征：就是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，具有抽象性和概括性。

（2）概念的內(nèi)涵：就是事物的本質(zhì)屬性在概念中的反映，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。

（3）概念的外延：

①外延的含義：概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的事物“有哪些”。

②概念之間的外延關(guān)系：依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系（全同關(guān)系、屬種關(guān)系或種屬關(guān)系、交叉關(guān)系）和不相容關(guān)系（全異關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對關(guān)系）。

本題難度適中，旨在考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

11.【答案】B【解析】①④正確，如果p,那么q；非q,所以，非p。屬于充分條件假言推理，如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件。即肯定前件式和否定后件式；

②錯誤，充分條件假言推理如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；如果否定前件，那么在結(jié)論中必須否定后件充分條件假言推理的無效式；

③錯誤，題中邏輯推理形式屬于充分條件假言推理，不是不相容選言推理。

故選：B。

本題考查：推理的含義與分類；假言推理及其方法

1、推理的含義與分類

（1）推理的含義

從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式叫作推理。推理所依據(jù)的已有的判斷叫作推理的前提，推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。推理的結(jié)論是由前提推出來的，前提和結(jié)論之間就存在著一種邏輯聯(lián)系方式，這種邏輯聯(lián)系方式叫作推理結(jié)構(gòu)。

（2）推理的分類

依據(jù)不同的標準，可以將推理進行不同的分類。在哲學認識論中，人們依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認識來區(qū)分推理的種：

①演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理。

②歸納推理是從個別性前提推出一般性結(jié)論的推理。

③類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個別性前提推出個別性結(jié)論的推理。

形式邏輯從前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系的角度，將推理分為必然推理和或然推理。

①演繹推理是必然推理。

②歸納推理（除完全歸納推理外）和類比推理是或然推理。

2、假言推理及其方法

①充分條件假言推理規(guī)則：

肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。

否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。

②必要條件假言推理規(guī)則：

否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。

肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。

③充分必要條件假言推理規(guī)則：

肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。

否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關(guān)性。

12.【答案】D【解析】①不合題意，類比推理在科學技術(shù)創(chuàng)新中具有前鋒作用，但是材料中通過調(diào)查研究、以得到的個別知識推出一般性的結(jié)論的過程，指的是歸納推理；

②不合題意，類比推理是為了找到兩類事物的異同進行推理，而材料強調(diào)的是歸納推理；

③④符合題意，調(diào)查研究并不能涉及認識的全部對象，只涉及其部分對象，因此在思維方法上運用了不完全歸納推理，能夠探尋事物之間的因果聯(lián)系。

故選：D。

本題考查：歸納推理及其分類

歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）

本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項與材料主旨的一致性是單項選擇題的根本原則，并運用排除法去除不合題意的選項。

13.【答案】A【解析】①正確，演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理，即從一般到特殊的推理?！鞍嗉壃F(xiàn)在戴口罩的人都發(fā)燒了”是一般性前提，推出個別性結(jié)論“所以小李發(fā)燒了”；

②錯誤，小王的推理是演繹推理，不是不完全歸納推理；

③正確，小王的推理中，前提“班級現(xiàn)在戴口罩的人都發(fā)燒了”是假的，由前提推出的結(jié)論就不能保證真實可靠；

④錯誤，小王的推理是一個三段論推理，推理結(jié)構(gòu)即前提和結(jié)論的邏輯聯(lián)系方式是正確的。

故選：A。

本題考查：演繹推理的邏輯要義

演繹推理：從一般性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。（形式可以是肯定，也可以是否定。）

例1：“一切客觀規(guī)律都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，經(jīng)濟規(guī)律是客觀規(guī)律，所以，經(jīng)濟規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

推理結(jié)構(gòu)：前提：所以M是P，所有S是M，結(jié)論：所以S是P。

例2：“凡是資本主義經(jīng)濟都是市場經(jīng)濟，凡是社會主義經(jīng)濟都不是資本主義經(jīng)濟，所以，凡是社會主義經(jīng)濟都不是市場經(jīng)濟。）

推理結(jié)構(gòu)：前提：所有M是P，所有S不是M，結(jié)論：所以S不是P。

本題考查學生基礎(chǔ)知識的掌握能力，目的是讓學生通過對材料的分析來反思所學的內(nèi)容，以此來加深知識的掌握程度。

14.【答案】D【解析】①不合題意，材料強調(diào)的是我們應(yīng)辯證的看待新藥的實驗，沒有突出類比推理的作用；

②④正確，但這種研究綜合效率低下且成本高昂，這使得人類加快對類器官技術(shù)的研究，以期用類器官替代動物進行測試研究。這告訴我們要堅持辯證否定觀，不能簡單地否定一切，認識事物要堅持整體性和動態(tài)性的辯證思維；

③錯誤，認識發(fā)展是一個從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的上升過程。

故選：D。

本題考查：辯證否定觀原理；辯證思維的含義及特征

1、辯證否定觀原理

辯證否定的實質(zhì)是揚棄，通過克服舊事物中過時的消極的因素，保留其中積極合理的因素，自己否定自己，自己發(fā)展自己。辯證否定是聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)。

2、辯證思維的含義及特征

所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

15.【答案】B【解析】①正確，由圖1想到圖2，從不同的角度、不同的方向思考的思維方式，這體現(xiàn)的是發(fā)散思維的方法；

②③不合題意，聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個目標來進行，材料強調(diào)的是發(fā)散思維；

④正確，這種想象是聯(lián)想思維方法的運用，這一思想具有非邏輯制約的暢想性。

故選：B。

本題考查：發(fā)散思維的技法

（1）個體思維

①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。

②“列舉法”：主要將研究對象的特點、缺點、希望點等逐一列出來，以便提出改進的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。

③“信息交合法”：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進行組合，以產(chǎn)生大量的思路。

（2）群體思維

“頭腦風暴法”：又稱智力激勵法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。

考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。

16.【答案】A【解析】①②正確，借用古代絲綢之路的歷史符號，探索遠親近鄰共同發(fā)展的新辦法，開拓造福各國、惠及世界的“幸福路”，說明“一帶一路”倡議這一超前思維運用了推理和想象的方法，具有預(yù)測性；

③錯誤，認識的發(fā)展歷程是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體；

④錯誤，辯證思維具有動態(tài)性。

故選：A。

本題考查：超前思維的方法與意義

（1）超前思維的方法

①把握現(xiàn)實性與可能性的辯證關(guān)系，科學預(yù)見未來。

②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學預(yù)見必然性的前途和趨向。

③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認識來科學預(yù)見其未來趨勢。

④深入分析現(xiàn)實事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準確判斷事物發(fā)展的未來趨向。

（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準備，爭取最好的前途。

①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認識而影響事物的發(fā)展趨勢。

②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。

③從最困難處準備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實性的一個條件”。

本題考查學生基礎(chǔ)知識的掌握能力，目的是讓學生通過對材料的分析來反思所學的內(nèi)容，以此來加深知識的掌握程度。

17.【答案】【小題1】

①幼兒園及帶隊老師對學生管理不善，未盡到職責范圍內(nèi)的安全義務(wù)，致使未成年人遭受人身損害，應(yīng)當承擔與其過錯相應(yīng)的賠償責任。

②小杰的行為與小舉受傷之間存在因果聯(lián)系，但小杰是無民事行為能力人，其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的民事賠償責任。

③小舉由于先推小杰才引起事端，本人也有一定過錯，故在賠償責任的追究時也應(yīng)將其考慮在內(nèi)。【小題2】

①要有明確的原告（小舉的父母）。

②要有明確的被告（小杰的家長及學校）。

③要有具體的訴訟請求（賠償損失）。

④有支持原告訴求的事實和理由。【解析】（1）本題要求運用《法律與生活》的知識，對材料中各民事主體的責任問題談?wù)勀愕目捶?，屬于分析說明類的試題。解答時，要明確設(shè)問范圍是《法律與生活》的知識，切入點大。本題考查幼兒人身傷害糾紛的相關(guān)法律問題，可調(diào)用法條依據(jù)為：行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當承擔侵權(quán)責任。無民事行為能力人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，其監(jiān)護人應(yīng)當承擔相應(yīng)的民事賠償責任。本案例中，幼兒園及帶隊老師對學生管理不善，小杰的行為與小舉受傷之間存在因果聯(lián)系，小舉由于先推小杰才引起事端，都應(yīng)承擔侵權(quán)責任，小杰、小舉的責任由其法定監(jiān)護人承擔。

（2）本題要求幫小舉的父母起草一份民事起訴狀，屬于開放性試題。解答時，需要調(diào)用《法律與生活》中的相關(guān)知識，從列舉角度分析作答，要注意民事起訴狀主要包括原告、被告、訴訟請求、事實和理由等方面，從這幾個方面，結(jié)合該案簡單列舉即可。

（1）回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。

第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。

（2）試題相對開放，真正體現(xiàn)了以學生為主體的精神，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，增強問題的探究性，而且對于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。

18.【答案】是小英。他們比賽事先規(guī)定兄妹二人不許搭伴，故材料給的條件可以表達為小剛與小麗、小強與小英、小強與小紅都不是兄妹，根據(jù)不相容選言判斷，可知小強的妹妹是小麗。由第二局小強和小紅對小剛和小輝的妹妹，根據(jù)矛盾律要求和不相容選言推理，可知小紅不是小輝的妹妹而是小剛的妹妹。再根據(jù)不相容選言推理，可以判斷小英是小輝的妹妹?！窘馕觥勘绢}要求結(jié)合材料，運用邏輯推理的有關(guān)知識，分析小輝的妹妹是誰并簡要寫出推理過程。屬于分析說明類試題，解答時，獲取材料信息，結(jié)合知識要點作答?！盎旌想p打、兄妹二人不許搭伴，小剛和小麗對小強和小英”，根據(jù)不相容選言推理，小剛和小麗不是兄妹，小強和小英不是兄妹；“小強和小紅對小剛和小輝的妹妹”，根據(jù)矛盾律要求和不相容選言推理，小紅不是小輝的妹妹而是小剛的妹妹；綜合上述推理過程，根據(jù)不相容選言推理可知，小英是小輝的妹妹。

回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：

第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。

第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原