部編人教版五年級下冊語文 第14課 刷子李 課堂實錄

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《刷子李》課堂實錄師：孩子們，剛才我們靜靜坐了這么長時間，很辛苦?，F(xiàn)在我們一起活動活動。平時說過繞口令嗎？生：說過（齊聲）師：誰給大家來一段。生：八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。師：真是口齒伶俐。我們把掌聲送給他。（掌聲一片）今天老師也給大家?guī)砹艘欢卫@口令。請你也來試一試。自己先來練習說一說。生：全班練習。師：這樣吧，我們來一次小競賽。男生一位，男生一位?？纯凑l說得好？男生代表郭信涵，女生代表李丹。生1：（男）《俗世奇人》述說俗事不俗之人。師：是sú說嘛？是shú說。說錯了一個地方。女生來。生2：（女）《俗世奇人》述說俗事不俗之人。師：也是shú說。請坐?？磥韮晌煌瑢W說的挺流利，就是當中有個字讀錯了。我們一起來讀讀。生：全班練習讀。師：這個繞口令和我們今天上課有關系。孩子們做好上課準備了嗎？好，上課。生：老師好。師：同學們好，請坐。昨天我們學習了《人物描寫一組》，你對哪個人物印象最深？作者是怎么寫的？生1：給我印象最深的是小嘎子，作者描寫了他語言和動作，讓我們感受到小嘎子的機靈、爭強好勝。生2：給我印象最深的是臨死前的嚴監(jiān)生，作者通過對他的動作神態(tài)的描寫，寫出了他守財奴的形象。師：今天我們一起來學習一篇課文（師板書刷子李），齊讀課題。生：（齊讀）刷子李師：看課題，你想到了什么？生１：我想到了他是刷墻的。生２：我想到了他姓李。師：對生３：我覺得他刷墻的技術一定很高超。否則幫人不會給他起這個外號。師：你說的好??！課前我們已經(jīng)進行了預習，下面小組內進行預習交流。（場下全班同學分小組開始進行預習交流）師：好啦，孩子們。剛才老師看到有同學交流生字、有的交流主要內容還有自己的感悟。預習的不錯。生字方面還有什么問題嗎？生：沒有。（大部分同學回應）師：這篇課文寫了刷子李的什么事？生：寫了刷子李刷墻的技術很高超。師：說得好??！寫人的文章總是和事連在一起的。就像他這樣，自己練習說說。生練習師：你能不能用自己的語言來說說？那到底要做些什么呢？生：要弄懂這篇課文，要知道為什么刷子李技藝高超？師：找到這樣的句子我們就是要讀一讀，畫一畫。（大屏幕

概括

讀畫）還有嗎？生：找一找馮驥才是怎么寫出他的技藝高超的？師：說得好。有想法了，別忘了在書上做批注（大屏幕

展示）最后呢？生：把精彩的句子找出來體會體會，讀一讀。師：對啊，就是要品讀一下。（大屏幕

品讀）那我們就這樣讀著、畫著、批注著、又品讀著。自己來學會這篇課文，你們能嗎？生：（齊說）能?。R作畫、讀）師：老師看到同學們有自己的想法。現(xiàn)在小組內交流一下。生：交流體會。師：孩子們，哪個小組愿意和全班交流？其他同學認真聽及時糾正與補充。生1：大家請看第一段。這里運用比喻句，是對刷子李刷墻后的效果描寫，寫出了技藝高超。生2：補充?！疤煲聼o縫”這個詞意思是做事情沒有一點破綻。我能看出刷子李比其他人刷地干凈。師：那課文中“天衣無縫”是什么意思？生：銜接的沒有破綻。生3：聯(lián)系生活實際。刷墻工人刷墻時難免有些邊邊角角沒刷到?？伤⒆永钊⒌搅饲姨煲聼o縫。生4：第一自然段“......單坐著如升天一般美。”看出效果描寫，技術高超。生5：“升天一般美”聯(lián)系生活實際，平常刷墻工刷完墻就不會畫什么了，很單調。但刷子李卻能做到升天一般美，可以看出他的技藝高超。師：你們組繼續(xù)。生：看第五段。從這句話看出刷子李刷墻十分聲音都十分好聽，可以看出他的技藝高超。師：讓他們組說完，好不好。生：大家看第六段。從“神圣不可侵犯、身上沒有白點”可以看出他的技術很高超。師：“他身上穿著黑衣服”就這一句聯(lián)系上下文，還有沒有哪些地方有想法的？生：第一段“他刷漿時必穿一身黑”平時穿衣服都是黑色的。第四段“果然一身黑......”這句話也是他的衣著描寫。生：第五自然段讀師：（打斷）你沒有仔細聽清楚老師說的話，有沒有衣服及身上白點的描寫。生：聯(lián)系第四自然段“......和白漿較上了勁......”這句話運用了擬人的手法?？闯鏊妓嚫叱Ｉ旱诹蔚箶?shù)第二句話。對刷子李的衣著描寫。聯(lián)系實際，芝麻是非常小的，但是曹小三也沒發(fā)現(xiàn)，可以看出他的技藝高超。師：剛才同學們抓住了刷子李的衣著描寫及刷墻效果的描寫，寫出了刷子李的技藝高超。那課文中有沒有直接對刷子李刷墻這樣句子描寫的？生：第五段，直接對刷子李的動作描寫。師：有個讀音錯了“和”he著琴音。書放下我們就來看這段，再來細細的讀刷子李是怎樣刷墻的？如果能一邊試著遍讀邊加動作，那就更好了！自己來讀一讀，體會體會，做一做。（全班邊讀邊做）師：誰來讀一讀，做一做？生：邊讀邊做，聲情并茂。師：看到了嗎？覺得怎么樣？生：沒有做出“悠然擺來，悠然擺去”的樣子。師：那你說說“悠然擺來，悠然擺去”是什么樣子的？生：邊讀邊做師：原來呀，像楊奇這樣很悠閑、很自在的樣子就是“悠然擺來，悠然擺去”。板書自己再來細細的讀，做一做，品一品。并且同桌討論。誰來讀？生：邊讀邊做。師：能不能說說你是怎樣做的？生：我從“啪”的一聲，覺得應該用力?！鞍橹狞c，和著琴音”看出非常有節(jié)奏。師：他還想到了力道和節(jié)奏，但是他刷的那點地方不像呀？生：不悠然，應該像楊奇那樣慢一點。師：那你能不能試著再來一下？生：邊讀邊做師：做急了。誰再來做做？生：邊讀邊做師：讀的也好，做得也好，你真是刷子李的知音。看一看呀，馮驥才就是看著刷子李的動作，聽著聲音及自己的想象，優(yōu)美的語言，把刷子李技藝高超變現(xiàn)出來。我們一起都來當刷子李，一起讀作。生：全班邊讀邊做老師和同學一起讀。師：我們讀了這么多遍，在這樣你還會讀嗎？生：全班讀師：太了不起了，這么短的時間就能背下來。馮驥才寫得這樣傳神、生動。我們來寫寫怎樣樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊有做什么做得好的。生：我奶奶包餃子包的好，能包各種餡兒。生：我朋友打玩具槍特別好，他時常能九槍命中。師：他真是高手。生：王浩宇跳繩跳得好、快。手和腳銜接的天衣無縫。師：我們班的孩子善于觀察生活的孩子。但只是把事情說清楚了，并沒有抓住人物的動作，表現(xiàn)出技藝高超，我們就來學著寫一寫吧。我們班就有一個小能人，想看一看他有什么絕活嗎，掌握有請王浩宇。生：給大家表演溜溜球。師：我們看到了什么？生：不能的變換師：很多的招式，同學們不敢說呀，是不是和老師一樣觀看熱鬧了。這樣吧，他表現(xiàn)很多招式，你選一個你最拿手的我們一起來觀察。那我們來觀察什么？生：動作師：腳上動作？生：手上動作生：表情生態(tài)動作生：球動作師：我們屏住呼吸，瞪大眼睛觀察。（生表演）師：太了不起了！謝謝王浩宇?。ㄕ坡暎┻@次看清楚啦？生：能不能自己來說說？師：誰來試著說說？把你看到聽到想到試著來說說？生：只見王浩宇同學右手握著溜溜球，嗖的一下球飛了出去。但他左手手指連忙搭起球一下飛到他的手上。輕輕地一彈球飛了出去。平時不聽話的溜溜球在他手里竟然變成聽話的孩子。經(jīng)過了三四秒的表演，王浩宇把球一收，完成了任務。師：他說的怎么樣？（鼓掌）你們都覺得他說得好，他好在哪？生：動作描寫很細致。師：都同意是不是？誰再來說說好在哪？生：手的動作、溜溜球的動作描寫得很細致。生：擬人句。平時不聽話的溜溜球在他手里竟然變成聽話的孩子。師：有自己的想象是不是？這次你會說了嗎？說給老對聽聽?，F(xiàn)在我們動筆寫寫行嗎？生：（打開本開始寫作）師：好啦，，筆停下，時間關系課后完成。還記得上課之前我們說的那個繞口令嗎？生：記得師：繞口令和上課有關系嗎？有什么關系？生：本課文是《俗世奇人》這部書的部分內容。師：這篇課文選自《俗世奇人》這部書的。這本書收錄了許多身懷絕技的民間奇人的小故事，比如蘇七塊

張大力

泥人張。課后同學們可以找到這本書，細細地讀一讀，品一品，有興趣的同學還可以仿照馮驥才的筆法寫一寫你身邊的人的高超技藝。好嗎？生：好師：這節(jié)課上到這，下課。生：老師再見。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔快手劉人人在童年，都是時間的富翁。胡亂揮霍也使不盡。有時呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法?？焓謩⑹莻€撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四只球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的幫手，四只小球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。這種戲法比舞臺上的魔術難變，舞臺只一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前后左右圍著一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說：“不會吧!你可得說準了。猜錯就得買我的糖?！薄靶?我說準了!”我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來?！扒瓢?，在哪兒呢?”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒穿過黃布鉆進左邊那個碗下邊去了?快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有!球兒都飛了?只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口