部編人教版四年級下冊語文 習(xí)作例文與習(xí)作 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作例文與習(xí)作習(xí)作例文與習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽的順序?qū)懸粋€地方。能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。能與同學(xué)交換習(xí)作，交流評改，并提出修改意見。教學(xué)難點

能按游覽的順序?qū)懢啊Ｅc同學(xué)交流修改習(xí)作。教學(xué)課時 教學(xué)課時 1教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于游記的寫作順序的知識，并且進行了練習(xí)，那么今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)游記的寫作方法。二習(xí)作例文二（一）《頤和園》請同學(xué)們自己默讀例文，思考以下問題。第1自然段開門見山，點明頤和園是個美麗的大公園，點明了文章中心。2.作者是按什么順序來寫頤和園的景觀的？預(yù)設(shè)：作者是按照游覽的順序來寫的。3.說說文中過度句的作用。預(yù)設(shè)：過渡句既交代了作者游覽地點的變化，又按游覽的順序描寫了頤和園的景觀。預(yù)設(shè)：結(jié)尾段交代了頤和園的美景數(shù)不勝數(shù)，給讀者留下無限的遐想?？傇u：本文作者按照游覽的順序?qū)懥祟U和園的景觀，并使用了過渡句，自然地交代了游覽地點的變化，給讀者留下了深刻的印象。長廊→（萬壽山腳下）→（登上萬壽山）→（?明湖）（二）《七月的天山》請同學(xué)們自己默讀例文，思考以下問題。第1預(yù)設(shè)：開篇點題，引出七月的新疆，最理想的是騎馬上天山，為下文描寫天山美景做鋪墊。第2預(yù)設(shè)：這一段是按照從高到低的順序?qū)懱焐降?，是從對高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流的描寫中表現(xiàn)出來的。預(yù)設(shè)：不好。因為原始森林蜿蜒無盡，塔松是密密的，枝丫是重重疊疊的，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，“漏”字與“細碎的日影”相照應(yīng)，這里體現(xiàn)出了作者用詞的準(zhǔn)確，把天山特有的風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在了讀者面前。預(yù)設(shè)：反問句式。強調(diào)了沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花，突出了天山的美麗。5.總評：本文作者采用移步換景的方法展示了天山景物的特點。文章展現(xiàn)了大自然的美，表達了作者對天山的喜愛和贊美之情。預(yù)設(shè)：作者是按照游覽的順序?qū)懱焐降?，我是從“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”等語句看出來的。三習(xí)作三1.你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚?！坝?”要求我們選擇一個曾經(jīng)游覽過的地方進行描寫。為了將這個地方的景物描寫2.思路導(dǎo)航。要想把景物描寫清楚，就要抓住景物的主要特點，按一定的順序進行描寫。選擇自己想要描寫的景物，補全題目；按游覽的順序?qū)憣戇@個地方；抓住景物的特點來寫。精品文檔精心整理PAGE148點典教案PAGE148點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔3.技法。顏色、形態(tài)等方面的特征來寫。抓特點，分主次。在描寫景物時，要抓住景物的特點進行描寫，并注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到，要把景物的主要特點作為重點來寫。過渡句，表轉(zhuǎn)換。我們在按照游覽的順序描寫景物時，還應(yīng)適當(dāng)運用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。佳作在線品讀鑒賞游長城我們游覽的是長城八達嶺段。①當(dāng)車行駛到離八達嶺不遠處時，我們就已經(jīng)看到了氣勢恢宏的長城。它隨著連綿起伏的山脈向遠處曲曲折折地延伸，像一條巨龍在云霧繚繞的山峰中飛騰。長城上每隔一段距離就有一座烽火臺，像一個個巨人手牽著手，擔(dān)起了保衛(wèi)中原大地的重任。②我們從長城腳下往上爬，長城并不像我想象的那樣陡峭。而它是由許多緩坡連接起來的，在比較陡的地方都筑有階梯，一點兒也不難爬。長城上人山人海，還有許多外國人呢！在不知不覺中，我們已經(jīng)爬上了一座烽火臺，這讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過了烽火臺，我們又繼續(xù)向上爬。③爬了一會兒，我們看到了一座碉樓，爸爸說：“古時候哨兵就在這里放哨?！边^了碉樓，我們又走了一會兒就，來到了“好“不到長城非好漢”，今天我爬上了長城，我也①開篇點題，指出游覽地點是長城八達嶺段。②運用比喻的修辭手法形象生動地表現(xiàn)了長城氣勢恢宏的特點。④名言深化主題，表達了作者對長城的喜愛之情。5.請根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來完成本次習(xí)作。注意格式正確，書寫美觀，寫完的同學(xué)讀一讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo) 1.回顧交流童話的特點，體會童話奇妙的想象，感受童話中的人物的形象。能說出意思相近的詞語在具體的語言環(huán)境中不同的表達效果。能體會不同的表達方式，學(xué)習(xí)從不同角度寫某一季節(jié)。學(xué)習(xí)在書簽上書寫自己喜歡的格言，了解規(guī)則。積累有關(guān)“讀書學(xué)習(xí)”的格言。教學(xué)難點

能說出意思相近的詞語在具體的語言環(huán)境中不同的表達效果。積累有關(guān)“勤學(xué)”的格言。教學(xué)課時 教學(xué)課時 1教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一出示課件：P132“交流平臺”的內(nèi)容）本單元的幾篇童話充滿著奇妙的想象，常常會有意想不到的事情發(fā)生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的寶葫蘆可以讓人們心想事成；巨人把小男孩放到樹枝上，那棵樹馬上開花了；小人魚為了王子，最終化為泡沫……2.我積累，我拓展。閱讀童話時，要盡可能發(fā)揮想象，感受主人公的性格特點和離奇的故事情節(jié)，并能從故事中感悟一些人生道理。板塊二詞句段運用板塊二（一）體會近義詞用法的不同出示課件：讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。44

每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。44

這個字怎么寫？我忘記了。44（chán）潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。44通過讀這兩組句子，我們發(fā)現(xiàn)每組句子中加點詞語的含義相近，但表達效果不同，通過互換可以發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。預(yù)設(shè)：每組句子中加點詞語的意思相近，區(qū)別在于使用范圍或常用搭配不同。第一組的兩個句子中：“慰藉”屬于書面語，一般指的是自我心理的情感填補，“慰藉”用在第一個句子中表現(xiàn)的是天窗給人心理上帶來的安慰；“安慰”偏口語，可以自我安慰，也可以安慰別人，“安慰”用在第二個句子中表現(xiàn)的是來自別人的撫慰。第二組的兩個句子中：“忘記”屬于口語，“忘懷”屬于書面語，“忘記”用在第一個句子中表現(xiàn)的狀態(tài)更生活化，“忘懷”用在第二個句子中體現(xiàn)出正式、莊重的感情。2.練一練，學(xué)運用。練選詞填空。練慰藉安慰忘記忘懷書籍是幸福時期的歡樂，痛苦時期的（ ）。這幾天他心情不好，你要好好（ ）他一下。童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難以（ ）。我們不能（ ）父母的養(yǎng)育之恩。出示答案：慰藉安慰忘懷忘記3.我拓展，我積累。類似“忘記”與“忘懷”這樣的近義詞我還知道有：喜愛—愛慕 告別—告辭 閑逛—漫步 原因—緣故（二）照樣子描寫季節(jié)：想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂（diāo）和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。2.說一說，小組交流這些句子的表達效果。預(yù)設(shè)：這三個句子都突出了“冬天冷”這個特點。在描寫角度上，有正面描寫（如：刺骨的寒風(fēng)），有側(cè)面描寫（如：紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里）；運用了擬人的修辭手法）。多角度描寫以及修辭手法的運用，可以把事物的特點表現(xiàn)得更加充分。3.小組派代表展示優(yōu)秀作品，師生品評鑒賞。預(yù)設(shè)1：春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊融化掉。慢慢地，河水又恢復(fù)成原來的樣子，流得暢快，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。預(yù)設(shè)2：夏天的太陽像個大火爐，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個身子埋在了池水中，只露出一個頭在水面上透氣。預(yù)設(shè)3：秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，玉米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得笑出了聲。板塊三書寫提示板塊三出示課件：P133“書寫提示”的內(nèi)容)。選材：方便易得，且適合做書簽。內(nèi)容：開卷有益，選擇自己喜歡的名言警句；書寫規(guī)范、美觀。形狀：形式多變，富有創(chuàng)意。精品文檔精心整理PAGE148點典教案PAGE148點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔注意：豎寫時，要自右向左書寫；字距要均勻；上下字要對齊；作者名字的位置要恰當(dāng)，使格式美觀。板塊四日積月累板塊四出示課件：

少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

一日讀書一日功，一日不讀十日空。

學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀一讀：教師范讀，學(xué)生跟讀。想一想：這些句子都與什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：都與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)。說一說：它們的意思分別是什么？預(yù)設(shè)：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲：年輕的時候不知道好好發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，到老年才明白應(yīng)該好好讀書學(xué)習(xí)，卻已經(jīng)晚了。一日讀書一日功，一日不讀十日空：讀一天的書就有一天的收獲，但如果有一天沒有讀書，就會丟失前幾天的讀書收獲。（因為讀書是一個連續(xù)的過程，天天讀書才有收獲）。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要肯邁出學(xué)習(xí)的第一步，什么時候都不算晚。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟：書山有路，但是只有勤快的人才能真正找到路；學(xué)海沒有邊，只