信息化環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)策略的行動研究的任務書

信息化環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)策略的行動研究的任務書一、研究背景隨著信息技術的快速發(fā)展和普及，信息化已經成為了推進教育改革和教學模式轉變的重要手段和途徑。信息化教育已經成為了中小學教育現代化的必然趨勢，其中自主學習能夠讓學生更好的適應信息化環(huán)境，提高自主學習的能力是信息化環(huán)境下學生教育的重要目標之一。二、研究目的本研究旨在通過實施特定策略，探究信息化環(huán)境下中學生自主學習能力培養(yǎng)的有效途徑，通過具體行動研究，促進學生自主學習能力的提高。三、研究內容本研究將圍繞以下內容展開：1.學習現狀調查：通過調查問卷、個別訪談等方式，了解學生自主學習的現狀，挖掘學生自主學習中存在的問題和不足。2.培養(yǎng)策略設計：根據學生自主學習存在的問題和不足，設計相應的培養(yǎng)策略，包括教師支持、學習資源創(chuàng)設、教學模式創(chuàng)新等方面。3.策略實施與實效評估：通過教學實驗的方式，實施前期設計的培養(yǎng)策略，并收集數據，評估學生自主學習能力的提高情況，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)策略。四、研究方法本研究將采用問卷調查、個別訪談、實驗教學等方法進行數據收集和分析，具體包括：1.問卷調查：針對中學生的自主學習能力、學習習慣、學習態(tài)度等方面進行調查，收集學生和教師的數據。2.個別訪談：結合問卷調查結果，針對一些問題進行深入訪談，以探究學生自主學習的底層原因。3.實驗教學：在實際課堂教學中，實施培養(yǎng)策略，以觀察統(tǒng)計學生的自主學習意愿和能力的變化，收集實施效果的數據。五、研究計劃本研究計劃總時長為六個月，具體安排如下：第一階段：學習現狀調查，時長一個月。目標：了解中學生的自主學習現狀和存在的問題。具體內容：以問卷調查和個別訪談為主要手段，了解學生的自主學習能力、學習習慣、學習價值觀等方面的現狀，挖掘自主學習中存在的問題和障礙因素。第二階段：培養(yǎng)策略設計，時長一個月。目標：根據學習現狀調查結果，設計適合的培養(yǎng)策略。具體內容：以多種方式獲取資料和信息，進一步分析學生自主學習中存在的問題和障礙因素，制定針對性策略，涉及教師支持、學習資源創(chuàng)設、教學模式創(chuàng)新等方面。第三階段：策略實施與實效評估，時長四個月。目標：通過教學實驗的方式，實施在第二階段設計的培養(yǎng)策略，收集實踐數據并分析總結效果。具體內容：在實際課堂教學中，執(zhí)行培養(yǎng)策略，記錄學生學習情況和效果，收集課堂教學數據，評估實驗教學效果，同時通過數據分析和討論，不斷優(yōu)化和改進培養(yǎng)策略。六、研究預期結果通過本研究，預期達到如下效果：1.深入了解中學生自主學習現狀，識別存在的問題和障礙因素。2.制定了針對不同問題和障礙原因的培