部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16海上日出》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《16海上日出》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)海上日出第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，在腦海里構(gòu)建“海上日出”美景。2.能夠讀句子，抓住詞語(yǔ)，通過(guò)圖文結(jié)合、想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。3.學(xué)習(xí)按一定順序觀察的方法，訓(xùn)練學(xué)生憑借語(yǔ)言文字展開(kāi)想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，感受海上日出的壯觀，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.檢查學(xué)生上節(jié)課生詞學(xué)習(xí)情況，讓兩位學(xué)生上黑板聽(tīng)寫課后生詞，其余學(xué)生在下面聽(tīng)寫。用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生書寫情況，相機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生齊讀生詞。2.播放課文朗讀，學(xué)生思考：課文講了什么內(nèi)容？（學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，整體感知課文內(nèi)容。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海上日出》，看看作者是怎樣按照一定順序把海上日出的過(guò)程寫出來(lái)的。二、隨文入境，品詞析句。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么？你是從哪里看出來(lái)的？（課件出示）出示句子：“為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲?！保ㄖ该鲗W(xué)生回答問(wèn)題。）教師相機(jī)出示寫作背景：（課件出示）這是1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，在途中寫下的這篇雜記。文章從不同角度，不同側(cè)面抓住景物的特點(diǎn)勾畫出了一幅朝陽(yáng)初升、瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.讓我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，（課件出示）思考：天空的顏色有什么變化？用“”劃出顏色變化的詞。（淺藍(lán)—紅色越來(lái)越亮）（板書：日出前淺藍(lán)—紅色越來(lái)越亮）過(guò)渡：我這時(shí)是怎么想的？又是怎么做的？3.引導(dǎo)理解：指導(dǎo)學(xué)生用書中句子回答問(wèn)題（課件出示）“我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里”。師：“不轉(zhuǎn)眼”是什么意思？引導(dǎo)采用查字典或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一句話的方法理解詞語(yǔ)。從“不轉(zhuǎn)眼”這個(gè)成語(yǔ)里你能體會(huì)到作者怎樣的心情？預(yù)設(shè)：非?？释吹胶Ｉ先粘龅男那椤Ｕl(shuí)能讀一讀這個(gè)句子，試著把這種感悟讀出來(lái)（指名讀、評(píng)讀、齊讀）（三）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：日出時(shí)海面又是怎樣的景象呢？下面學(xué)習(xí)第三自然段。1.讀第三自然段，思考：“果然”一詞表明了太陽(yáng)從天邊升起的想法是正確的，接下來(lái)看到了海上日出的真實(shí)情景。當(dāng)時(shí)我感到很驚奇和興奮，后來(lái)太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。2.分組討論：請(qǐng)回答以下問(wèn)題：小組一：“果然”一詞說(shuō)明了什么？小組二：接下來(lái)看到了什么？小組三：太陽(yáng)最終是如何升起來(lái)的？師小結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把太陽(yáng)升起的過(guò)程具體表達(dá)出來(lái)。作者采用了擬人的寫作手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出日出時(shí)的動(dòng)態(tài)美。3.課件展示了日出動(dòng)態(tài)變化的情景，太陽(yáng)像負(fù)著重荷似的一步一步地努力上升，最終沖破云霞跳出海面，呈現(xiàn)出紅色的美麗景象。加點(diǎn)的部分有助于按照順序描述太陽(yáng)升起的過(guò)程。4.想象太陽(yáng)升起時(shí)的樣子，可以更好地朗讀課文。5.小結(jié)寫法填空，整體導(dǎo)讀。這段話按照日出前、日出時(shí)、日出后的順序，一步一步地描述了日出時(shí)的變化。作者不僅抓住了太陽(yáng)顏色的變化，還抓住了太陽(yáng)光線和形狀的變化來(lái)寫。6.學(xué)生用彩色筆畫出想象中的日出畫面，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括圖畫的意思。學(xué)生相互評(píng)畫，修改，推選代表作貼到黑板上。7.引導(dǎo)學(xué)生口述日出時(shí)的情景，再次感受日出時(shí)的美麗景象。8.想象作者當(dāng)時(shí)的心情和反應(yīng)，練習(xí)有感情地朗讀。（四）自學(xué)第四、五自然段1.師過(guò)渡：我們剛才學(xué)習(xí)了天晴時(shí)海上日出的景象，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)往下看，看看當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)會(huì)發(fā)生什么。請(qǐng)大家用概括的詞語(yǔ)把第四、五自然段的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。2.交流學(xué)習(xí)內(nèi)容：有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)云堆中，它的光線從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)橹豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了。在海上觀賞日出，有時(shí)會(huì)遇到厚云擋住太陽(yáng)。作者看到太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)，很為太陽(yáng)擔(dān)心，怕太陽(yáng)不能沖出黑云的包圍。但當(dāng)太陽(yáng)沖出重圍時(shí)，云和周圍的景物都變得絢麗多彩，作者非常高興。海上日出是一幅壯觀的美景，日出前淺藍(lán)色逐漸變成紅色，讓人感受到大自然的偉大奇觀。日出時(shí)，太陽(yáng)從地平線上升