2023年八年級下學期語文教學計劃通用篇

2023年八年級下學期語文教學計劃通用篇八年級下學期語文教學安排1

一、教材分析：

本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作。我們初步擬定了本學期語文教學的培育目標。

思想品德目標：

在語文教學過程中,進一步培育學生的愛國主義精神,激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情,培育學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力,發(fā)展學生的智力,培育學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康特性,逐步形成健全人格

學問目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問,熟記課文中出現(xiàn)的.生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

人文素養(yǎng)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)八年級期終考試成果進行詳細分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平較高些，一班較差。一班同學在學習愛好、學習看法、語文基礎等方面都與二班存在肯定的差距。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的輔導,力求有所進步。

三、本安排應達到的目標：

1、形成良好的學習語文氛圍，使學生喜愛語文。

2、要想盡一切方法提高優(yōu)良率,穩(wěn)定合格率。

3、依據(jù)學校的要求,本學期我班力爭成果上一個臺階，綜合排名上一檔次。

四、詳細實施：

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀愛好。

2、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來支配落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、還注意讓學生參加到作文講評中來

4、調(diào)動學生語文學習的主動性.努力從培育愛好著手。

5、培育學生良好的語文學習習慣：

1)課前預習習慣。

2)課后復習習慣。

3)課文背誦習慣。

4)作業(yè)習慣。

5)主動思索,主動發(fā)言習慣。

6)上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采納一幫一方法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,細心設計每一節(jié)課;講清每一個學問點;仔細篩選作業(yè);剛好反饋每一次考試。

8、注意進行學法指導。文章

八年級下學期語文教學安排2

一、學生狀況分析

我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學期的教學和測試狀況來看，與其它平行班級相比，學生的進步較快，差距縮小了。但學生成果仍舊不志向，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少，優(yōu)秀率低。思想狀況，絕高校生的學習性都仍舊處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也差，仍有一些學生的預習習慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。并且許多學生缺乏自覺信、沒有遠大的志向。有的學生學習刻苦，學習心情穩(wěn)定，基礎較差，但能井然有序地支配的學習，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與老師溝通，協(xié)作老師的教學；有的學生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意，希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而精神不振，回家很少復習功課，須要老師的督促；尚有十多個學生不思進取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或對學習毫無愛好，須要老師一再強調(diào)才能牽強作業(yè)。

二、教學及教材分析：

在語文教學過程中，培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康的審美情趣，學生的文化品位。發(fā)展健康特性，健全人格。為他們樹立信念。關于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的學問，記敘和爭論的學問，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎必需駕馭。同時培育學生理解和運用祖國語言文字，運用閱讀、聽話、說話的實力，養(yǎng)成學習語文的習慣。讓學生能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，寫法，不斷培育學生語言感受實力，駕馭精讀、略讀的方法，培育默讀的習慣，閱讀速度，能用一般話流暢地朗讀課文，較強的口頭表達實力，說話簡明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要內(nèi)容，背誦篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體，本學期以訓練記敘的實力為主。學會在日常生活中能運用語言文字來溝通表達，把課本中感受學習到的人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中。

三、教學措施

針對學生以上的狀況本學期擬定如下措施：

1、要從扭轉學生以往的不良學習習慣和培育學生多動手，動腦的.優(yōu)良習慣入手，課堂上精講多動。

2、把握學生各人的狀況，要求各自的學習，并督促為地刻苦學習，從嚴要求學生、

3、每堂課老師留意當堂訓練，突出難點、務必要求學生搞懂搞透、

4、從語文學科的特點動身，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，深化淺出，注意學問之間、實力之間學問實力的培育、情意之間的積累。感悟、熏陶和培育學生語文實力、愛好。

6、要使學生思維實力的不斷發(fā)展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發(fā)展的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，要培育學生的性思維。

7、教學過程應重視學生的實踐活動，學生實地獲得學問，科學地訓練技能，語文實力。要提倡敏捷多樣的教學，多用啟發(fā)式、多輔式、激勵式探究式教學。要以學生自學為主，結合學?；幽Ｊ竭M行教學。

8、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

四、教學進度

對教材的閱讀安排在15周教學，課外古詩文和附錄用3周學生學習，用2周復習。先教學第六單元的文言文，接著教學二單元，每單元安排用時2。5周，然后復習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元，然后四單元，接著教學課外古詩文背誦，最終教學第五單元。閱讀后，學生附錄學習，然后、專項復習，在復習中注意對學生難點，，強化基礎，迎接期末的學年統(tǒng)考測試。

八年級下學期語文教學安排3

教學目標

1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)秀率，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。

2、分層設計目標，開展教學，集中抓A層的要求，本學期我努力工作，力爭將75%A層（約40人）同學的成果保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。

3、依據(jù)學校的要求，本學期我班參與中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

學情分析

八年級一班共有52名同學參與上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成果是：平均分為81。5分，及格率為89%，學生成果不很志向。其中，還有一部分學生學習目的不明確、學習看法不仔細，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

教材分析

本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。

本冊目標：培育閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文實力；加強表達實力和語文實踐實力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導學生體悟人生奮斗的意義，進而了解社會人生；其次單元是散文詩，要引導學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學小品，要引導學生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學習，讓學生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、爭論的內(nèi)容兼?zhèn)洌ㄟ^學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最終兩個單元中，數(shù)量也大為增加，是為學習的難點，教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。同時接著在反復誦讀中培育對文言文的語感，積累文言基礎學問。

作文教學在培育學生記敘實力的同時，起先培育學生基本的說明和爭論的實力，把握常用文體，做到思路清楚，言之有物，言之成理，語言通順流暢。

教學措施

1、激發(fā)學生學習語文的深厚愛好，鞏固已培育的誦讀、摘記、探究、多思等習慣，仍舊是八年級語文教學最基本的任務。

2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結適合自己的學習方法；要特殊重視閱讀和寫作實力的培育，要加強課外閱讀的指導，要求學生寫讀書筆記，并持之以恒。

3、課本對語法的學習持一種淡化的'看法，但我們還必需引導學生隨文學習語法學問，進行專題介紹，讓學生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學，也不宜講得過于具體繁瑣。

4、綜合性學習活動必需適當開展，這是課程改革的重要方面，也是培育學習語文愛好的重要途徑，對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要仔細開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外，提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或寫讀后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀，并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀，增加語文積累。

教研教改

1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀。

寫作是最具有開放性的，老師應主動創(chuàng)建條件，引導學生走向校外去相識、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領域。有條件的地方，還可開拓網(wǎng)上閱讀空間，加大學問容量和信息密度，培育學生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、好用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。老師在教學過程中，應當因材施教，對教材敏捷處理。

2、開放的作文教學與指導相結合。

所謂開放的作文教學，指老師不預設刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學生有充分顯示特性與才能的自由天地，在習得學問、駕馭技能的同時，爭取更多的特性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學觀，明確寫作不僅須要在社會實踐中，讓學生自主、合作和探究式地學習，也須要在課堂里，經(jīng)驗科學的合理的。

八年級下學期語文教學安排4

一、學情分析

通過八年級上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注意考察學生理解,運用實力,對學生駕馭學問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.我們的教學必需有備無患,因此,我們在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與探討。

二、教材分析

人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經(jīng)驗;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

其次單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的.實力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深邃費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、教學目標

課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下。

四、教學重點與難點

1、留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

3、留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

4、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力,尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲得學問,科學地訓練技能,全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,變更繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,激勵運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導激勵學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習愛好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉實力,提興奮趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力。

13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責,讓學生樹立起學習語文的信念。

八年級下學期語文教學安排5

八年級下學期是承前啟后的關鍵一學期，學生們在前三個學期系統(tǒng)地學習了語文各方面的常識，本學期側重點在于學生自我學習實力的培育，側重于閱讀實力的培訓，為初三做好打算。

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

其次單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探究式的學習，著力培育學生自主領悟的實力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育學生留心視察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的`意識。

二、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要接著重視詞、句、段的訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

3、要充分發(fā)揮學生的主動性和主動性。

4、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

三、工作要點及主要措施

1、鞏固學生的學習愛好，讓絕大多數(shù)學生真正愛老師要真正關切愛惜學生，放下老師的架子，多和學生溝通和溝通，和學生建立良好的師生關系，以此贏得學生的敬重；教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

2、以備課為前提。堅持老師仔細學習教材（學問歸類、寫寫得）、熟識教材；備課要備目標、備重難點、備課堂作業(yè)、備教學思路、備教學細微環(huán)節(jié)、備拓展延長（特殊是現(xiàn)代文的比較閱讀）。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

3、做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

4、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的語文活動：故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報等。熬煉實力，提興奮趣。

八年級下學期語文教學安排6

一、指導思想

接著深化學習九年義務教化《語文課程標準》，切實領悟其精神實質(zhì)，轉變教學觀念，變更教學方式，突出學生的主體地位，在教學活動中培育學生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、詳細的工作和要求

1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習，在共同學習新課標的同時，要仔細探討人教版八年級語文教材。要求結合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題，組織重點研討，形成施教方略，要運用新課程標準去評價師生的教與學。

2、每月組織一次集體備課活動，提高語文老師的教學水平。

3、每位語文老師都要進行互聽、互評活動（即相互聽課相互評課），每月至少兩次。本期期中考試后實行一次比教活動。

4、重視語文學習環(huán)境的建設，向學生舉薦適合學生閱讀的報刊、書目，拓寬語文學習的.渠道，定期組織學生觀看有關電視節(jié)目，閱讀中學生閱讀的網(wǎng)站。

5、發(fā)覺和培育文學骨干，發(fā)展學生的語文特性和特長，本期出一期文學期刊，激勵有寫作專長的學生出個人文學作品。

三、教材分析

本套教材是《義務教化課程標準試驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍根據(jù)專題組織單元，但同時也兼顧文體。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關愛自然、民風民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。

四、教學目標

通過學習，使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了，激發(fā)學生學習語文的愛好。在駕馭了學問之后，能以自主、合作、探究的方式學習語文，于課文中獲得有益的教化，豐富自己各方面的學問，擅長質(zhì)疑問難，從而提高學習語文的實力。

五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

八年級下學期語文教學安排7

一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領悟作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡潔的爭論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插支配在六個單元之中，結合實踐活動，要求學生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主見，這有助于進一步激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生的主動精神，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現(xiàn)了探討性學習、跨領域學習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設計，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素養(yǎng)的發(fā)展為動身點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著舉薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)覺實力的培育。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培育學生自主學習，合作學習，探究學習的實力。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容詳細，學會依據(jù)生活的須要，寫日常應用文。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成果有所提高，我將總結閱歷，依據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，接著以“激發(fā)愛好、指導方法、培育習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成果有所差異，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，本學科更加注意考察學生理解、運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求。因此，我在接著加強集體備課的力度，深化探討，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期準備采納以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，重視培育學生的創(chuàng)建性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究式的學習方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調(diào)動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

8.培育學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業(yè)習慣；⑤主動思索，主動發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。

三、詳細實施安排：

時間

單元

教學重點難點

1~3周

詠物抒懷

閱讀9課時，

寫作指導3課時，

口語交際1課時，

合計13課時。

（一單元）

1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育

2.情操。

3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關系，以及物與

4.情的關系。

5.學習課文依據(jù)文章立意須要，抓住特點寫景的'方法，培育

6.帶著感情視察事物，并在視察中把握事物特點的習慣。

7.在誦讀中提高品嘗美麗語言的實力，積累豐富的語言素材。

8.駕馭聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)鼐`開聯(lián)想，通

9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。

10.在跟別人溝通思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思

11.想。

4~5周

道德修養(yǎng)

閱讀8課時，

誦讀觀賞、寫作指導、作文講評3課時，

口語交際1課時，

合計12課時

（二單元）

1.培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。

2.學習擺事實講道理的論述方法。

3.了解爭論文結構支配的基本要求和常見形式。

4.品嘗爭論文語言概括有力的特點。

5.在探討中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己

6.的看法。

6~7周及第8周前兩天

事理說明

閱讀10課時，

寫作及作文講評3課時，

語文實踐活動1課時，

合計14課時

（三單元）

1.理解課文所介紹的有關內(nèi)容，激發(fā)探究科學奇妙的愛好，培育酷愛科學、獻身科學的精神。

2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內(nèi)容的理解相識它們的作用。

3.體會說明文語言精確、生動的特點。

4.駕馭說明文寫作的基本要求，學寫簡潔的說明文。

5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，

寫作、作文講解3課時，

語文實踐活動1課時，

合計

八年級下學期語文教學安排8

一、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”、“道德修養(yǎng)”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍圍著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3.觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5.閱讀科技作品，留意領悟作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡潔的爭論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插支配在六個單元之中，結合實踐活動，要求學生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主見，這有助于進一步激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生的主動精神，專題活動為兩個，專題設計比較集中的體現(xiàn)了探討性學習、跨領域學習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設計，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念、思維方式乃至整個素養(yǎng)的發(fā)展為動身點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著舉薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使學問和實力，過程和方法，情感看法和價值觀三個維度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)覺實力的培育。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培育學生自主學習，合作學習，探究學習的實力。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容詳細，學會依據(jù)生活的須要，寫日常應用文。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成果有所提高，我將總結閱歷，依據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，接著以“激發(fā)愛好、指導方法、培育習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成果有所差異，但存在的問題是相像的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，本學科更加注意考察學生理解、運用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度，思維實力和相識水平都提出了更高的要求。因此，我在接著加強集體備課的力度，深化探討，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期準備采納以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，重視培育學生的創(chuàng)建性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究式的學習方式，要避開繁瑣的.分析和瑣碎機械的學習。調(diào)動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片、實物、多媒體創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

8.培育學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣；②課后復習習慣；③課文背誦習慣；④作業(yè)習慣；⑤主動思索，主動發(fā)言習慣；⑥上課作筆記習慣。

三、詳細實施安排：

時間單元教學重點難點

1~3周詠物抒懷

閱讀9課時，寫作指導3課時，口語交際1課時，合計13課時。（一單元）1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情，并在品讀中培育2.情操。3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關系，以及物與4.情的關系。5.學習課文依據(jù)文章立意須要，抓住特點寫景的方法，培育6.帶著感情視察事物，并在視察中把握事物特點的習慣。7.在誦讀中提高品嘗美麗語言的實力，積累豐富的語言素材。8.駕馭聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)鼐`開聯(lián)想，通9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容。10.在跟別人溝通思想時，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思11.想。

4~5周道德修養(yǎng)

閱讀8課時，誦讀觀賞、寫作指導、作文講評3課時，口語交際1課時，合計12課時（二單元）1.培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界。2.學習擺事實講道理的論述方法。3.了解爭論文結構支配的基本要求和常見形式。4.品嘗爭論文語言概括有力的特點。5.在探討中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己6.的看法。

6~7周及第8周前兩天事理說明

閱讀10課時，寫作及作文講評3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（三單元）1.理解課文所介紹的有關內(nèi)容，激發(fā)探究科學奇妙的愛好，培育酷愛科學、獻身科學的精神。2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內(nèi)容的理解相識它們的作用。3.體會說明文語言精確、生動的特點。4.駕馭說明文寫作的基本要求，學寫簡潔的說明文。5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

8~10周

小說之林

閱讀10課時，寫作、作文講解3課時，語文實踐活動1課時，合計14課時（四單元）1.了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。2.學習課文描寫人物的多種方法，能依據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象。3.體會不同風格小說的特點。4.學會圍繞中心寫人記事。5.了解市場新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法，組織或參加一次調(diào)查活動。

11周

期中考試

12~14周

人生體驗

閱讀10課時寫作3課時

語文實踐活動1課時，合計14課時（五單元）

1.了解文學家的崇高境界，學習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。2.了解文藝性政論文的特點，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。3.了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌中的形象，深化領悟詩的主旨；學會初步觀賞古詩。4.品嘗作品含蓄雋永、富有哲理的語句。5.從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材實力。6.關切社會熱點問題，并能通過思索形成自己的觀點。

15~16周

精彩演講

閱讀9課時，寫作及作文講評3課時，口語交際2課時，合計14課時（六單元）1.學習科學家、文學家的堅毅意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì)。2.學習愛因斯坦、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才，感受他們不同的演講風格。3.學習運用加批注，寫心得，談感受，做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀實力。4.學習寫簡短的演講稿，力求具有針對性，做到觀點正確、顯明、充溢激情，語言能吸引聽眾。5.自行設計口語交際題，開展口語交際活動，提高口頭表達實力。

17~20周

復習考試專題練習

八年級下學期語文教學安排9

一、教材分析

本單元共選了九篇古代詩文，包括四篇古代散文，五首詩詞曲，編為五課。這些作品，有寫景，有傳記，有議淪，有書序，都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章，特別適合中學生閱瀆。這些作品，往往包含著豐富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致美麗的語言，能使學生自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長學問，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于學生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的`美麗和宏大，培育酷愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

二、教學目標

學問與實力：提高閱讀和觀賞古代文學作品的實力，駕馭一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。

三、教學重點與難點

1、加強朗讀和背誦，留意整體把握，主動探究以及延長拓展。

2、加強文化素養(yǎng)，培育酷愛傳統(tǒng)文化的感情。

四、教學支配

《與朱元思書》2課時《五柳先生傳》2課時《馬說》2課時

《送東陽馬生序》2課時《詩詞曲五首》3課時綜合性學習2課時

檢測及講評2課時合計：15課時

五、教學措施與方法

1、誦讀法：宋代朱熹認為“讀書之法，在循序而漸進；先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心?！崩蠋熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式，撥動學生的情感之弦，引領他們進入文中之境，繼而指導學生反復誦讀直至成誦。

2、合作探究法：以學生為主體，在相互探討中溝通看法，生生互動，師生互動，營造“綠色課堂”。

3、拓展聯(lián)讀法：讓學生閱讀相關資料，獲得更多信息，縮短與作者的距離，加深對課文的理解。

4、趣味改寫法：激勵學生加強對美麗語言的積累與運用，培育學生學習古文的愛好。

八年級下學期語文教學安排10

一、班級基本狀況分析：

本班共有學生47人在實施新課改中，老師熱心進行語文教學改革，培育學生的自學實力，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培育了綜合實踐實力，對推動新一輪教學改革積累了勝利的閱歷但是，部分學生對新教材新教法仍舊不能適應受應試教化的慣性影響，仍舊有重學問輕實力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的`主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習主動性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、好其次課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

6、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采納全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、剛好反饋給學生，剛好指導、評價、溝通，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近學生生活和學生最簡單接受，最簡單受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

五、教學課時支配(略)

總之，要對每一位學生做深化了解，做他們的知心摯友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參加者、合作者、幫助者讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學生對于生活的酷愛與柔情，讓學生對將來充溢熱切的向往和樂觀、光明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活。

八年級下學期語文教學安排11

學生學問、技能現(xiàn)狀分析

上學期采納杜郎口這種學習方式，有助于激發(fā)學生的參加意識和探究意識；有助于培育學生的合作精神和競爭意識，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。但也存在很多不足，小組內(nèi)學習效率低下，缺乏細心支配的合作學習，探討時會出現(xiàn)彼此閑聊，或思想開小差等現(xiàn)象；探討的的問題不詳細，不精練，學生對任務缺乏愛好和打算，合作學習動機不強，會出現(xiàn)合作探討流于形式的現(xiàn)象。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的，所以本學期應加強差生轉變的力度。

本學期教學總目標

學問目標

規(guī)范寫字；有感情地朗讀；默寫，有意識地積累、感悟和運用；分析鑒賞實力；1、分析文中關鍵性的詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。2、整體把握語段或篇章，理清線索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式，起承轉合等。3、針對作者的`看法和觀點，主題思想及其意義，作出自己的評價。就課文內(nèi)容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。4、能依據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文，了解基本的寫作方法。5、嫻熟運用圈點、批注的方法精讀文章。理解分析：1、積累更多的文言詞匯，嫻熟駕馭通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法學問。2、能提出質(zhì)疑，并能說明自己的見解。感悟表達實力：1、寫出真情實感。2、選擇恰當?shù)谋磉_方式，選用有文采的語言表達。

實力目標

在發(fā)展語言實力的同時，發(fā)展思維實力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

情感目標

培育愛國主義情感、逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

提高教學質(zhì)量主要措施

1、接著深化的進行教學方式的變革，深化探討杜朗口教學模式，悟出其教學精髓，改進以后教學，把課堂還給學生，讓學生開心的學習，充分調(diào)動學生的主動性、主動性；加強課前預習指導，使學生在上課時能有重點的聽課，提高學習效率，仔細備好每一節(jié)課，定期反饋、剛好改進。

2、加強基礎學問的認知過程，讓學生能夠對學問點有深刻的印象，強化理

3、加強對基礎學問應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰(zhàn)術，注意一題多解訓練，通過此種方式讓學生提高對基礎學問的敏捷運用，并且形成技能。

4、利用課余時間多與同年級的數(shù)學老師溝通，多聽課，多學習本學科的學問，不斷充溢自己，提高業(yè)務水平，以使自己的教學有進一步的提高，讓自己的課堂充溢魅力。

5、利用各種手段豐富課堂，注意培優(yōu)轉差，加強學困生的轉化，樹立學習的自信念，關注學生的特性發(fā)展。

6、加強與學生的情感溝通賜予更多的關愛。

后1/3學生幫扶安排、措施

1、緊抓基礎學問落實，不許一名學生放棄學習

2、由淺入深地引導學生進行閱讀訓練

教研教改的課題，探討課

加強閱讀教學的有效性

調(diào)查探討、分析緣由找出共性、寫出論文

八年級下學期語文教學安排12

本班共有學生43人，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文，能較好的審題，并能突出中心且有肯定的依次，學生能生活生活中的事務融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實，感情真實，提高了寫作實力。取得了一些可喜的改變和成果，如：鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)覺了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏愛好、作文實力較差等，亟待提高作文水平。如：黃文、張丹等

教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語實力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發(fā)展自我特性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調(diào)查訪問，獲得資料，探討問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有肯定的作用。

教學目標

1．在學生原有寫作的基礎上接著提高、熬煉寫作的基礎實力。以提高學生的寫作實力，達到基本寫作要求。

2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識的人和事，在作文中寫出有特性的東西，作文要創(chuàng)新，有顯明的特性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓練記敘文的寫作，相識和了解說明文和爭論文這些文體的基本特征。

詳細措施

1、命題上老師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中找尋作文素材，通過探討，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

2、寫作內(nèi)容上留意引導學生去感受生活，思索生活，加強生生間的溝通體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、寫作過程中，應當創(chuàng)設一個輕松的.開心的氛圍，不要求學生作文字數(shù)肯定要達到多少，允許實力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的狀況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞，使文章的語句更為美麗、思路清楚、語脈暢通，最終達到文質(zhì)兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應當賜予他們敬重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，并朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方須要修改。這樣，講評不再是老師一個人在唱主角，學生的寫作實力都會有所提高。

教學時間支配

1．獻給母親的歌

2．尋找春天的蹤跡

3．古詩苑閑逛

4．科海泛舟

5．到民間采風去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成須要2課時，講評1課時，6篇作文共須要18課時，其余時間完成小作文和其他作文訓練。

八年級下學期語文教學安排13

一、學生雙重基礎、實力、學習方法和非智力因素的基本分析：

經(jīng)過一年的漢語游學，我發(fā)覺199班學生的好習慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培育，學習的愛好和看法也發(fā)生了明顯的改變，語文綜合實力也在逐步提高。

目前這個班學生的特點是兩極分化嚴峻，尾巴大，從去年的期末考試成果可以看出來。大多數(shù)學生沒有學習意識，上課很難集中留意力。他們對語文學習缺乏愛好，學習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都駕馭不了，比如徐剛，周向岳。隨著學生年齡的增長和學問難度的增加，以及依據(jù)課程改革精神對教學目標的調(diào)整，這門學科更加注意學生的理解和應用實力，對學生駕馭學問的深度和廣度、思維實力和認知水平提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水，但對我們這樣的絕大多數(shù)中學學生來說卻不是好事。因此，在接著我們以前工作中的有效方法和手段的同時，我們還

二、教學任務和目標：

（一）思想道德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生的社會主義思想素養(yǎng)，努力開闊學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建力，開發(fā)學生的智力，培育學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要創(chuàng)建一個好的起先，打好扎實的基礎。

（二）駕馭和應用學問和實力的目標：

1、讀寫實力：嫻熟運用字典。獨立地，字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的'生詞，并能夠閱讀、書寫和運用。能夠嫻熟運用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2、閱讀：駕馭幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在了解內(nèi)容的基礎上調(diào)動現(xiàn)有的學問儲備，結合自己的閱歷，大膽發(fā)表自己的觀點，讓自己的觀點清楚合理。

3、寫作：多角度視察生活，品嘗生活，捕獲事物的特點，爭取創(chuàng)建性的表達，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章。

4、口頭溝通：依據(jù)對象和場合，學會文明得體，大膽溝通。

5、綜合學習：駕馭發(fā)覺數(shù)據(jù)、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究，體驗合作勝利的喜悅。能提出學習生活中感愛好的問題，一起探討分析問題，獨立或合作寫簡潔的探討報告。

三、教材內(nèi)容的分析及補充看法：

人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文》7—9級教材中，8級第一冊和其次冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文學單元的題目分別是斗爭、一般人與平民、建筑、園林與古跡、科學。前兩個單元主要是記敘文，后兩個單元主要是說明性文章。這本教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時要理解兩種表達方式：敘述和說明。另外，從八年級上冊起先，文言文和白話文分別編寫。te的選擇

1、第一單元以斗爭為主題。第五，有《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》）反映解放斗爭，《蠟燭》反映反法西斯斗爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日斗爭，《敬愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”，也是以斗爭為主題。世界篇：何時將劍鑄入犁。

2、其次單元主要由敘事作品組成，重點培育閱讀敘事作品的實力。從單元課文的內(nèi)容來看，都是寫一般人的。七年級其次冊支配了優(yōu)秀人物寫作單元，讓學生領會世界優(yōu)秀人物的風采。那么就須要再支配一個單位來寫一般人，讓學生對世界上億一般人有更深的了解。這個單位的前面；恰恰是寫斗爭的單位，很重。所以，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充溢愛”。通過這個模塊，學生可以在情感、看法和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā)。

3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林、名勝古跡，并集中于文體類別中的說明文?！墩n程標準》7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、說明、探討、抒情等表達方式”，而寫作目標中“寫簡潔的說明文，使之清楚明白”。《課程標準》5~6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點，理解文章的基本說明方法”，對寫作沒有要求。可以看出，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教化的中年級，寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學生所學的說明性文章比較簡潔，對說明性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設置在本教材中

八年級下學期語文教學安排14

一、單元說明

本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思索，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應調(diào)動學生的學問儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學習的`主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應以語言的感悟和積累為核心，深化領悟作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情