高考專項(xiàng)突破-詩歌鑒賞之意象與意境課件

二、理解意境二、理解意境㈠談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。意境：作者要表達(dá)的思想感情與詩詞中描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界㈠談?wù)勔饩骋猓菏窃娙艘磉_(dá)的思想感情。意象+意象=意境意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意象+意象=意境意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一意境與意象的關(guān)系1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定意義的意境。2、意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。意境與意象的關(guān)系1、相關(guān)意象組合構(gòu)成特定意義的意境。㈡如何分析詩歌的意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？㈡如何分析詩歌的意境提問方式：【答題步驟】

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求簡潔優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！敬痤}步驟】

西樓

曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

問：這首詩描寫了什么景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？西樓曾鞏

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

【答案示例】：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象:渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉、壯闊的氣勢,

(步驟二)表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。(步驟三)

連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，(步驟一)

一般表達(dá)式

“本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情?！碧貏e提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。一般表達(dá)式“本詩通過描寫……常見描寫意境特點(diǎn)用詞雄渾壯闊蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈清新明麗孤寂冷清恬靜優(yōu)美幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)蕭瑟凄涼常見描寫意境特點(diǎn)用詞雄渾壯闊蒼茫遼遠(yuǎn)蒼涼悲壯【答題示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。【答題示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩?！緟⒖即鸢浮窟@首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！緟⒖即鸢浮窟@首詩寫了作者“包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。一、鑒賞詩歌的人物形象包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(（1）什么形象（即答出形象特征：該詩描寫了一位····的形象）；（2）形象的特征簡析（用詩歌中的依據(jù)剖析證明這種形象特征）；（3）形象的意義（作者或抒情主人公的情感、心志等）。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?論點(diǎn)論證結(jié)論（1）什么形象（即答出形象特征：該詩描寫了一位····的形象結(jié)合全詞，簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。人—陸游；世—南宋，抗金；背景—詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時(shí)所寫。2、抓人物心理：“萬里”、“匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。解題過程：1、知人論世，關(guān)注背景：結(jié)合全詞，簡析下面這首宋詞中的人物形象。人—陸游；世—南宋，簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。形象特征特征簡析形象的意義簡析下面這首宋詞的人物形象。詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用步驟三：詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。參考答案：步驟一：詩中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。步驟二：上片前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，英姿颯爽。后兩句說詩人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片“心在天山，身老滄洲”表明詩人仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。步驟三：詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

1.請結(jié)合全詩簡要分析，詩人描寫了哪些景物？2.這些景物的描寫是如何表現(xiàn)惜別之情的？

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

[思路點(diǎn)撥]1、詩歌通過“柳條”“藤蔓”“黃鶯”的描寫，表現(xiàn)惜別之情。（概括回答）用“柳條藤蔓”將“離情”系住，表面寫它們依戀主人不忍主人離去的深情，實(shí)際上表現(xiàn)人的依依惜別之情；黃鶯的’頻啼“，更似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。（分析）2.運(yùn)用了擬人手法，化無情為有情，更濃烈地抒發(fā)了詩人的依依惜別之情。運(yùn)用了反襯手法，以湖上亭春風(fēng)駘蕩、景色宜人的樂景，襯托了詩人對故居一草一木依戀難舍的哀情。[思路點(diǎn)撥]閱讀詩歌，回答問題。秋詞二首（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達(dá)了深刻的思想，極富哲理意蘊(yùn)，請以“鶴”這一意象為例作一簡要賞析。閱讀詩歌，回答問題。（描繪形象特點(diǎn)）在秋日晴空中，鶴振翅高飛，排云直上，是那樣的矯健頑強(qiáng)，奮發(fā)有為。完全沖破了秋天肅殺的氛圍。（思想情感）這只鶴是不屈志士的化身，是奮斗精神的體現(xiàn)。讓人領(lǐng)悟到人只要人有志氣，就會有奮斗精神，便不會感到寂寥。（描繪形象特點(diǎn)）閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。擴(kuò)寫誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。判為0分。閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。我雙手一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。

理解欠全面，答非所問。閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。誤例分析：整個(gè)文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫，故判為0分。一個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿

詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或?yàn)楣γ?，或?yàn)榛潞８〕?。也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。理解欠準(zhǔn)確閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。評李白誤例分析：這是對李白的客觀而公正、簡潔而詩性的評價(jià)，但不合本題的要求，只能判為0分。詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，1．全詩展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。

2．詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。1．全詩展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去3．眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個(gè)與世無爭的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。

【要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”或者“穿靴”。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫。】3．眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫白居易陸游3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂陸游5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如《贈汪倫》、《送友人》《別董大》《送杜少府》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。如王翰王昌齡高適岑參8．愛恨情長的形象。如柳永李清照秦觀李商隱1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白二、鑒賞詩歌的景物描寫景物形象一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）[由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)]1、概括景象特點(diǎn)（意境）（該詩描繪出一幅···圖畫或畫面）；2、簡析畫面特點(diǎn)（用詩歌中的意象加手法予以分析)；3、剖析作者思想及其情感。(表達(dá)了作者或主人公的什么心情）二、鑒賞詩歌的景物形象二、鑒賞詩歌的景物描寫景物形象一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問題：請分析這首詩畫面美。

這首詩由江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅生機(jī)蓬勃春意盎然的畫面。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。也表現(xiàn)了作者陶醉在春光中的怡然之情。概括景象描摹圖景作者情感絕句杜甫問題：請分析這首詩畫面美。這首詩由江山、花鳥、江寧夾口三首(其三)宋·王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。江寧夾口三首(其三)宋·王安石(1)兩首詩的首句均用了“月動作形象：就是通過動作進(jìn)行描摹刻畫，借以表達(dá)作者的思想感情。

鑒賞依據(jù)——人物的動作行為。

鑒賞角度——作者通過人物的動作行為所表達(dá)的思想感情。三、鑒賞詩歌的動作形象動作形象：就是通過動作進(jìn)行描摹刻畫，借以表達(dá)作者的思想感情。例．趙師秀《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，春早池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！?/p>

詩中的“閑敲棋子”的動作。恰如其分地表現(xiàn)了作者

.因久候朋友不來而焦灼不堪，百無聊賴的心理狀態(tài)。簡析：約客久候不到，燈蕊很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，正是這個(gè)動作將詩人那焦躁而又期望的心理刻畫得細(xì)致入微。孤身一人，無法下棋