部編版九上語文六單元寫作學(xué)習(xí)改寫市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

寫作學(xué)習(xí)改寫第1學(xué)時第2學(xué)時第1頁資料助讀第1學(xué)時改寫，就是在忠于原作內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過變化文體、語體和論述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定需要。改寫有助于加強(qiáng)文體意識，提升寫作能力，有關(guān)改寫第2頁尚有助于加深對原文理解，以及對不一樣文體寫法體會，激發(fā)想象力和發(fā)明力。郭沫若曾經(jīng)將《楚辭》中《九歌·禮魂》改寫成當(dāng)代詩，算是名人改寫典型一例。第3頁例文展示《石壕吏》課本劇

[759年，唐軍到處抽丁補(bǔ)充兵力，老百姓不得不到處躲避抓丁，偷偷摸摸地過活，男子們大都白天不敢在家，晚上才悄悄回到家中休第4頁息。這天黃昏，杜甫獨(dú)自行走在路上，疲倦交加他想盡快找戶人家借宿一宿。于是他加快了腳步。過了一會兒，他眼前出現(xiàn)了一塊石牌，上面刻著“石壕村”三個大字。他走到一戶人家門前，敲響了這戶人家門。門開了，他見到是一位面色滄桑老婆婆。］第5頁杜甫：老人家，外面天色已晚，在下路經(jīng)此地，可否借宿一晚？老婦人：（熱情）當(dāng)然能夠！假如不嫌棄，那就請進(jìn)吧！杜甫：多謝老人家！第6頁［老婦人一家盛情款待了杜甫，并跟他講述了這幾年來老百姓過著如何生不如死日子。突然，戶外傳來一陣腳步聲，緊接著就是一陣粗暴敲門聲。］第7頁老翁：（擔(dān)心）抓丁來了！（說罷抓起杜甫手就逃）快走，不然就完了！杜甫：（指著老婦人及其兒媳和孫子）那她們呢？老翁：她們不會有事！第8頁［老翁和杜甫躲到了離家不遠(yuǎn)處柴垛后。而此時，隔壁卻遭受著飛來橫禍，一對正用著晚餐父子遭遇了官役捉人。]官役頭：（指著男人）你！跟我們走?。▋蓚€小差役抓起男人向外拖去）小孩：（扯著男人衣角，流淚狀）爹！第9頁男人：（難舍難分）兒?。〉吡耍阋煤眠^??！小孩：（死死抓住男人衣角不放）爹！別丟下我！爹！差役：（用腳端開小孩）呸！去你?。圻@幾個人又來到老婦人家里，敲開了大門。］

第10頁官役：（掃視了一下院子，吼道）男人呢！把人給我交出來！小差役：（隨聲附和）快！把人交出來！老婦人：（揩淚狀）我三個兒子都到鄴城防守去了，一種前很快才寄了家書回來，另外兩個都戰(zhàn)死了……第11頁官役：（打斷老婦人話）少啰唆！家里尚有什么人？老婦人：家里尚有一種正在吃奶孫子，由于孫子在，因此他母親沒有改嫁。官役：帶出來瞧瞧！老婦人：不行??！她連件完整衣服都沒有，怎么能出來見人呢？第12頁官役：（不耐煩）你今天必須交個人出來！老婦人：（無奈地嘆口氣）唉……假如你們真要人，就把我這老婆子帶走吧。我還能幫你們做飯呢。官役：那還不快走！［待官役走后，老翁和杜甫回到家中。］第13頁老翁：（懊悔）早懂得就應(yīng)當(dāng)帶著她們一起逃！唉……目前說什么都沒用了！兒媳：（悲哀欲絕）娘??！

［第二每天剛亮，杜甫便收拾好行李，與老翁辭別后，又踏上了路途。老翁佇立在門口，望著杜甫越走越遠(yuǎn)，最后消失在視線中……］第14頁詩歌改寫成劇本要注意：

（1）要有著眼點(diǎn)：改寫只是變化文章體現(xiàn)形式，基本上不變化原文內(nèi)容；即便能夠?qū)υ髯们楦膭?，也要始終體現(xiàn)原作精神實(shí)質(zhì)。第15頁（2）要思緒清楚：改寫思緒依從改寫詳細(xì)要求來確定，主旨要完全忠實(shí)于原文，有時能夠增加新內(nèi)容，這就與擴(kuò)寫結(jié)合在一起了。第16頁改寫基本要領(lǐng)：

1.改寫有形式參照（1）能夠變化文體。對原作思想內(nèi)容基本上不作改動，只側(cè)重于變化原作體裁形式：①將古詩改寫成散文；②將當(dāng)代詩改寫成記敘文；③將記敘文改寫成說明文；④將小說改寫成劇本。第17頁（2）能夠變化語體。①將文言文改寫成當(dāng)代白話文；②將書面語改成口語。（3）變化論述角度。①將第一人稱改為第三人稱，或者將第三人稱改為第一人稱；②將順敘改為倒敘插敘，或者將倒敘改為順敘。第18頁2.改寫有標(biāo)準(zhǔn)遵循

（1）有章可依。這里章法是指命題對改寫要求。改寫之前應(yīng)當(dāng)先明確詳細(xì)要求，再按詳細(xì)要求行文，切不可過度地自我發(fā)揮。（2）忠于原作。要把握原文精神，原文主旨、主要內(nèi)容和詳細(xì)寫法等是改寫構(gòu)第19頁思根據(jù)。要深入領(lǐng)會原作，真正把握原作基本內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫目標(biāo)，確定內(nèi)容增刪和構(gòu)造安排。例如，把古典名著改成通俗少兒讀物，就要選擇恰當(dāng)內(nèi)容，簡化故事情節(jié)，用淺顯易懂語言來講述。第20頁（3）通曉題旨。要明確中心與標(biāo)題，如有文章原本是記事，改寫時要求改成寫人，那么就要對應(yīng)地變化文章中心，標(biāo)題自然也不能用本來，要按照改寫要求重新確定中心，再按中心重新確定標(biāo)題。第21頁3.改寫有試題演練

（1）將下面話改寫成一種陳說語調(diào)單句。

這柳，這陜北柳，這迎著漠風(fēng)柳，這暈染出一片蒼涼柳，千百年來，是在等誰呢？第22頁這千百年來迎著漠風(fēng)暈染出一片蒼涼陜北柳，不知在等候誰。改寫：第23頁（2）根據(jù)要求改寫下面這段話，但不得變化原意。要求：①構(gòu)造上先分后總；②語體色彩上平白如話，通俗易懂；③語句通順流暢。第24頁學(xué)生成長要有躍動節(jié)拍和流暢旋律，教育要合著這種節(jié)拍。老師對學(xué)生教育，有時，不能等一下：等一下，會錯過轉(zhuǎn)瞬即逝美景；等一下，會澆滅學(xué)生滿懷期待。有時，老師對學(xué)生教育卻又要等一下：等一下，能讓學(xué)生更專注地觀賞文本；等一下，會讓孩子更細(xì)心地體味生活。第25頁教師在對學(xué)生教育中，假如不能及時有效地加以引導(dǎo)，則很容易喪失教育良機(jī)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生期待；當(dāng)然，教師教學(xué)生時，也要有充足耐心，以有效地引導(dǎo)學(xué)生更深入、更細(xì)心地學(xué)習(xí)知識，體會生活?？傊茖W(xué)教育要善于順應(yīng)學(xué)生成長中心理認(rèn)知規(guī)律。改寫：第26頁第2學(xué)時方法探究1.改寫辦法

（1）熟悉原作品。根據(jù)改寫要求，故事和人物形象基本符合原作，這就要求同窗們首先要理解原作內(nèi)容，精確把握原作中人物形象和主要情節(jié)、主題思想等。第27頁

（2）藝術(shù)再加工。尤其要注意人物形象刻畫，原作中著墨較多生活場景和兒女情態(tài)，在改寫時不妨借助想象合剪發(fā)揮，合適補(bǔ)充細(xì)節(jié)加以充實(shí)，讓改寫內(nèi)容充滿生活氣息。第28頁

（3）成自家之言。改寫出來文章一定要是自己語言，切忌對照原文直譯，務(wù)必用自己話語進(jìn)行論述和描寫，語言盡也許明快、生動。（4）視情況伸縮。根據(jù)需要靈活選用擴(kuò)寫和縮寫輔助改寫。第29頁2.嘗試名篇改寫蒹葭《詩經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。第30頁蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。第31頁改寫一：蒼蒼蘆葦啊／你那白露已凝結(jié)成美麗晨霜／我那傾心人?。凭蛽u曳在那秋水茫茫遠(yuǎn)方／我要逆水而上哦／但道路艱難、路途漫長／我要順?biāo)屡叮路鹪谀敲ＣＫ蛑醒?。?2頁萋萋蘆葦啊／你那白露已映襯著東方霞光／我那傾心人?。凭鸵蕾嗽谀撬菹噙B岸旁／我要逆水而上哦／但道路艱難、山岡崎嶇／我要順?biāo)屡叮路鹁驮谀撬泄率?。?3頁采采蘆葦啊／你那白露已輝映著朝日光芒／我那傾心人?。凭洼p吟在那絢麗水濱岸鄉(xiāng)／我要逆水而上哦／但道路艱難、曲折如腸／我要順?biāo)屡叮路鹁驮谀撬猩持奚稀?4頁改寫二：金秋之季，黎明之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲河道，水中小洲，宛然在目。此時，一位癡情戀者，躑躅水畔，他熱烈而急迫第35頁地追尋著心上戀人。那戀人仿佛在水一方，但一水盈盈河道阻隔。他含情脈脈地癡想著，直到太陽快把晶瑩露水曬干……第36頁古詩改寫秘訣：

（1）要認(rèn)真研讀原詩，弄懂詩句意思及詩中蘊(yùn)含思想感情；

（2）根據(jù)原詩意思確立文章記敘、描寫主題，改寫文章要能體現(xiàn)原詩詞意境、主題；

第37頁（3）在讀懂原詩基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，展開合理想象，能夠想象作者寫作時所行、所思、所說，越詳細(xì)越好，在腦海中形成一幅幅畫面或一組流動鏡頭，讓詩句中靜止畫面活起來，自己根據(jù)畫面進(jìn)行改寫，使文章體現(xiàn)更精確、更生動。第38頁改寫技巧有二“致”（1）文章格調(diào)要一致。不要多種文體、語體混雜。例如，文章主體部分是當(dāng)代書面語，中間就不要隨意夾雜文言或半文半白句子，也不要隨意混入口語甚至方言。第39頁（2）論述方式要一致。避免人稱不統(tǒng)一和論述上混亂。例如，改寫后文章是用第三人稱寫，就要避免混入第一人稱論述；假如變化了原文記敘次序，就要精心安排敘事構(gòu)造，還要有合適過渡。第40頁寫作實(shí)踐（1）選用一則古代寓言，用當(dāng)代漢語改寫成一篇小故事。300字左右。

提醒：①細(xì)心體會原作，不要變化主要內(nèi)容和寓意。②不要逐字逐句翻譯，合適發(fā)揮想象，增添必要細(xì)節(jié)。③將原文附在改寫文章背面。第41頁穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。第42頁改寫：《穿井得一人》改寫春秋時代宋國，地處中原腹地，缺乏江河湖澤，并且干旱少雨。農(nóng)民種植作物，主要靠井水澆灌。當(dāng)初有一丁姓農(nóng)家，種了些旱地。因地里沒有水井，澆地十分困難。于是，丁氏與第43頁家人決策打一口水井。當(dāng)打井成功，提起笫一桶水時，他和家人歡天喜地，快樂得合不上嘴，此后他家再也用不著總是派一種人風(fēng)餐露宿為運(yùn)水澆地而勞苦奔波了。丁氏逢人便說：“我家打了口井，還得了一種人哩！”村人聽了丁氏話后，便說：“丁家在第44頁打井時從地底下挖出了一種人！”大家你傳我我傳你，竟傳到了宋國國君耳朵里。宋王想：“假如真是從地底下挖出了一種活人，那不是神仙便是妖精。非得打聽個水落石出才行?！睘榱瞬槊髡嫦?，宋王特地派人去問第45頁丁氏。丁氏回答說：“我家打那口井給澆地帶來了很大方便。過去總要派一種人常年在外運(yùn)水，目前能夠不用了，從此家里多出一種人手，但這個人并不是從井里挖出來?！钡?6頁（2）從學(xué)過小說中選擇一篇，變化本來敘事視角，換成另一種人物口吻來講述這個故事。不少于600字。①能夠改寫小說片段，也能夠改寫全篇。②敘事要清楚，注意人稱和語言格調(diào)統(tǒng)一。③改寫后在小組內(nèi)交流，看看誰改寫既忠實(shí)于原作，又新奇有趣。第47頁我自傳我叫楊志，曾經(jīng)是一種充軍發(fā)配罪人，幸得梁中書信任，派我去京城給蔡京送生辰綱作為生日賀禮。我曾數(shù)次聽聞，送去生辰綱在半路上會被人劫走，因此梁中書把如此主要任務(wù)交給我，是對我信任，我第48頁一定要安全送達(dá)，弄不好還能夠混個一官半職，光宗耀祖。因要趕上蔡京六月十五日生日，我們五月中旬就要出發(fā)了，天氣雖晴朗，卻是酷熱難行，樹上沒有一絲風(fēng)，知了“嘶——嘶——“地不停地叫著，使得空氣中充滿了第49頁焦躁氣氛，我也知軍漢們累，但為了不遇到劫匪，只能辰牌起身，申時便歇。而他們卻像造反同樣，專和我對著干，尤其是那個老總管和那兩個虞候，仗著輩分比我大，就敢對我指手畫腳。有一天我實(shí)在忍不了了，對那些人嚷道：“你們這群人懂什么，生辰第50頁綱無論是丟了還是沒按時送達(dá)，怪不是你們，只有我！后來誰再不聽我話，我藤鞭可不會手下留情！”有一天正午正走在黃泥岡上，他們又要喊歇，我自知這一帶劫匪出沒甚多，便催促他們快走，可他們卻坐在地上不動了，任憑第51頁我如何拿鞭抽打，他們也不起來，無奈之下，只好讓他們歇會兒。

不一會兒，來了一種賣酒人，有人要買酒。被我制止了，我說這酒里不知放了什么，還是不要喝好。又一會兒來了幾個販棗客商，先買了一桶酒，又把另一桶打開第52頁喝了一瓢。另一種客人見了，也拿瓢來舀酒。賣酒見了，搶過瓢來，劈手將酒倒在桶里。孰不知，就在這時，蒙汗藥被放進(jìn)了桶里。老總管過來問我：“楊提轄，你看他們喝了都沒事，我們也渴了，就買點(diǎn)吧?！蔽宜剂恐?，這一桶也被喝過了，應(yīng)當(dāng)沒事，只好同意了。第53頁于是他們便沖上去買酒，有人還給我了一瓢，我接下來喝了。這時我看他們一種個都頭重腳輕栽倒在地上，心里暗叫：不好，中計(jì)了。但再想站起來，已經(jīng)不也許了，看見那群“商人”，一種個笑著，我真是懊悔，第54頁沒讓隊(duì)伍繼續(xù)走，尚有那些不聽我話人，為何不聽我話，又一次任務(wù)失敗了，回去怎么交代……不一會兒我眼前一片漆黑，什么也不懂得了。醒來后，周圍一種人也沒有，而生辰綱果然不見了，無奈之下，我只能逃走，卻不知何處是終點(diǎn)……第55頁小說改寫伎倆：①辨