部編版 12、橋市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

12、橋部編版六上第一學時第1頁新知導入有一種村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄木橋，它和村子里一百多號人一起經(jīng)歷了一場可怕災難。究竟發(fā)生了什么？我們今天就來學習這個故事。第2頁第3頁哮淌啞揪呻廢咆páoxiàotǎngyǎjiūshēnfèi嗓sǎng預習檢測第4頁詞語理解勢不可當

：跌跌撞撞

：獰笑

：

擁戴

：

放肆

：

呻吟

：

攙扶

：祭祀：意思是來勢迅猛，不可抵擋。形容走路不穩(wěn)樣子。一種可怕笑容，讓人以為膽怯。推舉擁戴；擁戴愛戴。輕率任意，毫無顧忌指人因痛苦而發(fā)出聲音互相幫助，互相支持。是對逝者一種哀悼典禮。在課文中找到有關(guān)詞語，并根據(jù)語境理解詞意。第5頁整體感知課文寫了一件什么事？嘗試用自己話說一說。深夜，當洪水襲來時，老黨支部書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。第6頁

課文一共有多少自然段？根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局能夠給課文如何劃分層次？1～45～1314～2324～27突遇山洪疏導撤離橋塌殉職祭祀英靈第7頁學習課文，感受洪水肆虐危急與人們恐慌：1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你膽怯感受句子多讀幾遍。2．隨機交流：哪處讓你最膽怯，就讀那一處。第8頁（1）黎明時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚野馬，從山溝里狂奔而來，勢不可當?？鋸?，突出雨大比方，山洪兇猛(如猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力回蕩聲音。課文是指洪水來勢兇猛，飛躍咆哮。第9頁近一米高洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

把洪水當作人來寫，生動形象地寫出洪水肆虐兇猛特點。擬人第10頁第11頁第12頁洪水中人們是如何反應，從哪里體會到？驚慌恐懼人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似折回來。第13頁

想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞人們被逼入了危險絕境后心情，用自己朗讀來體現(xiàn)出這樣情感。課堂小結(jié)第14頁課堂作業(yè)一、按課文內(nèi)容填空。1.山洪________著，像一群________野馬，從山溝里________，________。2.老漢________臉上淌著雨水。他不說話，盯著________人們。他像一座山。3.村莊驚醒了。人們________，卻一腳踩進________。是誰________地喊了一嗓子，一百多號人________地往南跑。近一米高________已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似折回來。咆哮受驚狂奔而來清瘦亂哄哄翻身下床水里驚慌你擁我擠洪水第15頁

這座橋目前主要嗎？主要！由于在當初這不是一座一般橋，它窄窄身軀上將承載一百多號人生命，整個村莊生命??！于是，急于求生人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……第16頁討論：假如，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄木橋，會是如何成果？第17頁

危急關(guān)頭，年邁村支書沒有由于驚慌而失去理智。他面向亂哄哄擁到木橋橋頭人們是怎么做？怎么說呢？請再讀課文，找出讓你感動地方，讀一讀，說一說。（1）先于村民到木橋前，便于指揮。（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志先進性。（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。（4）舍己為人，壯烈犧牲。第18頁在老漢指揮下，慌亂村民們又是如何過橋？老漢跌跌撞撞、亂哄哄排成隊、依次第19頁在人們排隊過橋時，老漢做了一件什么事？成果如何？老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一種小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到背面去！”老漢兇得像只豹子?！@是一種（）老漢?！皼_、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作堅決，不容置疑。）堅持標準第20頁比方生動形象地寫出老漢氣憤、氣憤特點。第21頁老漢出現(xiàn)后來過橋發(fā)生了如何變化？老漢要求次序：群眾—黨員—小伙子—老漢第22頁結(jié)果最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一種浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲第23頁

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉８笎廴缟降?4頁

突然，那木橋轟一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一種浪頭也吞沒了他。想一想：老漢是要喊什么？第25頁你以為這是一名怎么樣老漢？

老漢用自己和兒子生命換來了一百多號村民生命，用自己行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人崇高品質(zhì)。他是真正共產(chǎn)黨員！第26頁課文為何以“橋”為題目？你以為這座橋把什么與什么連接起來了？這是老漢用生命換來橋，他高風亮節(jié)，把生希望讓給他人，把死危險留給自己，用自己血肉之軀筑起了一座不朽橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾“橋”，這正是課文以“橋”作題目標深刻內(nèi)涵。第27頁窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排成隊、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣橋？連接是什么？第28頁領(lǐng)悟?qū)懛?．讀課文第7～22自然段，找到有關(guān)老漢描寫，看看哪處描寫最能打動你。2．生互相交流。

3、報告自己最受感動描寫。第29頁語言描寫老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”同窗們觀測這幾句語言描寫有什么特點？句式簡潔，感慨號連續(xù)出現(xiàn)三次。老漢面臨“危”是什么？惡劣環(huán)境，人們慌亂局面。第30頁

對老漢刻畫，文中尚有動作描寫、神態(tài)描寫。

對于老漢這個人物描寫，除了語言，尚有哪些方面？揪兇得像只豹子不徇私情第31頁

討論：小說最后才點明老支書和小伙子關(guān)系，這樣寫有什么好處？設(shè)置懸念，前后照應。構(gòu)思新奇，讓人意外之余又以為悲壯，達成震撼效果。第32頁五天后來，洪水退了。一種老太太，被人攙扶著，來這里祭祀。她來祭祀兩個人。她丈夫和她兒子。

同窗們，聽，風在嗚咽著；看，云也低垂著。滿面淚痕老太太在他人攙扶下來了，獲救村民們都來了，站在殘橋前大家思緒萬千、輕輕低語。假如你是獲救村民，你會低語些什么？

第33頁

同窗們，我看到你們淚，也聽到了村民們對村支書懷念。在這場突如其來洪水中，是老支書──這位清瘦老漢，一種一般共產(chǎn)黨員，用他生命架起了一座橋呀！木橋雖然塌了，但相信老支書這座救了群眾生命橋，已經(jīng)從那一刻起永遠聳立在我們每一種人心中。課堂小結(jié)第34頁課堂作業(yè)

橋在你一生當中，肯定走過不少橋吧！它們有木架、石造、混凝土筑，也有鋼筋。它們功用都同樣，使你踏著它，走到河彼岸。它們都是默默地臥在潺潺流水上。有河地方，就常有橋。當人們不耐與長期舟楫，便架了木橋；當木橋朽時，便改為石橋；當石橋壞了，又筑起混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋……因此同樣是一座橋，千百年前跟千百年后，幾經(jīng)變更，橋樣式與材料也將變化，唯一不變是：“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離橋。

第35頁

人就是橋。從知識未開遠古，到科學昌明當代；從短暫易朽獨木橋，到結(jié)實耐久鐵橋；自奉獻微薄小民，到影響深遠哲人，我們都在搬運橋角色。上一代橋毀了，這一代橋又筑成了；這一代橋朽了，下一代橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化種子傳遞下去。時代是洪流，我們就是這架在其上橋。我們走前人橋到對岸，又筑起我們橋給下一代通過。我們懂得：無論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新材料，沒有永遠不朽橋。但我們也懂得：在這時代洪流上，永遠會有一座生命、歷史、藝術(shù)、心靈橋。第36頁1.“橋”功用是什么？2.同樣是一座橋，千百年前后變化中唯一不變是什么？

3．作者為何說“人就是橋”?

使你踏著它，走到河彼岸?！八且蛔鶚颉薄Ｒ蛔屛覀冏?、連起彼此、縮短距離橋。

上一代橋毀了，這一代橋又筑成了；這一代橋朽了，下一代橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化種子傳遞下去。第37頁作業(yè)布置1、假如老漢有幸當選《感動中國》十大人物之一，請你為他寫一段頒獎詞，你會怎么體現(xiàn)？瓢潑大雨傾盆大雨滂沱大雨和風細雨風雨交加狂風暴雨和風細雨暴風驟雨蒙蒙細雨春雨綿綿