下冊(cè)作文指導(dǎo)4 全國(guó)一等獎(jiǎng)

九年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)修改潤(rùn)色第四單元◆文題展示閱讀教材的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著潤(rùn)色這篇習(xí)作。【注：材料見(jiàn)教材《尋人啟事》】◆方法指導(dǎo)1．作文修改改什么？(1)結(jié)合作文題和習(xí)作要求，確認(rèn)“中心主題”對(duì)否。(2)結(jié)合“中心主題”，確認(rèn)所用“材料”組織對(duì)否。(3)參考作文框架，確認(rèn)“結(jié)構(gòu)層次”是否正確。(4)結(jié)合“主題中心”，確認(rèn)“語(yǔ)句”描寫(xiě)具體否。2．怎樣修改潤(rùn)色？找出問(wèn)題后，對(duì)癥下藥，反復(fù)念讀，進(jìn)行修改。中心不對(duì)改中心(等于重寫(xiě))；材料不當(dāng)改材料(如：再選事例)；結(jié)構(gòu)層次不對(duì)，調(diào)整結(jié)構(gòu)；語(yǔ)句字詞不具體，寫(xiě)具體；修改錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。◆經(jīng)典素材①原稿：到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。修改稿：到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路。②原稿：那一段時(shí)間，不算是人生的低谷，但是在我看來(lái)，一直以來(lái)支撐我的精神支柱，面臨崩塌的危險(xiǎn)。修改稿1：人生的漫漫征途中，難免會(huì)遇到點(diǎn)小風(fēng)小雨，老師的那一句話帶我走出泥濘的小路，踏上人生的光輝大道。修改稿2：在人生的漫漫征途中，難免會(huì)遇到點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，是老師的那一句話帶我走出泥濘，踏上坦途?！衾囊穼と藛⑹伦魑恼n上，老師教完了應(yīng)用文寫(xiě)作后，當(dāng)堂給布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫(xiě)。面對(duì)尋人啟事樣本，我們一時(shí)不知道該如何下筆。見(jiàn)我們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)：首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫(xiě)了自己媽媽的名字。老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷寫(xiě)下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開(kāi)了鍋?！拔覌尯孟?2歲了吧?！薄拔覌寢審膩?lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧?！薄谷粵](méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己母親的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師說(shuō)要寫(xiě)母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪兒了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)。媽媽的腰桿兒這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？我們勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說(shuō)，請(qǐng)接著寫(xiě)媽媽最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，這將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。班里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開(kāi)了。平時(shí)哪個(gè)同學(xué)新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個(gè)明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門(mén)，甚至將自己送到校門(mén)口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意過(guò)。作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能寫(xiě)完整、寫(xiě)準(zhǔn)確。放學(xué)回家后，我請(qǐng)媽媽為我寫(xiě)一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會(huì)兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫(xiě)好了。我看著這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說(shuō)的“不是尋人啟事難寫(xiě)，而是大家對(duì)自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊”的真正含義。原來(lái)天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。而我們今后也應(yīng)用心看清父母的面容，記住父母的深情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母?！袅咙c(diǎn)分析作者從同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下寫(xiě)尋人啟事的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等各個(gè)方面進(jìn)行刻畫(huà)，細(xì)致入微地表現(xiàn)了同學(xué)們平時(shí)因忽視自己的媽媽，導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)無(wú)比為難和尷尬，由此凸顯了父母對(duì)子女的無(wú)私的付出與愛(ài)，以及子女對(duì)這種愛(ài)的忽視，鮮明的對(duì)比，引人深思。修改后的文章在內(nèi)容情節(jié)上設(shè)計(jì)更合理、更完整；在語(yǔ)言上，更形象。結(jié)尾深化主題，將文章提升了一個(gè)新的高度。太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)的落下山去，直到最后一縷夕陽(yáng)的消失，我們興奮得跳了起來(lái)：“天黑了！天黑了！”我們興奮的叫著，未等廣播通知，五個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的等待在了操場(chǎng)上，“噗”隨著篝火點(diǎn)起，大家都尖叫著，音樂(lè)聲響起，大家都跳起了白天老師所交的舞蹈。你除草，我也除草，你挑擔(dān)；我也挑擔(dān)。大家在享受田園舞樂(lè)趣的同時(shí)，也消除了平時(shí)繁忙的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的壓力?！按司按宋锎说卮藭r(shí)，無(wú)計(jì)可消除。才下眉頭卻上心頭。”隊(duì)伍里不知誰(shuí)說(shuō)了一句，讓大家哄堂大笑，有了一位同學(xué)的開(kāi)頭，后面就更不得了了！田園篝火舞會(huì)又成了田園篝火詩(shī)會(huì)，平時(shí)上課無(wú)精打采的我們，也詩(shī)興大發(fā)，像“今夜篝火連綿，興致怎也不消，試問(wèn)老師，說(shuō)我們?nèi)藖?lái)瘋，知否？知否？此乃學(xué)生之樂(lè)！”十點(diǎn)十分比正常的熄燈時(shí)間已經(jīng)晚了一個(gè)多小時(shí)，在基地老師的組織下，我們停止了瘋鬧，悻悻回到了寢室，但興致依然不消。如今我以坐在了初三的教室里，壓力與繁重的作業(yè)，使我們?cè)俅蜗蛲?dāng)時(shí)的快樂(lè)與輕松。課間，我們不再喧鬧，不再歌舞，多的是寫(xiě)字的“刷刷”聲，考卷的翻頁(yè)聲；但那次的田園舞會(huì)，我會(huì)時(shí)時(shí)牢記在心，這將成為我初中生活的一段美好回憶……要求：1.字詞、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。2.推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫，語(yǔ)言更富有文采。3.段落安排合理，段與段之間銜接緊密，詳略安排恰當(dāng)?！舅悸伏c(diǎn)撥】1.原稿有錯(cuò)