下冊作文指導(dǎo)4 全國一等獎

九年級下冊作文指導(dǎo)修改潤色第四單元◆文題展示閱讀教材的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著潤色這篇習(xí)作。【注：材料見教材《尋人啟事》】◆方法指導(dǎo)1．作文修改改什么？(1)結(jié)合作文題和習(xí)作要求，確認(rèn)“中心主題”對否。(2)結(jié)合“中心主題”，確認(rèn)所用“材料”組織對否。(3)參考作文框架，確認(rèn)“結(jié)構(gòu)層次”是否正確。(4)結(jié)合“主題中心”，確認(rèn)“語句”描寫具體否。2．怎樣修改潤色？找出問題后，對癥下藥，反復(fù)念讀，進(jìn)行修改。中心不對改中心(等于重寫)；材料不當(dāng)改材料(如：再選事例)；結(jié)構(gòu)層次不對，調(diào)整結(jié)構(gòu)；語句字詞不具體，寫具體；修改錯別字和標(biāo)點符號?！艚?jīng)典素材①原稿：到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。修改稿：到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路。②原稿：那一段時間，不算是人生的低谷，但是在我看來，一直以來支撐我的精神支柱，面臨崩塌的危險。修改稿1：人生的漫漫征途中，難免會遇到點小風(fēng)小雨，老師的那一句話帶我走出泥濘的小路，踏上人生的光輝大道。修改稿2：在人生的漫漫征途中，難免會遇到點風(fēng)風(fēng)雨雨，是老師的那一句話帶我走出泥濘，踏上坦途。◆例文引路尋人啟事作文課上，老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)堂給布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。面對尋人啟事樣本，我們一時不知道該如何下筆。見我們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點：首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。“我媽好像42歲了吧。”“我媽媽從來沒告訴過我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧?！薄谷粵]有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己母親的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師說要寫母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？我們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說，請接著寫媽媽最后離開家時穿的衣服，這將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開了。平時哪個同學(xué)新穿了一雙運(yùn)動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到校門口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)能寫完整、寫準(zhǔn)確。放學(xué)回家后，我請媽媽為我寫一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫好了。我看著這個對我來說熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說的“不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊”的真正含義。原來天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。而我們今后也應(yīng)用心看清父母的面容，記住父母的深情，學(xué)會關(guān)愛自己的父母?！袅咙c分析作者從同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下寫尋人啟事的語言、動作、神態(tài)等各個方面進(jìn)行刻畫，細(xì)致入微地表現(xiàn)了同學(xué)們平時因忽視自己的媽媽，導(dǎo)致寫作時無比為難和尷尬，由此凸顯了父母對子女的無私的付出與愛，以及子女對這種愛的忽視，鮮明的對比，引人深思。修改后的文章在內(nèi)容情節(jié)上設(shè)計更合理、更完整；在語言上，更形象。結(jié)尾深化主題，將文章提升了一個新的高度。太陽一點一點的落下山去，直到最后一縷夕陽的消失，我們興奮得跳了起來：“天黑了！天黑了！”我們興奮的叫著，未等廣播通知，五個班的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的等待在了操場上，“噗”隨著篝火點起，大家都尖叫著，音樂聲響起，大家都跳起了白天老師所交的舞蹈。你除草，我也除草，你挑擔(dān)；我也挑擔(dān)。大家在享受田園舞樂趣的同時，也消除了平時繁忙的學(xué)習(xí)所帶來的壓力?！按司按宋锎说卮藭r，無計可消除。才下眉頭卻上心頭。”隊伍里不知誰說了一句，讓大家哄堂大笑，有了一位同學(xué)的開頭，后面就更不得了了！田園篝火舞會又成了田園篝火詩會，平時上課無精打采的我們，也詩興大發(fā)，像“今夜篝火連綿，興致怎也不消，試問老師，說我們?nèi)藖懑?，知否？知否？此乃學(xué)生之樂！”十點十分比正常的熄燈時間已經(jīng)晚了一個多小時，在基地老師的組織下，我們停止了瘋鬧，悻悻回到了寢室，但興致依然不消。如今我以坐在了初三的教室里，壓力與繁重的作業(yè)，使我們再次向往當(dāng)時的快樂與輕松。課間，我們不再喧鬧，不再歌舞，多的是寫字的“刷刷”聲，考卷的翻頁聲；但那次的田園舞會，我會時時牢記在心，這將成為我初中生活的一段美好回憶……要求：1.字詞、標(biāo)點的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。2.推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫，語言更富有文采。3.段落安排合理，段與段之間銜接緊密，詳略安排恰當(dāng)?！舅悸伏c撥】1.原稿有錯