部編版四年級下冊課件《天窗》課件2

部編版小學語文四年級下冊茅盾四年級下冊語文課件3天窗人教部編版(3)(共30張PPT)四年級下冊語文課件3天窗人教部編版(3)(共30張PPT)部編版小學語文四年級下冊茅盾四年級下冊語文課件3天窗人1教學目標1、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情,激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。2、抄寫佳段佳句。教學目標1、學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情2茅盾茅盾3初讀——整體感知課文用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑問的地方劃出來。初讀——整體感知課文用自己喜歡的方式朗讀課文，積累詞語，有疑4積累詞語1、讀準紅色字音jièbiānfúbàzhòu慰藉蝙蝠2、多音字jíshì藉jiè惡霸狼藉)(似慰藉)(

宇宙似的)似乎)

(sì(積累詞語1、讀準紅色字音jièbiānfú5什么是天窗？什么是天窗？6天窗天窗7結(jié)合課文，完成填空。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做（）。（）時，（）時，在黑洞似的屋里，小小的（）是孩子們唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。結(jié)合課文，完成填空。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫8研讀——學習課文的表達品讀第3、5段，思考：為什么說“小小的天窗是唯一的慰藉”呢?研讀——學習課文的表達品讀第3、5段，思考：為什么說“小小的9“小小的天窗是唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？“小小的天窗是唯一的慰藉?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在10夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大人們偏就不許，“到屋里來呀！”孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。然而大11晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉，這時候，小小的天窗又是你唯一的慰籍！晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的12部編版四年級下冊課件《天窗》課件213再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：作者透過天窗看到了什么，想到了什么？分別用“”和“﹏﹏”在文中畫出。再讀——感受想象的美麗仔細默讀第4、6段，思考：作者透過天窗14看到想到雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。掠過的一條黑影看到想到雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈15?從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一劃。?從那小小的玻璃，你會看到雨點在那里落，你會看見閃電一劃。觀察仔細?從那小小的玻璃，你會看到雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子16?透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。?透過那小小玻璃，你會看見雨落在上面，你會看見閃電的身影；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。?透過那小小玻璃，你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈地17部編版四年級下冊課件《天窗》課件218北關(guān)小學北關(guān)小學19這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；這雨，淹沒了房屋，吞噬了田野；這雷，劈倒了大樹，擊倒了路人；這電，燃著了柴垛，燒焦了森林；……想象合理這風，揚起了沙塵，掀翻了屋頂；這雨，淹沒了房屋，吞噬了田野；20北關(guān)小學北關(guān)小學21北關(guān)小學北關(guān)小學22釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：為什么說“這小小的一方空白是神奇的”？釋疑——向經(jīng)典致敬讀課文的第7、8自然段。思考：為什么說“這23說說你的理解。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。說說你的理解。發(fā)明這“天窗”的大人們，是應得感謝的。因為活潑24作者簡介茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。中國二十世紀文學史上著名小說家、文學批評家、社會活動家。臨終前，茅盾捐出自己一生的積蓄，設(shè)立了“茅盾文學獎”，獎勵更多的文學創(chuàng)作者。他的一生創(chuàng)作了大量的文學作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》、“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）等?？箲?zhàn)時期，輾轉(zhuǎn)于香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了長篇小說《腐蝕》、《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》和劇本《清明前后》等。作者簡介茅盾（1896—1981），本名沈德鴻，字雁冰，1825中心思想課文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表達了他渴望接觸和了解外面的世界的強烈愿望。中心思想課文敘述的是一個小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子26檢測——鞏固知識的利器1、填空。首先寫了天窗的（）。接著寫了在（）時和（）時天窗帶給孩子們（）。最后寫了（）。2、出示句式，想象寫話。晚上，透過天窗，我會從，想象到也許，也許。檢測——鞏固知識的利器1、填空。首先寫了天窗的（）。接著寫了27作業(yè)——學習加油站針對自己實際自選作業(yè)。1、抄寫佳段佳句，背誦自己喜歡的語段。2、老師現(xiàn)在就為大家打開一個天窗，讓大家充分展開自己的想象。（選一個做）（1）、選擇一個下雨的天氣，透過家里的玻璃看看外面的世界，你會發(fā)現(xiàn)什么，想到什么……（2）、乘汽車或火車時，看著窗外的景物，你會看到些什么，想到些什么？3、閱讀茅盾先生的其他作品。作業(yè)——學習加油站針對自己實際自選作業(yè)。1、抄寫佳段佳句，背28教師寄語——同學們，天窗外的世界是幅永恒的畫，印在茅盾爺爺?shù)男闹?，也印在我們的心中。想象就像童話般美妙，會想的人一定是有?chuàng)造力的人，也才擁有“神奇”的天窗！愿你們打開自己的“天窗，展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界吧！教師寄語——同學們，天窗外的世界是幅永恒的畫，印在茅盾爺爺?shù)?9謝謝指導！謝謝指導！30、談談心目中的魯迅（1）學了本單元的課文，我們被魯1迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談談自己心目中的魯迅。（2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學習。（4）匯報交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；結(jié)合時代背景；展開豐富聯(lián)想。……師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深