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送東陽馬生序宋濂第1頁學(xué)習(xí)目標

1.積累常用文言實詞、虛詞。 2.疏通文義，熟讀背誦課文。 3.理清思緒，理解全文，學(xué)習(xí)用對比手法來體現(xiàn)中心寫法。 4.學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)精神。第2頁走近作者

宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲。明朝早期著名文學(xué)家，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當今文章第一”。生平著作很多，有《宋學(xué)士文集》等。第3頁背景資料

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，鼓勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)淙?。?頁有關(guān)介紹序

本文是一篇贈序，其中“序”，并非“序言”，而是“贈言”意思。作為文章體裁，序有書序和贈序之分。贈序與書序性質(zhì)不一樣，始于唐朝，文人之間以言相贈，體現(xiàn)離別時某種思想感情，贈序多為推重、贊許或鼓勵之辭。第5頁

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，鼓勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)淙?。寫作背景?頁嗜學(xué)(

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加冠(

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俟其欣悅(

)皸裂(

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)負篋曳屣(

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)日再食(

)燁然(

)耄老(

)缊袍敝衣(

)廩稍(

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)裘葛之遺(

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重點字注音shìguānsìjūnyìngqièxǐqǐxiùsìyèmàoyùnlǐnněiwèi第7頁1.通假字（1）四支僵勁不能動（同“肢”）（2）同舍生皆被綺繡（同“披”）重點詞語解釋第8頁2.一詞多義以無從致書以觀（連詞，表目）以①是人多以②書假余（①介詞，因為；②介詞，把）以衾擁覆（介詞，用）重點詞語解釋第9頁書

每假借于藏書之家（名詞，書籍）

撰長書以為贄（名詞，書信）至禮愈至（形容詞，周到）

至舍，四支僵勁不能動（動詞，到，達到）重點詞語解釋第10頁之弗之?。ù~，指抄書）錄畢，走送之（代詞，指書）當余之從師也（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯）無凍餒之患矣（助詞，）與之論辯（代詞，指馬生）重點詞語解釋第11頁足足膚皸裂而不知（名詞，腳）以中有足樂者（動詞，值得）若燁然若神人（動詞，仿佛）不知口體之奉不若人也（動詞，如，比得上）重點詞語解釋第12頁3.詞類活用（1）手自筆錄（名詞作狀語，用筆）（2）主人日再食（名詞作狀語，每天）（3）腰白玉之環(huán)（名詞用作動詞，在腰間佩戴）（4）余則缊袍敝衣處其間（名詞用作動詞，穿著老舊衣服）重點詞語解釋第13頁

自己求學(xué)經(jīng)歷幼時求書之難成年從師之難總結(jié)求學(xué)艱難“余幼時……余因得遍觀群書”

“既加冠……不知口體之奉不若人也?！?/p>

最后一句話整體感知第14頁嗜學(xué)力學(xué)苦學(xué)勤學(xué)求學(xué)態(tài)度①致書之難難學(xué)克難樂學(xué)，鼓勵馬生每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。②從師之勞③奔波之苦④生活之艱趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問;俯身傾耳以請;遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。負篋曳屣行深山巨谷中;窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知;四支僵勁不能動。日再食，無鮮肥滋味之享;缊袍敝衣。第15頁作者：緼袍敝衣，日僅再食對比師生態(tài)度

生活情況

師：辭色嚴厲，甚至叱咄

生：色愈恭，禮愈至同舍生：服飾華美，飲食鮮肥對比鮮明，有說服力。尊師重學(xué)樂在學(xué)中第16頁翻譯：余幼時即嗜學(xué)。嗜shì：喜歡，愛好；特殊愛好。我年幼時就愛好讀書。

第17頁家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。無從：沒有措施。致：取得，這里是“買到”意思。每：經(jīng)常，時常。假借：假，jiǎ，假，借同義。家里窮，沒有措施得到書，就經(jīng)常向有書人家去借，親手用筆謄錄，計算著商定日子按期歸還。

第18頁天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。弗之?。骸案サ≈?，否認句中代詞作賓語前置。怠，懈怠，放松。之：指抄書。

天氣尤其冷時候，硯池里墨水結(jié)成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。第19頁錄畢，走送之，不敢稍逾約。走：跑。逾yú，越過、超出。約：商定期限。謄錄完成，趕緊把書送還，不敢稍稍超出商定期限。第20頁以是人多以書假余，余因得遍觀群書。以是：因此以：把假：借因：因而得：能夠因此，人家多樂意把書借給我，我也因此能夠看到多種各樣書。

第21頁既加冠，益慕圣賢之道。

既，已經(jīng)益，愈加道，學(xué)說。成年后來，愈加仰慕古代圣賢學(xué)說。又患無碩師名人與游，患，擔心碩師：才學(xué)淵博老師。碩，大。游：交往又擔心沒有大師、名人與自己交往。第22頁嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。嘗：曾經(jīng)趨：快步走，奔赴從：向鄉(xiāng)之先達：本地有道德學(xué)問前輩。叩問：請教曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問前輩請教。第23頁先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

德隆望尊：即“德高望重”，道德聲望高。填：充塞，擠滿降：和緩

辭色：語言和臉色

前輩德高望重，向他討教學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。第24頁余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；立侍：站著侍奉以：來我站在旁邊侍候著，提出疑難，問詢道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請教；第25頁或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；或：有時叱咄chìduō：譴責(zé)，呵責(zé)至：周到有時遇到他斥責(zé)，我表情愈加恭順，禮節(jié)愈加周到，一句話也不敢多說；第26頁俟其欣悅，則又請焉。俟：等候

則又請焉：焉，兼詞，“于之”合音，向他等到他快樂了，就又去請教。第27頁故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最后

因此我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。第28頁本段講述作者求學(xué)之難和用心之專，分為兩層：第一層：論述幼時求學(xué)情形。寫出了求學(xué)勤和苦。第二層：論述成年后求師情形。寫出了求師之難和作者求知渴望和決心。第29頁當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

當余之從師也：之，助詞，取消句子獨立性，不譯。篋qiè：書箱曳yè屣xǐ：拖著鞋子。曳，拖。屣，鞋子窮冬：隆冬，深冬，嚴冬。皸jūn裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。當我從師求學(xué)時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著劇烈寒風(fēng)，踏著幾尺深積雪，腳上皮膚凍裂了還不懂得。第30頁至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。舍：這里指學(xué)舍、書館支：通“肢”僵勁：僵硬。媵yìng人：侍侯人湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗衾：被子擁覆：圍蓋。久而：時間副詞，很久。而，副詞詞尾，不譯和：緩和（過來），暖和（過來）到了客舍，四肢僵硬不能動彈，伙計端來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。第31頁住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美東西能夠享有。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。寓：借居逆旅：旅店再：兩次食sì：同“飼”，給飯吃第32頁同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，朱纓寶飾之帽：用紅纓珠寶裝飾帽子容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩照耀樣子敝：老舊略無：毫無慕艷：羨慕意：神情跟我住在一起同窗，都穿著華麗衣服，戴著紅纓裝飾成綴著珠寶帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙同樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，第33頁以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。以：由于中：內(nèi)心口體之奉：指吃穿。由于心中有足以快樂事，不感到衣食享有比不上其他人。我求學(xué)時勤奮和艱苦大約就是這樣。

第34頁今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？耄（mào）老：年老

預(yù):參與

寵光：恩寵光耀綴：跟隨

謬稱：錯誤地稱說（我）目前雖然年老，沒有什么成就，仍有幸做了官，并且承受天子恩寵光耀，跟隨在高官之后，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準備接收問詢，天下人也錯誤地稱說我姓名，何況才能超出我人呢？第35頁第二段，講述作者求學(xué)時道路之艱苦，生活之艱，得出要勤奮求學(xué)結(jié)論。

第36頁諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔波之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；廩稍:公家按時供應(yīng)糧食

裘葛:冬天皮衣和夏天葛衣

遺：給予，贈送

餒：饑餓司業(yè)、博士:都是古代學(xué)官名目前許多學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供應(yīng)膳食，父母每年給(他們)準備四時衣服，沒有受凍挨餓顧慮了；坐在高大寬大屋子里誦讀詩書，也沒有奔波勞累了；今有司業(yè)、博士當他們老師，沒有問詢而得不到解答、探求學(xué)問而得不到收獲情況了；第37頁凡所宜有之書，皆集于此，無須若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！假諸人：即“假之于人”，向他人借

天質(zhì):天生資質(zhì)

卑:低下凡是應(yīng)當有書，都聚集在這里，無須像我那樣親手謄錄，向他人借來后才看得到。他們要是學(xué)業(yè)尚有不精通、不能養(yǎng)成良好道德品行，不是天生資質(zhì)低下，而是用心不如我專一罷了，哪里是他人過失呢！第38頁第三段，講述太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，與自己年輕時求學(xué)種種艱苦形成對比，說明能否學(xué)有所成關(guān)鍵在于自己用心是否。

第39頁東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。流輩:同輩

朝京師:這里指退休后進京朝見皇帝謁:拜見

書:書信

贄:初次進見尊者時所持禮物東陽書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩非?？洫勊t能。我進京朝見皇帝，馬君則以同鄉(xiāng)晚輩身份來拜見我，并寫了一封長信作為禮物，言辭非常流通暢達，同他分析、議論問題，(他總是)言辭謙和，臉色平易。他自己說少年時學(xué)習(xí)用心，十分勞苦，這能夠說是善于學(xué)習(xí)了。第40頁其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！詆:詆毀，毀謗

際遇之盛:指得到皇帝賞識重用他要回家探望他父母，我特意將自己求學(xué)艱難告訴他。說我鼓勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)人，是說到了我意愿；詆毀我夸耀自己際遇好而在同鄉(xiāng)面前表達驕傲人，難道是理解我人嗎！第41頁第四段，點明這篇贈序?qū)懽鞅尘昂鸵鈭D。

第42頁說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服，他為何能夠這樣做。品讀賞析第43頁(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服？（可引用原文詞語或者句子回答）“家貧，無從致書以觀?！崩щy一：讀書困難處理措施

常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。第44頁(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服？（可引用原文詞語或者句子回答）“患無碩師名人與游?！崩щy二：求師困難處理措施

趨百里外，從師叩問。第45頁(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服？（可引用原文詞語或者句子回答）“負篋曳屣行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動”

“無鮮肥滋味之享”“缊袍敝衣處其間”

困難三：求學(xué)困難處理措施

“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！本裆细蛔?，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上貧困。第46頁(2)作者為何能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

依靠精神力量——以中有足樂者。(3)作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷目標是什么?

鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)淙瞬拧５?7頁(4)作者為何要寫同舍生服飾豪華情節(jié)？

通過對比寫自己生活艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(5)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以本身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？

以本身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接收。第48頁拓展延伸

學(xué)完本文，作者有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？1.不畏艱苦、刻苦勤奮求學(xué)精神；2.堅守信約（不敢稍逾約）、謙虛有禮（俯身傾耳以請、色愈恭，禮愈至）美好品質(zhì)。第49頁囊螢映雪（晉車胤和孫康學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》故事）古人勤學(xué)故事第50頁有關(guān)苦讀、勤學(xué)名言警句勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。勤快一日，可得一夜安眠；勤快一