【高中語文】材料的積累與運用（教學課件）+高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版+選擇性必修上冊）

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第一單元寫作：材料的積累與運用核心目標了解材料的概念、分類與積累材料的作用學習運用材料的方法并練習。掌握積累材料的途徑與方法。創(chuàng)立自己的素材庫，養(yǎng)成積累素材的習慣。1324任務活動一任務解讀任務解讀材料概念指寫文章的素材，包括同題材或同內容相關的詩歌，文章，文人佚事等，以及典故，以便在寫文章時能夠隨時調用，或者供參考。分類人物素材古今中外的人物典型事跡、生平作為，傳說、鐵聞舊事等，特點是真實、可信，選擇標準是合乎立德樹人標準，健康向上，知名度高，有典型性。言論素材古今中外名人名言、俗言俚語、詩文名句等，選擇標準是警策性強、傳播度高，含蘊豐厚、典雅醇正、喜聞樂見，符合傳統(tǒng)道統(tǒng)，切合核心價值觀。事例素材曾經發(fā)生過的真實事件、凡人善行、契合新時代核心價值觀的典型事例等，選擇標準為真實可信、昂揚向上，激勵人們樂觀向善。文學素材指文學形象、神話傳說、文學掌故、寓言童話等，選擇標準是意蘊豐厚、廣為傳誦、影響深遠、有正能量。史學素材指歷史事件、史學案例、史論史評、歷史細節(jié)、國學掌故等，選擇標準是尊重史實、為我所用，符合道統(tǒng)、傳承文化。數(shù)據(jù)素材指各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括民生數(shù)據(jù)、自然數(shù)據(jù)、人文數(shù)據(jù)、經濟數(shù)據(jù)、政治數(shù)據(jù)、軍事數(shù)據(jù)、文化數(shù)據(jù)、生態(tài)數(shù)據(jù)、IT大數(shù)據(jù)等，選擇標準為真實權威、可信度高，引用方便。任務解讀素材的質量決定著作文的質量，高考作文更是如此。一道作文題，立意的角度一般只有有限的幾個，能夠在素材的運用上技高一籌，無疑是一種明智的選擇。作文要想寫得新穎別致，立意固然重要，但選材和用材也同樣重要。如果所用素材別出心裁，讓閱卷者眼前一亮，文章定會獲得高分。任務活動二素材積累任務活動二素材積累—積累要求要求一：多元并存，厚積薄發(fā)積累素材時，要注意積累素材的立體性，多元性，要關注到各種素材類型（如：人物、事件、言典等等），各類主題（如青春、愛國、思辨等等），各個時空（如：古今、中外），避免素材的單一與涉及主題的狹隘化。任務活動二素材積累—積累要求要求二：真實典型，主題突出所謂真實，是指那些確有其事的事例，不是那些道聽途說的沒有經過充分調查的事例、臆造“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例。所謂典型，是指所舉事例具有代表性，能代表事物整體的一些規(guī)律、本質情況，不是一般的、隨便拿來的材料。任務活動二素材積累—積累要求要求三：新穎獨特，有時代性白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”這就要求寫作者關注生活，關注人生，關注社會，選擇那些富有時代氣息的鮮活新穎的材料。任務活動二素材積累—積累要求要求四：明確目的，體現(xiàn)個性素材的積累，核心是為了理解與運用，因此，要積累那些自己讀得懂，看的明白，能夠與自己的認知相匹配的人物、事件、名言。只有這樣，才能讓素材在寫作用發(fā)揮作用。任務活動二素材積累—積累途徑途徑一：借鑒教材，積累經典素材。教材不僅僅是閱讀材料，也是寫作素材的集合。能作為典范文章選入課本，素材豐富，信息量大。教材中的素材大體分兩大類：一類是典型的事例或史實，一類是情感味、哲理味濃厚的名言名句。事例或史實重在了解與熟悉，名言名句則需要背誦。例如本冊教材第二單元，屬于“中華傳統(tǒng)文化經典研習”學習任務群中的“諸子散文”選讀，其中既涉及孔子、老子、莊子其人其事其思想，以及寓言小故事，更有許多名言名句，需要我們在理解的基礎上背誦。任務活動二素材積累—積累途徑途徑一：借鑒教材，積累經典素材?！局黝}】：民族自豪?！緫谩浚好珴蓶|在《中國人民站起來了》一文中表示,“中國人從來就是一個偉大的勇敢的勤勞的民族”,我們的民族“愛好和平自由”,他們在世界的東方以“勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著”,“創(chuàng)造自己的文明和幸?！?。中國古代四大發(fā)明,閃爍著我們祖先的聰明才智,對世界文明的發(fā)展產生過積極的推動作用；如今超級水稻技術、超級計算機技術、中國高鐵、中國橋梁建筑等,又生動地印證著中華兒女今天的成就和卓越智慧。華夏之邦,不僅擁有錦山秀水,而且擁有神奇而迷人的文化與文明。身為其中一員,我們有什么理由不為之感到自豪和驕傲呢!任務活動二素材積累—積累途徑途徑一：借鑒教材，積累經典素材。對于課內素材的積累關鍵在于概括與分析如：《中國人民站起來了》：適用主題“民族自豪與驕傲”長征精神：不怕艱難險阻、勇往直前，戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義的精神；樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；善于團結，顧全大局的集體主義精神。任務活動二素材積累—積累途徑【對點練習】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：埃德加·斯諾（1905-1972）美國著名作家和新聞記者。1936年6月，斯諾在宋慶齡幫助下，經西安前往陜北蘇區(qū)訪問。他深入各地，上至黨的領袖，中至各級官兵，下至貧民百姓，隨意交談采訪，搜集二萬五千里長征等第一手資料，寫成馳名的《紅星照耀中國》（又《西行漫記》）引起世界對中國共產黨和中國抗戰(zhàn)真實情況關切、理解和極大興趣。材料二：斯諾筆下的“紅小鬼”：……他告訴我，今年15歲，“我已經當了四年紅軍了。”“很苦吧？”我問“不苦不苦。有同志們和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不是困難或辛苦；如果要走一萬里，我們就走一萬里，如果要走二萬里，我們就走二萬里！”“有革命的地方就是好地方。我們吃甚么，睡在哪里，都不重要，重要的是革命?！奔t軍里有許多像他一樣的少年，還有13歲的孩子是不會跟他所痛恨的軍隊走上六千英里的。材料三：他們精神極好。我覺得大人看到他們，就會忘掉自己的悲觀情緒，想到自己正是為這些少年的將來而戰(zhàn)斗，就會感到鼓舞。他們總是愉快而樂觀，不管整天行軍的疲乏，一碰到人問他們好不好就回答“好！”他們耐心勤勞、聰明努力學習，因此看到他們，就會使你感到中國不是沒有希望的，就會感到任何國家有了這樣的青少年就不會沒有希望。學校以“發(fā)揚長征精神，作革命接班人”為主題的演講比賽和征文比賽，請你寫一篇演講稿或征文，闡述你的觀點和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不脫離材料內容及含意范圍作文不少于800字。（可只列提綱）任務活動二素材積累—積累途徑漫漫長征路，精神永流傳各位尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我今天演講的題目是：《慢慢長征路，精神永流傳》。在中國共產黨創(chuàng)建新中國的路途中，有一個事件保護了共產黨的火種，保障了共產黨的勝利，那便是長征?？梢哉f正是因為長征，中國共產黨取得最終勝利。在長征中，許多優(yōu)秀的中華美德與精神顯現(xiàn)了出來。在新中國發(fā)展，強大的這個長征路上，我們也要傳承長征精神。任務活動二素材積累—積累途徑長征精神是一種不懼困難，樂觀向上的精神。在長征路上，紅軍不僅要于敵人作斗爭，還要與惡劣的自然環(huán)境作斗爭，在這種斗爭中，許多戰(zhàn)士并非死于敵人的槍口下，而是因為沼澤、寒冷、饑餓……住的曾遇到一個正處于最美年華的紅軍小戰(zhàn)士，因為沒有食物，活活被餓死在長征路上。但是在這種狀況下，紅軍戰(zhàn)士并沒有退縮。始終保持著樂觀狀態(tài)，如朱德遇到的小紅軍戰(zhàn)士，明明因為沒有食物，啃著已經沒有肉的骨頭，卻依舊對朱德說吃的是美味的烤羊腿。同學們，請試想一下：吐過因為困難，紅軍就退縮，那么還會有中國共產黨最終的勝利嗎？還會有新中國的誕生嗎？因此，同學們。在新中國發(fā)展的這條新長征路上，我們也要延續(xù)這種不懼困難，樂觀向上的長征精神?？v使長夜漫漫，永劫無期，我們也要化身星辰，點燃希望。任務活動二素材積累—積累途徑長征精神是一種互幫互助的團結精神。長征這場戰(zhàn)役并不是個人戰(zhàn)，它是無數(shù)紅軍戰(zhàn)士共同打贏的，托沒有互幫互助的長征精神，在與敵人的爭斗中，紅軍該如何飛奪瀘定橋？在于自然的爭斗中，沒有炊事班班長對三個年輕的戰(zhàn)士的關照，這三個患有胃病，糧食用盡的年輕戰(zhàn)士該如何穿過草原？同學們，即使是“力拔山兮氣蓋世”的項羽，也敵不過團結一心的漢軍，個人的強大并不是終極的強大。只有團隊的強大，才是最完美的強大。因此，同學們，我們要傳承互幫互助的長征精神，讓中華民族團結一心，共同發(fā)揮出強大的力量，迎接未來的每一次挑戰(zhàn)。任務活動二素材積累—積累途徑二萬五千里的長征路，為我們新中國的成立奠定了良好的基礎。在新中國發(fā)展、繁榮的新長征路上，我們要賡續(xù)優(yōu)秀的長征精神，為中國的發(fā)展做出貢獻！我的演講到此結束，謝謝大家！任務活動二素材積累—積累途徑途徑二：擁抱經典，增加課外閱讀“一則金素材，半篇好文章”，這是說經典素材對于作文具有極其重要的作用。經典素材主要包括語言素材、故事素材、人物素材等?！罢摻瘛蓖x不開“談古”，經典素材具有“放之四海而皆準”的啟發(fā)意義，巧妙挖掘，靈活運用，同樣能為反映時代精神的文章增光添彩。如：張載的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕,為萬世開太平”是其責任意識的體現(xiàn)，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是其胸襟氣魄的展現(xiàn)。他們敢于用一生的奮斗踐行愛國精神。魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。"正是因為有了愛國主義這強大的精神支柱，古往今來，才會出現(xiàn)如此之多的無私愛國者、無悔奉獻者、無畏犧牲者任務活動二素材積累—積累途徑途徑二：擁抱經典，增加課外閱讀再者，許多名著的開篇語與結束語都意味深長，令人難忘。如：狄更斯《雙城記》開篇：這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》開頭：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同?！泵滋m·昆德拉《慢》最后一句：“馬車消失在晨霧中，我啟動了汽車。”任務活動二素材積累—積累途徑途徑三：關注時事，眼觀當下高考作文素材的選用，要力求典型、新穎、鮮活，做到人無我有，人有我新，時事類素材最能體現(xiàn)“新穎、鮮活”的特點。時事類素材一般是指新近發(fā)生的并能引起社會廣泛關注和熱烈討論的人物、事件或者現(xiàn)象。這類素材來源于現(xiàn)實生活，運用這些素材寫作時，往往因貼近生活，時代感強，才更能體現(xiàn)考生對社會、人生的深人思考，從而受到閱卷老師的青睞。如：任務活動二素材積累—積累途徑著眼當下，有德、有識之人在勞動中定義人生。改革開放四十多年來，中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來、強起來的飛躍。中國人民能從溫飽不足到富裕小康，正是千千萬萬勞動者以汗水換取的驕人成果。袁隆平手中飽滿的雜交水稻讓饑荒和貧困與我們漸行漸遠；楊利偉乘坐的載人航天飛船，在浩瀚的宇宙中留下了中國人的身影……他們在勞動中編織人生的輝煌。“天眼之父”南仁東扎根大山深處二十余年，為國建造500米口徑球面射電望遠鏡；科學家林俊德在生命的最后一天仍堅持工作；還有“三十二年駐守，三代人無言付出”的守島英雄王繼才……他們用自己的一生對勞動精神作出了最美的詮釋。放眼未來，新一代青年人在勞動中放飛夢想。港珠澳大橋成為“海上長城”，國產大飛機“三兄弟”藍天聚首，“神舟九號”與“蛟龍?zhí)枴睂崿F(xiàn)了“上九天攬月，下五洋捉鱉”……中國建設者們逢山開路、遇水架橋的勞動精神使中國人的夢想不再遙遠。當代青年，就應該學習這種勞動精神，在時代大潮中追逐夢想，展現(xiàn)青年風采。任務活動二素材積累—積累途徑途徑四：摘錄優(yōu)秀作文片段，拓展素材積累。立意角度

材料選用(理論材料＋事實材料)齊桓公：志存高遠，心胸寬闊，任人唯才。理論材料：戴震：“君子或出或處，可以不見用，用必措天下于治安?！毙翖壖玻骸傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?！笔聦嵅牧希毫H藺相如將相和；周瑜寬容程普終結醇醪之交；周文王慧眼識英才，重用呂尚，安邦定國；劉邦重用張良，“鴻門宴”安全脫險。屠呦呦志存高遠，以消除瘧疾為己任，孜孜以求；袁隆平胸懷大志，為實現(xiàn)禾下乘涼夢奮斗不息；顧方舟為消滅中國小兒麻痹癥，一輩子甘當“糖丸爺爺”。任務活動二素材積累—積累途徑立意角度

材料選用(理論材料＋事實材料)鮑叔：不計私利，慧眼識珠，謙虛禮讓。理論材料：安東尼·羅賓：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他?！备咦趹棧骸芭R事讓人一步，自有余地。臨財放寬一分，自有余味?！笔聦嵅牧希汗荃U分金，鮑叔不計私利，謙讓給管仲；舜帝在禹治水成功后，主動讓賢，傳位給禹；開國上將鄧華在抗美援朝初期，主動將第一副司令兼副政治委員讓給陳賡，留下佳話。管仲：才能出眾，審時度勢，功勛卓著。理論材料：戴爾·卡耐基：“多數(shù)人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情?！钡栏窭埂れ辰芩梗骸罢嬲男腋０艘粋€人能力與天資的完全運用。”事實材料：杜如晦和房玄齡目睹隋朝大勢已去，棄暗投明，追隨李淵父子，建功立業(yè)；傅作義審時度勢，和平解放北平，留下歷史美名；吉利集團董事長李書福毅然收購沃爾沃，為打造高端汽車品牌奠定堅實基礎；郎平在人生和事業(yè)處于上升期時，毅然放棄美國高薪，回國執(zhí)教，擎起女排大旗，帶領中國女排一步步走向輝煌，讓自己的出眾才能再次綻放光彩。任務活動二素材積累—積累方法方法一：壓縮材料，凝練概括方法一：壓縮材料，凝練概括將材料的主要內容壓縮成一個短語、一句話、一段文字，必要時加上提示文字。技巧1：短語法示例1：肖邦是波蘭偉大的音樂家。他生于19世紀初期，那時還是波蘭人民遭受外國侵略和壓迫的時代。他目睹了祖國的災難，將自己愛國之情融入音樂創(chuàng)作之中。他逝世時，波蘭已在侵略者的占領之下，他的遺體無法運回祖國。遵照肖邦遺囑，人們將他的心臟運回華沙，埋葬在他的誕生地附近。這是一顆偉大愛國者的心臟，強烈地熱愛自己祖國正是肖邦音樂創(chuàng)作的力量源泉所在。肖邦的愛國之志，感人肺腑，激勵著一代代的愛國志士?！靖爬ā浚盒呐K回歸祖國的肖邦【提示】：波蘭音樂家肖邦，逝世時祖國在侵略者占領下，遺體無法運回祖國，他留下遺囑要人們將他的心臟運回華沙。任務活動二素材積累—積累方法方法一：壓縮材料，凝練概括示例2：韓信，漢初著名軍事家，與張良、蕭何合稱“漢三杰”。少時家貧如洗，一日三餐都難以糊口，常從人寄食，很是被人瞧不起。他空懷奇志，終日背著寶劍在街上游蕩。一天，一個屠夫擋住他的去路，對他說：“你終日身背寶劍裝模作樣，有膽量在我身上扎兩刀，要是沒有這個膽量，就從我的褲襠下鉆過去?！碑敃r圍觀者很多，都在看韓信的笑話。只見韓信默然不語，低頭彎腰鉆過屠夫的褲襠，神情自若地離去，周圍一陣哄笑。后來他投奔項羽，項羽嫌他鉆過褲襠不予重用。于是投奔劉邦，被劉邦拜為大將軍，為劉邦屢建奇功，被封為楚王。當他衣錦還鄉(xiāng)時，當年污辱他的屠夫向他叩頭乞求饒命時，韓信大笑，挽起屠夫說：“我非但不殺你，還要封賞你，沒有當年你的羞辱，我還不會發(fā)憤呢！”韓信因胯下受辱，而發(fā)奮圖強，終于成就了一番事業(yè)?！靖爬ā浚杭饶苋淌芸柘轮栌帜軍^發(fā)圖強終成著名軍事家的的漢代韓信【提示】：韓信與張良、蕭何合稱“漢三杰”，少時家貧如洗，常從人寄食，被人瞧不起，曾被迫鉆過一屠戶的褲襠，而神態(tài)自若。后投奔項羽，不被重用。投奔劉邦，被劉邦拜為大將軍，屢建奇功，被封為楚王。任務活動二素材積累—積累方法方法一：壓縮材料，凝練概括技巧2：句子法英國作家狄更斯幼年家境十分貧寒。他的父親因負債累累，無力償還，被送進負債監(jiān)獄，他小小年紀便飽經了羞辱和辛酸。為了養(yǎng)家糊口，他12歲就挑起生活的重擔，在一家鞋油作坊做工。作坊主讓他做招攬生意的活廣告，站在當街的玻璃櫥窗中，向顧客和行人展出，每月只能得到微薄的收入，而且只能在取到工資后才能去獄中探望親人，痛苦惡劣的生活環(huán)境并沒有壓垮他，反而更激發(fā)了他對被壓迫的窮人和不幸兒童的同情心，對不公平的社會現(xiàn)象的憎恨，終于使他創(chuàng)作出了不朽的名著——《霧都孤兒》?！靖爬ā浚骸鹅F都孤兒》成名的背后是狄更斯12歲就挑起養(yǎng)家糊口重擔的辛酸。任務活動二素材積累—積累方法方法一：壓縮材料，凝練概括技巧3：文段法門采爾19世紀生于德國的阿道夫門采爾，是一位勤奮而多產的杰出畫家。他一生畫了7000幅素描、18冊速寫（每冊有800多幅作品）。這是他從13歲開始學畫起，幾十年辛勤勞動的結晶。據(jù)說，他在任何時候都隨身帶著鉛筆和一疊厚厚的紙。凡是他感興趣的東西，不管周圍的條件如何惡劣，也不管對象的變化如何迅速，他都能爭分奪秒地將它畫下來。有一次，人們看見他低著頭坐在臭水溝旁邊的泥塊上，都感到奇怪，不知他為什么要在這臭氣沖天的地方休息。走近一看，才發(fā)現(xiàn)他正在畫他剛才誤踏污泥而被弄臟的鞋子。又有一次，人們發(fā)現(xiàn)他在一次晚會上，一會兒從臺下跑到臺上，一會兒又從臺上跳到臺下，忙個不停，都以為他是個精神病患者。后來才知道，他是在為演員和觀眾作速寫。由于他在任何場合都畫個不停，當時有人說他得了一種“繪畫狂熱癥”。誰知他聽后高興地說：“我希望我的這個病是個不治之癥?！薄靖爬ā浚阂簧嬃?000幅素描，18冊速寫的德國畫家門采爾，被人稱為有“繪畫狂熱癥”，他說“我希望我的這個病是個不治之癥?！比蝿栈顒佣夭姆e累—積累方法方法二：分析主題，準確取用積累素材的時候，通過分析關鍵內容，概括出材料適用的作文主題，能夠做到事半功倍。焦裕祿在帶領全縣人民封沙、治水、改地的斗爭中，身先士率，以身作則。風沙最大的時候，他帶頭去查風口，探流沙；大雨傾盆的時候，他帶頭踵著齊腰深的洪水察看洪水流勢；風雪鋪天蓋地的時候，他率領干部訪貧問苦，登門為群眾送救濟糧款。他經常鉆進農民的草庵、牛棚，同普通農民同吃同住同勞動。他以“革命者要在因難面前逞英雄”的大無畏氣概，譜寫了當年一曲改天換地的英雄壯歌。【應用角度】“責任”“使命”“擔當”“奉獻”等。任務活動三素材運用任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點一：切合中心，精準典型材料是為表達感情，闡述觀點，表現(xiàn)主旨服務的，它必須與之保持一致，即材料要與感情、觀點、主旨有必然的、本質的聯(lián)系，能完全給予支持，這就是通常說的“觀點與材料的統(tǒng)一”?！菊總髡f古雅典有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演說時常被雄辯的對手駁倒。可是他毫不氣餒，為了克服弱點，每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，連爬山跑步時都堅持演說。最后他終于成為一名出色的演說家?！军c評】這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”第三句說其“勤”補了“拙”，取得成功。事例論據(jù)的敘述完全針對“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力地論證論點。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點一：切合中心，精準典型【反例】王羲之經常在自己的衣服上寫字，時間久了甚至將衣服都劃破了，終于成為有名的書法家。愛迪生夜以繼日地工作，進行了上千次的試驗，雖經無數(shù)次失敗，但他不泄氣，不放棄，仍然鍥而不舍，終于發(fā)現(xiàn)了能使燈泡長時間發(fā)光的耐用材料——碳化后的竹絲?！军c評】王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與“補拙”毫不沾邊；愛迪生的事例，提到了他的勤奮和堅持不懈，但沒有提到“拙”，因而不能證明“勤能補拙”這一論點。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點一：切合中心，精準典型表達要恰當、合理。(1)材料表達要體現(xiàn)題意、體現(xiàn)文體特征；材料表達要合情合理，即符合生活的情理，符合人們的認識心理。(2)材料表達要注意三個“一致”：標題、立意與材料內容一致；“敘”“悟”內容上一致，“敘”中有傾向，“悟”中要明示；前后上下文的表達語言意思與風格特點一致。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點二：選新用新，獨辟蹊徑運用材料時，選擇一些新穎的素材，營造讀者的陌生感，可以激發(fā)讀者的興趣。如：尼古拉斯·阿萊格拉雖年僅19歲，卻憑著自己高超的黑客技術給蘋果公司造成了巨大損失。而喬布斯并沒有過分追究他的責任，反而詢問他是否愿意加入自己的團隊。而當他加入之后，毫無疑問，喬布斯手下又增添了一員大將，使公司的安全系統(tǒng)固若金湯。(選自《擁抱寬容》)【點評】大多數(shù)讀者對這個素材感到比較陌生，因而耳目一新。這便是：“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝?！比蝿栈顒尤夭倪\用--關鍵點撥關鍵點二：選新用新，獨辟蹊徑如果未能積累新穎的材料，有兩個辦法可以打造材料的新穎度。一是變換視角，重新解讀。如：對“不食周粟”這一耳熟能詳?shù)牟牧?，一反“堅守氣?jié)、忠貞不渝”的視角，而代之以“刻板固執(zhí)、泥古不化”的角度，這一材料就會熠熠生輝了。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點二：選新用新，獨辟蹊徑二是移花接木，一線穿珠。對一個個單一的材料進行改造、拼接或更換，將幾個人的特點融于一人，或將幾件事剪輯組合為一件事。這樣選擇和運用的論據(jù)不僅能集中地刻畫人物、揭示主旨，而且能化腐朽為神奇。如：將“方仲永泯然眾人”的事例與現(xiàn)實生活中的事例聯(lián)系起來，既能雄辯地說明家長干預孩子學習的負面作用，又能使“方仲永”這個例子有新意。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點三：適當概括，精準分析在事例論據(jù)的運用中，對事例材料進行敘述時，要力求概括性，有時只要把能論證論點的那一部分說清楚就可以，不是必須有頭有尾。如：【原故事】吳道子畫壁的故事裴將軍喪母，特請名畫家吳道子畫幾幅壁畫以超度亡母。吳道子欣然應諾，并對裴將軍說：“聞裴將軍久矣，為舞劍一曲，足以當惠，觀其壯氣，可就揮毫?！迸釋④娦χ手Z，持劍起舞，擲劍入云，高達數(shù)十丈，接著，劍像一道電光一樣從空中投射下來，裴將軍手執(zhí)劍鞘接劍，劍準確地插入鞘中?！緫谩孔诎兹A在《中國藝術表現(xiàn)里的虛和實》中用到這個故事時僅寫了一句話：“吳道子畫壁請裴將軍舞劍以助壯氣?！比蝿栈顒尤夭倪\用--關鍵點撥關鍵點三：適當概括，精準分析擺事實、講道理是議論文寫作的關鍵。使用事例材料，尤其要注意分析。分析就是對所舉的事例進行分析議論，闡明事例和論點之間的聯(lián)系，使事例與論點水乳交融。事實上，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。如：眾人只云梵高的成功是偶然，卻不見他付出的努力；眾人只知屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素是受古代醫(yī)書的啟發(fā)，卻不知她和她的團隊在實驗室里度過的日日夜夜和經歷的一次次失敗?？傆幸环N成功被誤讀成“偶然”，然而其背后總潛藏著“必然”的辛酸！沒有一種成功只倚仗著“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！沒有一種成功只青睞著“偶然”，成功往往鋪墊著一塊又一塊努力的金磚！偶然的成功，請用必然的意志去繪就！(選自《偶然和必然》)【點評】這段文字在列舉梵高、屠呦呦的事例論據(jù)之后進行分析，深入探究根源，推斷表象下的實質，深入論證了“看似偶然的成功是用必然的意志繪就的”這一論點。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點三：適當概括，精準分析不少同學在使用論據(jù)時往往會犯以下錯誤：①有論據(jù)無分析。堆砌材料，以敘代議，構成“材料+觀點”的模式。②有分析沒有扣住論點。分析缺乏針對性，偏離了中心論點(分論點)。③分析雖扣住論點，但不到位，不深刻，沒有充分發(fā)揮論據(jù)的作用。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點四：一材多用，三生萬物何謂一材多用？顧名思義，就是對于積累的一個素材，我們可以選取它的不同角度應用于不同的話題之中。因為素材本身就具有“橫看成嶺側成峰”的特點。一材多用，首先是要能揣摩出一個素材的多個精神內涵。比如：高一語文教材中的《燭之武退秦師》，從燭之武這個人物形象中，我們就能得出很多不同的特質，幾十載的飽受冷落，大半生的懷才不遇，滿腹經綸的燭之武，只是鄭國一個小小的負責養(yǎng)馬的“圉正官”，但當鄭國陷入“國危矣”的危難境地時，“今老矣”的燭之武沒有做過多的推辭，他沒有沉溺于被遺忘的埋怨和不滿中，而是淡然“許之，夜縋而出”，是什么讓燭之武能義無反顧地挺身而出，毫無疑問就是那份熱忱的愛國情懷。除此，我們還能讀出一個老者遭遇到幾十年不公對待后為了國家利益而選擇的寬容，而同時我們一樣能感受到燭之武臨危受命面對強秦時的不卑不亢，這就又和勇敢聯(lián)系起來了。因此，一篇《燭之武推秦師》的素材，寫寬容，寫勇敢，寫愛國，都可以完美使用。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點四：一材多用，三生萬物【對點練習】以蘇軾因烏臺詩案遭到貶謫的素材為基礎，自選角度，寫出一段文字。示例：話題一忘記與銘記是那個“揀盡寒枝不肯棲”的寒鴉么？是那個“一蓑煙雨任平生，何妨行嘯且徐行”的行者么？是那個高唱“大江東去”的詩人么？蘇軾，一個被宋神宗稱贊為“才與李白同，識比李白厚”的千古大家，在遭受小人潑來的污水，遭受貶謫后，忘卻了所有的失意。他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡醒復醉”，在黃州“倚杖聽江聲”，在黃州寫下“大江東去”。他總是那樣的淡泊從容。他總是將所有的痛苦失意拋之腦后，銘記著世間之美麗。不然，何來“親煮東坡肉”，何來“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達與豪邁？任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點四：一材多用，三生萬物話題二遭遇痛苦與放大痛苦蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人，因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。頓悟。任務活動三素材運用--關鍵點撥關鍵點四：一材多用，三生萬物話題三得與失黃州的蘇東坡不再是那個傲世才子或高高在上的官員，他回歸成“寂寞東坡一病翁”。他只是個純樸真摯的文人，不再計較仕途的得失，他的眼界已由平面的當下，擴展到立體的鼓勁，它的內核充實了，他吟出“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豁達，他的《赤壁賦》被一代代的傳誦，成