第11課《短文二篇：答謝中書書》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

答謝中書書{}本文是陶弘景寫給謝征的一封回信。“答”是“回復”的意思；“謝中書”，即謝征；“書”即“書信”。陶弘景學習目標1.疏通課文大意，歸納和積累文言字詞。2.品讀課文語句，感受文中的音韻之美。3.賞析寫景手法，體會文中的山川之美。4.理解作者對山川的熱愛之情，培養(yǎng)高尚的審美情趣。本文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封回信，寫于南北朝時期，時局動蕩，矛盾尖銳，是中國歷史最黑暗的時期，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因為看透了混濁的人世而隱居山林的。這個時期的文人在他們的書信中常常描山畫水表明自己的所好，并作為對友人的安慰。此文正是如此。寫作背景陶弘景(456—536)，字通明，自號華陽隱居，謚貞白先生，丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊、梁時思想家、道教學者、煉丹家、醫(yī)藥學家，時人稱他為“山中宰相”。陶弘景山中宰相謝征（500-536），字玄度，南朝梁陳郡陽夏人。謝征幼聰慧，美風采，好學善屬文。曾任中書舍人，故稱之為“謝中書”。謝征一、誦讀課文

感音韻之美答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹(tuí)，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與(yù)其奇者。東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙?！懿佟队^滄海》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)·關(guān)雎》駢文駢文常用四字句、六字句，全篇以雙句為主，講究對仗和聲律的鏗鏘。駢句駢句，是指結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字數(shù)相等的兩句話，與對偶相似。駢句在先秦文章中就有，漢代產(chǎn)生賦這一文體后，才盛行起來，到六朝時更發(fā)展成為駢體文。駢句與散句相對，也可以說，駢句以外的句子都是散句。散句指句式靈活而富有變化的句子，長短不一。答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復有/能與其奇者。散句

答謝中書書

陶弘景山川/之美，古來/共談。

高峰/入云，清流/見底。

兩岸/石壁，五色/交輝。

青林/翠竹，四時/俱備。

曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；

夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。

自/康樂以來，未復有/能與其奇者。◢

多用四字句句式，

二二節(jié)拍，節(jié)奏感強，

駢句為主，句式整齊。◢

間用散句，參差錯落，

于整齊中有變化。音韻之美二、疏通文意

積累字詞譯文（一）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠?？匆姸甲g文（二）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹(tuí)，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與(yù)其奇者。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。人間仙境自康樂以來，未復有能與其奇者?？禈饭x靈運積累字詞（一）一詞多義

意與日去未復有能與奇者

夕日欲頹強欲登高去

與欲....

(將要)

(隨著)

(參與，引申為欣賞）

(想要)

積累字詞（一）一詞多義

猿鳥亂鳴無絲竹之亂耳

高峰入云草色入簾青

亂入....(紛亂地）(聳入)

(擾亂)(映入)

積累字詞（二）古今異義1.四時俱備

..古義：季節(jié)今義：時間古義：墜落今義：頹廢2.夕日欲頹三、梳理課文

品山川之美梳理行文思路高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。一、總寫二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。三、抒懷實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。晨昏之景

山川之美，古來共談。任務(wù)1文中寫了哪些“奇景”？答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。靜仰動俯空間時間晨昏變化總結(jié)：奇景坐船觀景——熱愛自然回信友人——淡泊名利比肩古人——欽慕自許品味探究1.如此山川美景，作者是如何描繪出來的？

巍峨的山峰聳入云端，先仰觀；明凈的溪流清澈見底，再俯察。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。從不同觀察角度，將白云、高山、流水三重風物融為一體，上下錯落，生動描繪出了山水相映之美。高峰入云，清流見底。品味探究1.如此山川美景，作者是如何描繪出來的？

極目平視遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，眾彩紛呈，熠熠耀光，兩岸猶如懸著兩幅錦帛長畫，上以藍天作背景，下有流水為襯托，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展現(xiàn)了山川四季萬物勃發(fā)的生命力。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。品味探究1.如此山川美景，作者是如何描繪出來的？

從視覺、聽覺的角度，細膩描寫了一日晨昏變化中動靜映襯之美。天剛亮，薄霧即將消散，山林已開始歡唱，猿猴鳥雀的鳴叫聲此起彼伏，回蕩在山間；夕陽的余暉還沒散盡，潛游的魚兒爭相跳躍歡騰。猿的柔聲啼喚，鳥的恣意鳴囀和魚的歡騰競躍而更顯山川之靜謐幽美。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。極力描寫山之高，水之凈。仰觀平視遠眺靜景動景聽覺視覺俯察

極目遠眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。通過描寫朝夕變化，生物的活動，為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。山水相映之美色彩配合之美動靜相襯之美晨昏變化之美

任務(wù)2文中的山川之美“美”在哪里？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山川美靜動山水相映之美色彩搭配之美晨昏變化之美相襯之美四、品讀課文

體悟情感文中表現(xiàn)作者情感的句子是哪幾句？實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。抒發(fā)了作者怎樣的感情？這實在是人間的仙境。這句運用比喻的手法，將此地山水比作人間仙境，體現(xiàn)了作者酷愛自然、沉醉山水的愉悅之情。實是欲界之仙都。想一想：作者為什么還要發(fā)出“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨呢？謝靈運（385年～433年），名公義，字靈運，南朝宋時期山水詩人，山水詩派鼻祖。他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公?？禈菲淙耍ㄖx靈運）棄官隱居謝靈運出身陳郡謝氏，東晉名將謝玄之孫、秘書郎謝瑍之子。世襲為康樂公，世稱謝康樂。出身高門，容貌出眾，官至高位，卻多次歸隱田園、暢游山水，是六朝文人心中“雅好自然”的典范。

他好學勤勉，博覽群書，長于賦詩，將自然美景引入詩歌創(chuàng)作，開創(chuàng)了一代詩風，堪稱山水詩的宗匠。想一想：作者為什么還要發(fā)出“自康樂以來，未復有能與其奇者”的感慨呢？1.對前賢謝靈運酷愛山水的欽慕之情；2.對世人于秀美山水無動于衷的惋惜之情；3.為自己的審美情趣而自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。課堂小結(jié)

《答謝中書書》是陶弘景回復朋友的一封書信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，是六朝書札名篇。我們要學習作者高超的藝術(shù)筆力，體會作者酷愛自然、長伴林泉的志趣和古今知音共賞美景的閑適自得，更要培養(yǎng)自己高雅的審美情趣。作業(yè)（必做）1.朗讀