中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)

中學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)語感是指對語言的敏銳感知和準(zhǔn)確運(yùn)用能力。在中學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感是非常重要的任務(wù)之一，因?yàn)檎Z感的培養(yǎng)不僅對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著直接的影響，同時(shí)也對學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和審美能力有著重要的促進(jìn)作用。特別是在古詩詞鑒賞教學(xué)中，語感的培養(yǎng)不僅是對學(xué)生進(jìn)行基本的語文素養(yǎng)訓(xùn)練，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體味和感悟古詩詞的內(nèi)在美的必要途徑。

一、古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)的重要性

1.拓寬學(xué)生的詩歌視野

古詩詞是中華文化的瑰寶，它不僅是漢語言文化的精粹，也是中華民族情感表達(dá)的完美載體。通過古詩詞的鑒賞教學(xué)，可以讓學(xué)生接觸到各種不同風(fēng)格、不同題材和不同時(shí)代的古詩詞作品，幫助學(xué)生拓寬詩歌的視野，增加詩歌的知識儲備，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力

古詩詞具有高度的藝術(shù)性和審美特點(diǎn)，通過對古詩詞的鑒賞，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和對詩歌藝術(shù)的欣賞能力。通過鍛煉學(xué)生的音韻感、形象感、意境感和節(jié)奏感，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對于詩歌韻律、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法以及意境塑造的敏感性和理解能力。

3.提高學(xué)生的文學(xué)寫作能力

古詩詞作為一種高度濃縮的文學(xué)形式，其表達(dá)方式精煉簡潔，章法嚴(yán)密，語言優(yōu)美。通過對古詩詞的鑒賞，可以使學(xué)生接觸到各種精美的句式、詞語和修辭手法，通過模仿和仿寫，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)出良好的文學(xué)審美情趣，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。

二、古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)策略

1.增加閱讀量，提高朗讀能力

古詩詞的鑒賞首先需要學(xué)生具備良好的識字能力和閱讀能力。教師可以通過布置大量的古詩詞閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生也要自覺進(jìn)行多讀多背，提升對于古詩詞的記憶和體驗(yàn)。

2.講解古詩詞的韻律與音韻

古詩詞的音韻是古代文人崇尚音樂性的體現(xiàn)，其中包括平仄、押韻和聲母韻母等。教師可以通過講解古詩詞中的音韻特點(diǎn)和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和欣賞，提高學(xué)生的音韻感知能力和欣賞能力。通過反復(fù)練習(xí)和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對于古代音韻美的敏感度。

3.分析古詩詞的意象和意境

古詩詞的意象構(gòu)成了其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，通過分析古詩詞中的意象和意境，有助于學(xué)生對古代文學(xué)的思維方式、想象力和表達(dá)方式有更深入的認(rèn)識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致入微的文字研讀和揣摩，體會古詩詞中蘊(yùn)含的豐富的意象和美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作

通過對古詩詞的仿寫和創(chuàng)作，可以讓學(xué)生真正參與到古詩詞的創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和語感。教師可以先給學(xué)生提供一些范文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿和仿寫，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出自己的古詩詞作品。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以體驗(yàn)到詩歌的魅力，培養(yǎng)出對于古詩詞的深入理解和對于語言的敏感性。

三、古詩詞鑒賞教學(xué)中語感培養(yǎng)的實(shí)施策略

1.建立情感聯(lián)系，拉近學(xué)生與詩詞的距離

古詩詞鑒賞教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過詩詞欣賞和賞析，感受到其中蘊(yùn)含的生活智慧和情感共鳴。教師可以通過詩詞朗誦、情感引導(dǎo)和情感交流等多種方式，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生與詩詞產(chǎn)生深刻的情感聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的理解與思考

古詩詞鑒賞教學(xué)應(yīng)該既注重學(xué)生對于詩詞的感性體驗(yàn)和審美感知，也要注重學(xué)生對于詩詞的深入理解和思考。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從詞義解析、句法分析、修辭手法、意象解讀等多個(gè)層面進(jìn)行思考，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和文學(xué)批評能力，提高學(xué)生對于古詩詞的理解和欣賞能力。

3.營造共享氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識

古詩詞鑒賞教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)的一環(huán)，也應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)和校園文化活動的重要內(nèi)容。教師可以利用班級、學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，組織古詩詞朗誦比賽、詩詞演講會等各類活動，讓學(xué)生在廣泛的交流和競技中培養(yǎng)自己的語感和表達(dá)能力。通過校內(nèi)外的展示和交流，學(xué)生能夠感受到對古詩詞的鑒賞和欣賞是一個(gè)有趣、有意義和有展望的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識。

綜上所述，古詩詞鑒賞教學(xué)中的語感培養(yǎng)是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的任務(wù)，它需要教師的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語感，學(xué)生也能夠更好