《50米快速跑》教學設計

《50米快速跑》教學設計教學設計：50米快速跑指導思想：以學生發(fā)展為中心，堅持健康第一的指導思想，使學生在身體、心理和社會適應等方面得到和諧發(fā)展。本課程以50米快速跑為基本教材，大膽設計，采用跑的多種游戲貫穿于教學中，不斷變換練習方式，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，獲得快速奔跑的身心體驗，使他們在活動中掌握跑的正確方法，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，體驗體育運動的樂趣。教材分析：50米快速跑在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。學情分析：這個年齡階段的學生，屬于人體發(fā)育的少年時期，天真爛漫，有較強的求知欲和表現欲，有好玩、好動、注意力集中短等特點。針對學生這些特點，本課程采用游戲教學法，比賽教學法，不斷變換練習方式，激發(fā)學生對體育活動的興趣，充分調動學生學習積極性，遵循學生身心的發(fā)展規(guī)律，循序漸進，實現教學目標。教學目標：1、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。2、通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，并提高奔跑能力。3、培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。教學重難點：重點：起跑反應快，后蹬有力，前擺積極，上下肢協(xié)調配合。難點：蹬擺協(xié)調，跑的自然。教學方法：本課程主要采用游戲教學法，小組合作法，比賽教學法，激發(fā)學生學習興趣。在教學中運用設疑—討論—解疑—練習等教學手段，循序漸進，以游戲和比賽的形式組織教學，重視學生的自身體驗，讓學生在活動中獲得積極運動體驗。感受快速跑比賽帶來的樂趣，培養(yǎng)學生自尊自信，超越自我，樹立正確的團隊精神、競爭意識。過程教學內容教師活動學生活動組織形式與要求1、課堂常規(guī)-教師和學生問候，學生認真聽。-整隊，教師導講，引導學生思考本節(jié)課的目標和安全意識。-教師提出快、靜、齊的要求。2、熱身游戲-目的：熱身，調節(jié)氣氛。-教師講解游戲規(guī)則，帶領學生積極參與游戲。3、準備活動-教師指導學生進行熱身，重點強調動作要規(guī)范。4、接力游戲-目的：培養(yǎng)學生的合作、競爭意識和能力。-教師講解游戲規(guī)則，學生分組背手跑并回答問題，強調持墊子的同學動作要標準。5、學習跑步動作-目的：提高學生的基本技能。-教師講解和示范原地擺臂、小步跑、高抬腿跑等動作，學生積極參與并相互學習。6、練習和展示-學生分組進行練習，教師巡視、輔導和糾錯。-學生進行小組展示，其他學生評價，要求動作正確、充分展示和節(jié)奏感強。培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)標良品質。1.組織學生進行步頻練習，輪流進行原地小步跑和快速跑練習。要求學生聽從指揮，積極練習，注意抬腿有力后蹬，加快步頻。2.組織學生進行原地高抬腿接快速跑練習。要求學生積極參與練習，注意動作正確。3.練習三為50米快速跑比賽。組織學生認真聽比賽規(guī)則，注意安全。派兩個同學到終點