建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價建設(shè)工程項目管理第1章建設(shè)工程項目管理概論第2章建設(shè)工程項目管理組織第3章建設(shè)工程項目前期策劃與決策第4章建設(shè)工程項目勘察和設(shè)計管理第5章建設(shè)工程項目招投標管理第6章建設(shè)工程項目質(zhì)量管理第7章建設(shè)工程項目進度管理第8章建設(shè)工程項目費用管理第9章建設(shè)工程項目合同管理第10章建設(shè)工程職業(yè)健康安全與環(huán)境管理第11章建設(shè)工程項目風險管理第12章建設(shè)工程項目信息管理第13章建設(shè)工程項目竣工驗收及后評價第13章建設(shè)工程項目竣工驗收及后評價13.1建設(shè)工程項目竣工驗收概述132竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容、條件與程序·13.3建設(shè)工程項目竣工資料移交與歸檔134工程竣工驗收備案13.5工程竣工結(jié)算與竣工決算136工程保修137工程項目后評價2019/1229情感是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度。心理學研究表明，情感因素是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。積極的情感能促進認知過程，使人的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。所以在教學中必須注重學生情感因素的培養(yǎng)。一、情感是影響學生學習的重要因素有人曾調(diào)查了參加第一到第四屆全國中學生物理競賽決賽的學生對中學所學的九門學科的學習興趣情況，其中居于最感興趣前四位的是物理、數(shù)學、化學、外語，參賽的學生對物理感興趣的人數(shù)最多。這一結(jié)果反映出興趣（情感）在學習中的重要作用。還有人對學生的物理學習興趣進行了較廣泛的調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明學生的物理成績與其對本學科的興趣（積極的學科情感）呈高度正相關(guān)。興趣是學習動機中重要的組成部分，它使人積極主動、心情愉快、全神貫注地學習，不以學習為負擔，而以學習為享受。科學家愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”二、學生產(chǎn)生消極學科情感的原因廣東電視臺和《中國青年報》分別做過對低年級中學生觀眾和聽眾的問卷調(diào)查。結(jié)果表明，低年級中學生最感興趣的學科是物理。在教學實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，剛進入初二或高一年級的學生，他們對物理學習是很感興趣的，能初步意識到物理知識對生活、生產(chǎn)和科技的重要意義，想學好這門學科，能積極主動地投入到學習中去。但隨著學習的深入，一部分學生對物理課的學習逐漸從主動變?yōu)楸粍?，甚至還有不少學生失去學習物理的興趣。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，這并不都是學生的智力因素造成的，而主要是教師在教學中只重視向?qū)W生傳授知識而忽視了學生情感因素的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學生沒有建立起積極的學科情感。1.教師消極情感的影響教師在教學中是起主導(dǎo)作用的，教師的情感對學生會產(chǎn)生很大的影響。心理學研究認為，當人們通過面部表情、聲音變化等把情感傳達到接受對象時，主體的情感便對客體產(chǎn)生感染作用，使客體產(chǎn)生與主體相類似的感覺。在當前的物理課堂教學中，為數(shù)不少的教師或因缺乏必要的專業(yè)思想和教學熱情，或因片面認為物理教師的任務(wù)只是講授科學知識，教學語言只需符合邏輯性和科學性，而忽略自己的情感對學生的影響，致使在課堂上有些教師表情麻木冷漠，講授平淡無奇，課堂氣氛壓抑、沉悶，學生則不專心聽講，不愿回答老師的問題，對老師布置的任務(wù)敷衍了事，久而久之，則形成對物理學科的消極情感。2.缺乏成功的情感體驗心理學研究認為，人有一種自我實現(xiàn)、自我承認和取得成功的愿望及需要。美國心理學家馬斯洛在《動機和人格》一書中將這種需要列為人的五種基本需要之一。成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，會對學生的學習產(chǎn)生不同的影響。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，其概念嚴謹、推理周密。物理學習要求學生具有較強的抽象思維能力和理解能力，當有些學生的能力與之產(chǎn)生差距時，往往不能掌握老師所講的知識，作業(yè)頻繁出錯，回答提問錯誤，測驗得不到好成績，這時再被老師責備，認為他們學習不努力、不認真，他們就會感到自己比別人差，產(chǎn)生自卑感，如果在學習中再接連遭受失敗，便會嚴重傷害他們的學習情感。部分老師受片面追求升學率的影響，“望生成龍”心切，教學中一味提高教學要求，更易增加學生的失敗情感體驗，其后果是使學生對物理學產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常的情感，形成“反正學不會，干脆不學了”的想法。3.師生關(guān)系的影響學生的學科情感常取決于他們對任課老師的好惡。古人云：“親其師。信其道。”如果教師在課堂上對全班每個學生都表現(xiàn)出熱情、信任的態(tài)度，讓學生從老師那里感受到關(guān)懷和摯愛、期待和希望時，學生就會有一種受到鼓舞與激勵的情感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴。學生將愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快地接受教師的教誨，并努力地付之于實際行動，實現(xiàn)教師的期望。反之，如果學生對教師的品行、業(yè)務(wù)不滿意，或受到教師的冷漠對待、過多指責等，就可能使學生的學習情緒變壞，從而對教師產(chǎn)生討厭、對抗等不良情感，繼而厭煩聽老師的課，導(dǎo)致知識傳授過程受到阻滯。我們曾在高一入學新生中就物理學科的學習做過調(diào)查，其中一項內(nèi)容是“你對原來的物理老師怎么看”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人學成績較好的學生都對自己原來的老師充滿摯愛和尊敬，而不少成績較差的學生則對原來的老師有厭惡、抱怨的情緒。教學實踐還表明，學生對班主任所教的學科往往學得好一些，這也說明了師生關(guān)系在很大程度上影響著學生的學科情感。三、培養(yǎng)學生積極的學科情感在中學物理教學過程中。教師怎樣培養(yǎng)學生積極的學科情感呢？1.以對本職工作的熱愛影響學生言為心聲，情動于意而形于色，教師如果沒有對本職工作的熱愛，哪會有講課時的津津樂道和笑容可掬呢？又怎么會獲得學生的尊敬與愛戴呢？教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到教學工作中去，不斷自我完善，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學生去探索物理世界的奧秘，這樣才會對學生的學科學習情感產(chǎn)生積極的影響。正如贊可夫所說：“如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀于知識的獲取。”2.建立良好的師生關(guān)系教師要熱愛自己的學生，關(guān)心他們的學習和成長。當學生在學習中遇到困難和挫折時。教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應(yīng)過多地苛求、指責他們，要讓每個學生都感受到老師的關(guān)愛和期望。師生的情感交流是雙向的，但是教師是處在主導(dǎo)地位上的。所以教師必須主動考慮學生的心理特點、個體差異，并采用相應(yīng)的交流途徑與方法加強與學生的溝通，要敢于突破“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變“唯我獨尊”的心態(tài)，主動積極地營造融洽的師生關(guān)系。3.讓學生感受學習物理的樂趣由于物理知識比較抽象，而初中學生抽象思維能力還比較弱，因此大多數(shù)學生在學習物理的過程中感到困難較大。為了解決這個問題，教學形式要新，要加強教學的趣味性，寓教于樂。教師在教學中要注意運用各種方法、手段引起學生強烈的好奇心、求知欲，激發(fā)學生學習物理的興趣。如在教學“觀察水的沸騰”時，為了增強教學的趣味性，在做實驗的玻璃試管的水中，放入一條小金魚，設(shè)問：若將這支試管放在酒精燈上加熱一段時間，小金魚會怎樣呢？學生個個都聚精會神地觀察老師的實驗操作。教師用酒精燈加熱試管上部的水，一段時間后試管上部的水沸騰了，這時學生驚奇地看到小金魚仍在自由自在地游動著。這其中的奧妙是什么？教師讓幾個同學摸摸試管的底部，原來試管上部的水雖然沸騰了，但是試管底部的水仍然是涼的，這就是金魚不死的原因。接著教師引導(dǎo)學生一起歸納相關(guān)的知識。以生動有趣的實驗代替簡單枯燥的說教，收到了事半功倍的教學效果。在教學中，還可以根據(jù)學校條件將課本中的—些演示實驗改成、止學生操作的實驗，讓學生多動手、動腦，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰陀^察能力。如教學大氣壓強時，將玻璃杯裝滿水并用紙片蓋住，然后倒置過來，發(fā)現(xiàn)水沒有流出來。再用針在紙片上扎許多小孔，重做上述實驗，水也不流出來。這個實驗讓學生自己動手做，他們做得很認真，觀察很仔細，聽老師解釋時全神貫注。4.讓學生認識物理學習的價值物理知識和生活、生產(chǎn)以及科學技術(shù)有著密切的聯(lián)系，而且能在其中發(fā)揮巨大的作用。在教學中，應(yīng)多聯(lián)系實際，多介紹物理知識的應(yīng)用實例，如從“神九”載人宇宙飛船、“蛟龍”號深海潛水器這些高科技產(chǎn)品到日常生活中廣泛使用的手機、電腦、電視等都包含著豐富的物理知識。另外，要多讓學生動手、動腦，運用物理知識解決實際問題，如通過測量密度鑒別物質(zhì)、設(shè)計和制作太陽能熱水器等，使學生親身體會學習物理知識是很有用的，是對提高自己的能力大有幫助的。學生真正認識到物理知識的實用價值，就會促使他們對物理學習持積極的態(tài)度，努力學好物理學科。5.讓學生在物理學習中體驗成功教師在教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生實行因材施教。要注意設(shè)置教學內(nèi)容的層次和梯度，提供機會讓每個學生都能獲得學習上的成就感。特別是在高一年級，學生容易產(chǎn)生厭學情緒，教學要求應(yīng)適當降低一點，考試題目應(yīng)相對容易一點。教學內(nèi)容要嚴格控制在必修本以內(nèi)，千萬不要企圖一步到位，根據(jù)高考要求過早補充教學內(nèi)容。否則，其結(jié)果往往適得其反。我們就曾經(jīng)在《力》這一章后增加“物體的受力分析”內(nèi)容，進行比較復(fù)雜的彈力和摩擦力分析，結(jié)果不僅多數(shù)學生沒有掌握。而且嚴重影響了學生后續(xù)學習的積極性。后來改為在學習《牛頓運動定律》之后進行受力分析訓練，學生便比較容易接受。因此，知識學習應(yīng)隨著學生知識和能力水平的提高逐步引向深入。至于考試更應(yīng)注重“雙基”的考查，切忌難度過高，以保護學生學習物理的積極性。學生在學習上取得成功，便能提高他們的學習信心，從而使他們更喜歡學習，增強對學科學習的情感。蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種籽。他說：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。”在當前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時期，對培養(yǎng)學生情感因素的研究，更應(yīng)該成為一個不容忽視的問題。（責編王學軍）百年大計，教育為本。在“供給側(cè)”改革背景下，教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革應(yīng)該怎么改？其背景是什么？面臨哪些新形勢？《經(jīng)濟》記者近期就這些問題對浙江師范大學經(jīng)濟與管理學院院長助理、北京師范大學政府管理研究院副院長劉洋進行了專訪。《經(jīng)濟》：教育是牽一發(fā)而動全身的事情，其要進行供給側(cè)改革，從頂層設(shè)計來規(guī)劃，您認為應(yīng)該怎么做？劉洋：教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革主要服務(wù)于教育強國和人才強國建設(shè)，服務(wù)于國家戰(zhàn)略，重點破解全局性、疑難性重點問題，主要從以下幾個方面考慮。一是改革教育分級管理體制。基層政府部門要繼續(xù)推進政府向?qū)W校放權(quán)，建立“管辦評分離”制度，推進學校分類管理，規(guī)范學校辦學行為，發(fā)揮社會參與作用，加強教育領(lǐng)域簡政放權(quán)，增強基層統(tǒng)籌發(fā)展教育職能。二是改革與構(gòu)建現(xiàn)代學校制度。逐步取消學校行政級別和行政化管理模式，擴大學校辦學自主權(quán)。改革學校內(nèi)部管理體制，完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和校長辦學績效考核，支持大專院校深化與企業(yè)的合作與融合。三是改革教育教學和課程。推進課堂教學改革工程，轉(zhuǎn)變教學方式，豐富學生的學習成長體驗。繼續(xù)加強課程開發(fā)和課程基地建設(shè)工程，給學生更多發(fā)展選擇。深入推進素質(zhì)教育，提高課程實施水平，健全教育質(zhì)量保障體系和學生學業(yè)質(zhì)量評價體系。四是改革辦學體制和辦學模式。引導(dǎo)社會資金以多種方式進入教育領(lǐng)域，支持民辦教育事業(yè)發(fā)展，并積極鼓勵行業(yè)企業(yè)等社會力量參與公辦學校辦學，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。五是改革招生考試評價制度。各地要堅持義務(wù)教育階段免試、劃片就近入學制度。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合評價，實施學生考試、綜合素質(zhì)考核等多樣化的錄取形式，優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標均衡地分配到初中學校。探索將音樂、美術(shù)納入中考考查科目范圍。職業(yè)學校全面實行按規(guī)范自主招生。顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，彰顯有教無類、因材施教、終身學習、人人成才的理念，搭建符合基本國情的人才成長“立交橋”。六是改革管理評價監(jiān)督機制。政府要把對學校的直接行政管理，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用行政手段來進行宏觀調(diào)控學校發(fā)展。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評估在教學過程中的“督學”與“導(dǎo)向”作用。全面落實加強學校民主制度建設(shè)，強化教職工代表大會的職能。完善教育司法救濟、人大政協(xié)監(jiān)督等制度。七是完善和保障教育投入機制。把教育作為財政支出的重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。建立國民教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機制。健全以財政撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費的教育投入保障體制，大幅度增加教育投入。深入推進教育支出功能分類試點改革工作?！督?jīng)濟》：教育供給側(cè)改革是出于怎樣的考慮？想達到怎樣的目的？劉洋：多年來，教育優(yōu)先發(fā)展、保障發(fā)展已經(jīng)成為各級政府、教育部門的常態(tài)工作，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但我國教育事業(yè)發(fā)展還存在一系列突出矛盾和問題。一是教育發(fā)展不均衡問題較為突出。區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間在辦學條件、辦學水平上存在著較大差異，優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾仍然突出。二是中西部地區(qū)教育投入仍嚴重不足，受地方經(jīng)濟社會發(fā)展和財政收入的制約，中西部貧困地區(qū)各級各類學校的生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費、生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費等教育投入指標普遍低于全國平均水平，教育投入的保障機制不健全，教育重點工程建設(shè)推進存在困難。三是基層地區(qū)教師隊伍總體素質(zhì)亟待提升，部分學科教師嚴重不足，“雙師”型教師比例偏低。四是部分地區(qū)教育質(zhì)量與服務(wù)能力有待提高?；A(chǔ)教育質(zhì)量的城鄉(xiāng)差異較大。職業(yè)教育地方經(jīng)費投入與配套不足，現(xiàn)代職業(yè)學校制度尚未完全形成，治理結(jié)構(gòu)需要完善，職業(yè)教育集團化建設(shè)水平處于較低層次。高等學校、職業(yè)院校應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模偏小。一些民辦學校過于追求經(jīng)濟利益，辦學方向不明確。上述歷史遺留疑難問題的關(guān)鍵在于，我國教育資源配置的方式、模式存在結(jié)構(gòu)性矛盾，有效高效的教育資源供給總量和質(zhì)量不足。因此，教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理應(yīng)成為下一步全面深化教育事業(yè)改革的重點。另一方面，近年來，我國全要素生產(chǎn)率也顯現(xiàn)了增速放緩的趨勢，成為經(jīng)濟增長減速的主要原因。隨著勞動年齡人口的減少，新成長勞動力數(shù)量逐年下降，人力資本改善的速度也明顯放慢，出現(xiàn)了民工荒、用工貴、招工難、創(chuàng)業(yè)難等難題。相較于產(chǎn)能、投資過剩的改革難度，挖掘教育潛力，優(yōu)化教育資源配置，提高人力資本效能，都可以通過深化教育供給側(cè)改革獲得良好效果。而教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的主要目標和重點在于：以人力資本改善為主要原則，將學生真正視為教育的主體和“消費者”，尊重和貼近學生的消費（學習）習慣，關(guān)注學生的實際獲得和全面成長，以立德樹人為根本，高水平普及15年基礎(chǔ)教育，積極構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，全面提升高等教育內(nèi)涵發(fā)展水平，健全終身教育體系，深入推進素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設(shè)，廣泛開展教育國際交流合作，深化教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意教育，更好地為經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支持，實現(xiàn)教育改革從“需求側(cè)拉動”到“供給側(cè)推動”根本轉(zhuǎn)變?！督?jīng)濟》：您認為現(xiàn)在教育面臨的新形勢是什么？二是教育現(xiàn)代化對教育事業(yè)發(fā)展提出新目標。國家要求大力推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，激發(fā)辦學活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)發(fā)展能力，需要探索多元化、優(yōu)質(zhì)化、特色化和國際化的辦學道路。三是經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級對教育事業(yè)發(fā)展提出新要求。新常態(tài)下，教育事業(yè)發(fā)展必須適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家需要，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型創(chuàng)新人才，強化產(chǎn)教融合，推進校企合作、深化人才培養(yǎng)模式和教育教學內(nèi)容和方法改革、提高教育服務(wù)社會能力。四是深化教育綜合改革對教育事業(yè)發(fā)展提出新挑戰(zhàn)。新一輪教育改革的形勢和任務(wù)要求我們在規(guī)劃編制上必須明確配套政策，科學制定時間表、路線圖，在教育綜合改革與學校自身改革上取得重大進展。破除制約教育科學發(fā)展的體制機制障礙，提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展的能力，努力辦好人民群眾滿意的教育?！督?jīng)濟》：政策機制如何與市場機制相配合發(fā)揮作用？劉洋：教育市場化不等于業(yè)已證明失敗的教育產(chǎn)業(yè)化。“教育產(chǎn)業(yè)化”是指在教育經(jīng)費嚴重不足的背景下，為彌補經(jīng)費短缺，以增長和效率為主要追求的教育改革，始于20世紀90年代，包括大學高收費，學校廣辦公司開展多種經(jīng)營創(chuàng)收活動，公辦學校轉(zhuǎn)制、“名校辦民校”和擇校熱，公辦高校興辦獨立二級學院，以及用房地產(chǎn)開發(fā)的模式興建“大學城”等，今天看來上述探索多違背了教育公平公益的本質(zhì)屬性。教育市場化始于西方國家20世紀80年代開始的“高等教育市場化”改革，是新公共管理改革的重要組成部分，旨在改善政府治理方式，通過引入市場機制配置資源、調(diào)整結(jié)構(gòu)，提高教育的活力、質(zhì)量和效率，目前已經(jīng)向各個教育階段延伸。教育市場化有利于推動教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。政府運用市場的理念和做法來運營教育事業(yè)，通過引入市場機制以增強教育服務(wù)的競爭性和選擇性，避免公辦學校單一供給帶來的低效低質(zhì)，使得教育機構(gòu)提供的服務(wù)更適應(yīng)市場（學生）的需要。同時，教育機構(gòu)要在市場競爭中脫穎而出，政府部門就必須減少對學校的控制，增強學校的自主性，使學校既不為行政力量驅(qū)使，也不致簡單蛻變?yōu)椤笆袌雠`”。例如，近年我國高校推行的法人治理結(jié)構(gòu)改革，就是實施校董會（理事會）管理下的校長負責制，突出教育家辦學，為高校“松綁”。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柦ㄔO(shè)工程項目竣工驗收與后1建設(shè)工程項目管理第1章建設(shè)工程項目管理概論第2章建設(shè)工程項目管理組織第3章建設(shè)工程項目前期策劃與決策第4章建設(shè)工程項目勘察和設(shè)計管理第5章建設(shè)工程項目招投標管理第6章建設(shè)工程項目質(zhì)量管理第7章建設(shè)工程項目進度管理第8章建設(shè)工程項目費用管理第9章建設(shè)工程項目合同管理第10章建設(shè)工程職業(yè)健康安全與環(huán)境管理第11章建設(shè)工程項目風險管理第12章建設(shè)工程項目信息管理第13章建設(shè)工程項目竣工驗收及后評價建設(shè)工程項目管理2第13章建設(shè)工程項目竣工驗收及后評價13.1建設(shè)工程項目竣工驗收概述132竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容、條件與程序·13.3建設(shè)工程項目竣工資料移交與歸檔134工程竣工驗收備案13.5工程竣工結(jié)算與竣工決算136工程保修137工程項目后評價2019/1229第13章建設(shè)工程項目竣工驗收及后評價3131建設(shè)工程項目竣工驗收概述1311基本概念1312竣工驗收的依據(jù)1313竣工驗收的標準2019/1229131建設(shè)工程項目竣工驗收概述4131.1基本概念建設(shè)工程項目竣工驗收,是指施工單位將竣工工程項目的有關(guān)資料移交給建設(shè)單位,并接受由建設(shè)單位負責組織,由勘察單位、設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位共同參與,以項目批準的設(shè)計任務(wù)書和設(shè)計文件施工圖紙設(shè)計變更以及國家(或部門)頒發(fā)的施工驗收規(guī)范和質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準為依據(jù),按照一定的程序和手續(xù)而進行的一系列檢驗和接收工作的總稱。·工程項目的竣工驗收是工程項目施工階段的最后個程序,是建設(shè)成果轉(zhuǎn)入生產(chǎn)使用的標志,也是全面考核建設(shè)成果、提高項目管理水平的重要環(huán)節(jié)2019/1229131.1基本概念51312竣工驗收的依據(jù)1)經(jīng)批準的設(shè)計任務(wù)書或可行性研究報告;(2)批準的施工圖設(shè)計及設(shè)計變更洽商記錄;(3)技術(shù)設(shè)備說明書;4)國家現(xiàn)行的施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準,專業(yè)工程施工庋量驗收觀(5)主管部門(公司)有關(guān)申批、修改、調(diào)整文件(6)工程承包合同;國家相關(guān)法律法規(guī)和建設(shè)主管部門頒布的有關(guān)酸工的管理條例和辦法8)引進技術(shù)或進口成套設(shè)備的項目還應(yīng)按照簽訂的合同和國外提供的設(shè)計文件等資料進行驗收。2019/12291312竣工驗收的依據(jù)61313竣工驗收的標準按照《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》(GB50300-2001),建設(shè)項目單位(子單位)工程質(zhì)量驗收合格應(yīng)符合以下規(guī)定1)單位(子單位)工程所包含分部(子分部)工程質(zhì)量驗收均應(yīng)合格(2)質(zhì)量控制資料應(yīng)完整齊全3)單位(子單位)工程所包含分部(子分部)工程有關(guān)安全和功能的檢驗資料應(yīng)完整;4)主要功能項目的抽查結(jié)果應(yīng)符合相關(guān)專業(yè)質(zhì)量驗收規(guī)范的規(guī)定;(5)觀感質(zhì)量驗收應(yīng)符合規(guī)定。2019/12291313竣工驗收的標準7建筑工程項目竣工的驗收標準:1)兵用建第工程完工兵歪媽搜照能工及驗收規(guī)范和質(zhì)量準。室丙外上程(包括溝、前函、踏、斜道等)全部完成內(nèi)部粉刷建筑物、構(gòu)物周圍2m以內(nèi)場地已整,先障礙通暢。建筑設(shè)備給排水,動力,采明道線醅安裝藪設(shè),智能化系統(tǒng),電梯等)經(jīng)過驗、檢測,達到設(shè)計和使用要求。2)生產(chǎn)性工程公用輔助設(shè)施及生活設(shè)施,均已按批準的設(shè)女件和視定的肉資及施工線全部施文完畢三三備配套設(shè)施經(jīng)聯(lián)動負荷試車合格,形成生產(chǎn)能力能夠生設(shè)計文件所規(guī)定的產(chǎn)品。(3)各種管道設(shè)備電氣空調(diào)、儀表等專業(yè)施工內(nèi)容作,冠流運轉(zhuǎn),呈部y業(yè)設(shè)備安裝工驗收規(guī)冠箱唐標準的要求套影線的玄裝位量你雷:走同、城度、2019/1229建筑工程項目竣工的驗收標準:8建筑工程項目竣工的驗收標準:(4)環(huán)境保護設(shè)施、勞動安全衛(wèi)生設(shè)施、消防設(shè)施已按設(shè)計要求與主體工程同時建成使用。(5)各種設(shè)備,均已經(jīng)過單機無負荷、聯(lián)動無負荷、聯(lián)動有負荷試車,符合安裝技術(shù)要求,能夠生產(chǎn)出設(shè)計文件規(guī)定的合格產(chǎn)品,具有設(shè)計規(guī)定的生產(chǎn)能力。(6)其他專業(yè)工程按照合同約定和施工圖規(guī)定的工程內(nèi)容,全部施工完畢,已達到相關(guān)專業(yè)技術(shù)標準,質(zhì)量驗收合格,達到交工條件2019/1229建筑工程項目竣工的驗收標準:9132竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容、條件與程序1321竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容1322竣工質(zhì)量驗收的條件1323竣工質(zhì)量驗收的程序·1324竣工驗收的質(zhì)量核定2019/1229132竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容、條件與程序101321竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容1.工程項目技術(shù)資料的驗收2.工程項目綜合資料的驗收包括:項目建議書批件、可行性研究報告及批件、項目評估報告、環(huán)境影響評估報告書、設(shè)計任務(wù)書;土地征用申報及批準的文件、承包合同、招投標文件、施工執(zhí)照、項目竣工驗收報告;驗收鑒定書。3.工程項目財務(wù)資料的驗收工程項目財務(wù)資料的驗收包括:歷年建設(shè)資金供應(yīng)情況和應(yīng)用情況;歷年批準的年度財務(wù)決算;歷年年度投資計劃、財務(wù)收支計劃;建設(shè)成本資料;支付使用的財務(wù)資料;設(shè)計概算、預(yù)算資料;施工決算資料4.工程項目建筑工程的驗收5.工程項目安裝工程的驗收2019/12291321竣工質(zhì)量驗收的內(nèi)容11建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件12建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件13建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件14建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件15建設(shè)工程項目竣工驗收與后評價52張課件16