小班我們是好朋友隨筆

1/1小班我們是好朋友隨筆與人交往，這是人生來就具備的一種本能，也是人生存的需要。我們都是好伴侶，而且好伴侶在一起可以做許多事情，可以一起玩嬉戲、玩積木、滑滑梯等等，好伴侶之間要和諧相處，不能為小事吵架。我們是好伴侶，好快樂。下面是隨筆網我整理的《小班我們是好伴侶隨筆》，歡迎閱讀。

小班我們是好伴侶隨筆【第一篇】：小班社會我們都是好伴侶反思

活動意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，共享、合作、關懷他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期，到了這個階段，隨著認知水平的進展以及自我意識的不斷增加，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康進展，有利于促進幼兒的社會交往的進展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展現自己的魅力，感受共享的歡樂，健康幸福的成長！

活動目標：

1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、愿與同伴相互關懷，體驗有伴侶真好的歡樂。活動重難點：依據生活閱歷把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

活動預備：

1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小伴侶、雨滴、蘋果）

2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）。

活動過程：

一、導入：我的好伴侶（價值取向：介紹自己的好伴侶，體會我的伴侶真正多的歡樂）

你們有好伴侶嗎？你的伴侶是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹冒閭H的？

小結：我們都有好伴侶，喜愛好伴侶的理由也是各種各樣的。

二、幼兒操作（有關聯(lián)的事物找伴侶）

1、導入：你們真棒，為大樹找了這么多的伴侶，這里還有許多圖片要來找伴侶，我們一起來找一找。

2、幼兒操作。

3、溝通講評：哪兩張圖片是好伴侶，并說明緣由。

三、嬉戲（查找多重關系）

1、引入：你們知道嗎，大樹也有好伴侶，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)€開火車的嬉戲。

2、嬉戲規(guī)章：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。

3、幼兒嬉戲（提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好伴侶？為什么……）

4、提升：我們給大樹找了許多伴侶，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小伴侶和大樹好，小伴侶說：“我們和大樹是伴侶，一起唱歌做嬉戲”。

四、活動延長

激發(fā)幼兒連續(xù)查找有關聯(lián)的事物今日我們找到了許多的好伴侶，其實在我們的生活中還有許多東西也有好伴侶，我們再去找一找。

活動反思：

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、共享的機會。把交往力量的五個方面——合作、謙讓、關心、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學、嬉戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒樂觀與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互關心，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

小班我們是好伴侶隨筆【其次篇】：我們是好伴侶

今日早晨，李玉鑫眼圈紅紅的走進教室，我問她怎么了，還沒等說話，她就委曲得哭了。原來是奶奶遺忘給她帶書了，等她發(fā)覺，奶奶已經走遠了。了解狀況后，我對她說：“沒關系，老師的借給你吧”倔強的李玉鑫只是趴在桌上流眼淚，怎么也不愿。

活動課上，我又讓她同桌玉玲和她一起看。玉玲把書放到兩個人的中間，一開頭她還是不愿看，看她不接受關心我有點焦急了，這時玉玲小聲對她說：“你忘了我們是好伴侶！”沒想到還是伴侶的力氣大，李玉鑫漸漸抬起頭和玉玲一起看書了，不一會兒，一天的烏云散了，她們在一起又有說有笑了。

幼兒園的孩子雖小，但同齡小伴侶之間更簡單進行溝通。小伴侶之間的關懷、關心，有時是老師不行替代的。

小班我們是好伴侶隨筆【第三篇】：我們都是好伴侶

設計意圖：

《綱要》中指出，幼兒社會領域目標是能主動的參加各項活動，有自信念，愿意與人交往，學習互助合作與共享等。小班幼兒之間不知道如何交往。但隨著幼兒動作、語言、認知力量，社會交往范圍的擴大，孩子開頭情愿與同伴一起玩。可由于缺乏交往閱歷與力量，在活動中常不能滿意自己的需要。為此，我設計了本次活動《我們都是好伴侶》。通過活動能讓幼兒學會與人交往的基本方法，情愿與同伴友好相處，給自己帶來歡樂體驗。

活動目標：

1.情愿與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2.學習短句：你好，你好，我們都是好伴侶！

活動預備：

1.事先將4個小伴侶藏在電腦桌后面。

2.幼兒在園生活的照片。

活動過程：

一、以嬉戲的方式導入，引起幼兒愛好

——今日，我們班請來了很多的好伴侶，可是他們都很大方，要小伴侶說一句好聽的話才肯出來。

——接下來請小伴侶們一起把好伴侶請出來吧。我們應當怎么說？請你跟他做一做親熱動作吧！

二、友好示意

——原來我們大家都是好伴侶，好伴侶見面時會做什么動作呢？

——哇，你們說得真好，那現在請你去找好伴侶做一做友好的動作吧！

——幼兒相互做好動作不動，引導幼兒敘述好伴侶之間友好的動作！

小結：原來好伴侶之間有這么多親熱動作，碰碰屁股、膝蓋碰一碰、抱一抱等。

三、音樂嬉戲：碰一碰

——現在我們要將這些友好的動作放到嬉戲中去，和好伴侶們一起玩一玩好嗎？請你找到好伴侶，我們聽著音樂一起玩碰一碰的嬉戲吧。

——嬉戲2-3次。

四、小結，結束活動

——和好伴侶在一起玩快樂嗎？

——嗯，真快樂。請你想一想，好伴侶在一起還可以做什么事情呢？

——老師依據幼兒的敘述播放幼兒在幼兒生活的照片。

小結：好伴侶在一起可以做許多事情，可以一起玩嬉戲、玩積木、滑滑梯等等，好伴侶之間要和諧相處，不能為小事吵架。由于我們都是好伴侶。

小班我們是好伴侶隨筆【第四篇】：教育隨筆《它是我們的好伴侶》

休息時，我領孩子們去小便，發(fā)覺一凡小伴侶沒有出來。于是，我讓孩子們自己走好去小便，我便又折回活動室，只見一凡趴在椅子上很專注的樣子，我走過去問：一凡，你在干什么？聽到我得聲音，他抓緊站起來，把手藏到身后結結巴巴地說：沒干什么，這時我留意到他的小椅子上貼了許多貼圖，我明白了，原來他趁我領小伴侶小便的時候偷偷的的往椅子上貼貼圖。我剛要生氣，但是看到他的表情和行動，我知道，他對自己的做法也覺得不對，可能就是忍不住吧?？戳?，我平常的教育在孩子們心中也留下了肯定的影響。

于是，我蹲下來，把他的手從他身后拿出來，只見他手中拿著好幾張貼圖，我把它拿過來，又看了看一凡，為了消退他緊急的心情我說：一凡，你的貼圖真好看，是誰買的。見我沒有批判他就興奮地說：是媽媽買的，可是這么好看的貼圖，你為什么把它貼到椅子上，老師不是告知你們要愛惜小椅子嗎？這時其他小伴侶都回來了，圍了過來，七嘴八舌地說：老師張欽超和張志涵也貼了，并且把他們的椅子搬過來給我看。我一看可不是，他們的椅子上被貼得面目全非?？戳藢巯Ч藏斘铮瑧敽芎玫呐c孩子們爭論爭論了。于是，我把那幾個孩子也叫了過來問：你們?yōu)槭裁窗奄N圖貼到椅子上，欽超說：老師，每次我表現好了，你就特別興奮，也很喜愛我，并且給我貼上標志，我也特別喜愛我的小椅子，我要把它裝扮的美麗些，所以，我給它貼上好看的貼圖。志涵也說：我貼上我喜愛的貼圖，證明是我得椅子。我又轉回頭問一凡；那你貼上貼圖是為什么？他說：我想和他交伴侶，就把我得貼圖給它了。聽了孩子們的話，我明白了，他們的本意是好的，只是他們的方法不對。我打算把他們好的創(chuàng)意引導正確的方法上。

于是，我說：剛才他們三個都說了往椅子上貼貼圖的緣由是和小椅子交伴侶，可是，我們既然想和小椅子交伴侶，就應當愛護它，那么我們應當怎樣愛護小椅子呢？孩子們很快把我們學的愛惜公共設施的兒歌念了起來雙手搬，輕放好。人離開，椅收好。愛惜它，常擦洗。

小班我們是好伴侶隨筆【第五篇】：《我們都是好伴侶》的活動反思

在教學中，我首先問小伴侶，我們都是小班的小伴侶，你想和誰坐在一起？為什么？

陳志菀小伴侶說：“我想和汪勇濤坐在一起，由于我和他是好伴侶。”陳欣怡小伴侶說：“我想和怡鑫坐一起，由于我們是好伴侶。”王嘉瑩小伴侶說：“我也想和陳欣怡、怡鑫坐一起，我們都是好伴侶。”

聽到他們三人想坐一起，我當時就心里一緊，他們三個小伴侶都很聰慧，但是在上課、吃飯時都喜愛說話的，屬于不簡單自我掌握的小伴侶，他們喜愛在課余時間擠在一起，雖然是好伴侶但也免不了常常吵架，他們三人坐一起真的有點緊急。于是我問他們：“你們三個人是好伴侶啊，真好，那你們說，好伴侶坐在一起，應當怎么樣呢？”

這時，他們紛紛舉手說：“好伴侶坐在一起，當然不能夠吵架，還要相互關心呢！”聽到他們的回答，我真的很快樂，覺得他們有這樣良好地想法已經不錯了，于是我當即就