體味初中地理新教材

精品文檔-下載后可編輯體味初中地理新教材初中地理人教版新教材把“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念作為整個教材編寫的指導(dǎo)思想，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，在即成現(xiàn)行初中地理教材的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理”，加強實踐和探究活動，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的實用價值。

一、新教材設(shè)計新穎、巧妙

（一）圖片多，直觀性強

初中地理人教版新教材，版式設(shè)計生動活潑，圖的設(shè)計大幅度增加，大量美麗的插圖布局錯落有致、引人入勝，提供的圖片和數(shù)據(jù)能充分體現(xiàn)地理事物的最新發(fā)展動態(tài)。以圖為本，學(xué)生易學(xué)，教師易教。

（二）內(nèi)容表達形式多樣

教材版面設(shè)計不拘一格，改變了過去一直以“敘述式”課文為主的表達方式，對教學(xué)內(nèi)容嘗試采用不同的呈現(xiàn)形式。例如，對于一些地理概念，課文采用圖畫加以解釋；對于一些地理問題，課文采用對話進行說明；對于一些地理過程，課文采用一組照片或圖象充分展示。不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理的興趣。

（三）語言樸實、生動

新教材語言簡單，貼近學(xué)生生活。在與學(xué)生聊天的過程中，讓學(xué)生輕輕松松地接納一些地理觀點。

二、教材內(nèi)容精練，密切聯(lián)系實際

（一）教材結(jié)構(gòu)簡單，內(nèi)容精練

新教材削枝強干，精簡內(nèi)容。七年級上冊由過去的10章27節(jié)精簡為5章12節(jié)。新教材以范例組織教材內(nèi)容，突出地理的實踐性。新教材用簡練的文字、豐富的圖象內(nèi)容、符合學(xué)生認知水平的問題、貼近學(xué)生實際的活動組成了其內(nèi)容內(nèi)容課程體系，刪減了許多枯燥難懂的知識。突出基礎(chǔ)性、概括性和實用性的內(nèi)容，大幅度降低了內(nèi)容的廣度和難度要求。學(xué)生易學(xué)，好學(xué)，進而會學(xué)。

（二）活動內(nèi)容的比例增加

教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度，教材中的“活動”成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，通過活動，能夠切實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去。且每個活動設(shè)有多個問題，使學(xué)習(xí)者學(xué)有所思，學(xué)有所問，真真正正動起來（動腦、動手、動口），增強了教材的探究性和實踐性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

（三）閱讀材料的功能有了很大變化

新教材突破了傳統(tǒng)例證說明和補充說明的局限，和活動內(nèi)容前后呼應(yīng)，為探究性學(xué)習(xí)的開展提供了大量的背景材料。

三、新教材倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)

新教材加強時間和探究活動，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（一）樹立正確的教師角色意識

教師是學(xué)生的設(shè)計者、組織者、引導(dǎo)者，將注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題上。通過組織學(xué)生活動，讓學(xué)生自己去討論、探究，啟發(fā)在觀察、思考、分析中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（二）新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生已有知識積累及認知發(fā)展水平，新教材在每一章節(jié)都提出一些探究性的問題，將學(xué)生置于探索者的位置，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，鼓勵學(xué)生利用信息傳播、思辨、實踐等技能，去探究現(xiàn)實世界的地理問題；鼓勵學(xué)生大膽地猜測和想象，通過直覺領(lǐng)悟與邏輯方法的并用，養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。

四、強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的全方位培養(yǎng)

（一）科學(xué)精神的培養(yǎng)

七年級上冊第一章第一節(jié)人類對地球形狀的認識過程，課文插入反映認識過程的四幅圖，從天圓地方到天如斗笠，地如覆盤，再到麥哲倫環(huán)球航行，最后地球衛(wèi)星照片。讓學(xué)生體會科學(xué)探索是一個漫長的過程，還有德國科學(xué)家魏格納在病床上“偉大的發(fā)現(xiàn)”等，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的精神。

（二）地域觀念的培養(yǎng)

七年級上冊61頁活動課文中有這樣一組對話，一個說，‘我家鄉(xiāng)一到冬季，樹葉都落了，見不到一點綠色，真沒意思?！硪粋€說，‘那就從我家鄉(xiāng)運一些樹苗去栽上吧，我家鄉(xiāng)的樹木四季長綠?！@一對話體現(xiàn)孩子沒有地域觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解植物的生長都需要一定的溫度和水分，不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同，同一植物在有的地區(qū)生長良好，在有的地區(qū)卻不能生長?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”。

（三）人文精神的培養(yǎng)

七年級下冊，通過學(xué)習(xí)世界各個國家的文化發(fā)展，讓學(xué)生了解到面隊21世紀社會生活國際化的前景，我國文化面臨著一個大發(fā)展。隨著世界文化的引入，擴大了文化視野，應(yīng)建立起文化平等，互相欣賞，相互尊重的更高層次的精神文明。

五、實施新教材的幾點看法

（一）領(lǐng)會新課標，深鉆教材

認真學(xué)習(xí)新課標，對新教材做深入細致地研究，在理解教材和新課程標準的前提下，明確教學(xué)目標，制定教學(xué)內(nèi)容。另外，根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進行適當?shù)脑賱?chuàng)造，重新組織教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的理想情境。

（二）精心設(shè)計教學(xué)過程

1.抓住教材中探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

“大洲和大洋”一節(jié)中，以“地球？水球？”問題形式作為大標題，而不是“世界海陸分布”。教師應(yīng)抓住這一探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖，觀察地球儀，聯(lián)系人類活動范圍等，充分展示自己的見解，讓學(xué)生敢于懷疑前人的結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生自己分析解決問題的能力和科學(xué)探索精神。

2.精心設(shè)計學(xué)生“活動”

教師應(yīng)精心組織課文中的“活動”