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文檔簡介

精品文檔-下載后可編輯體味初中地理新教材初中地理人教版新教材把“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念作為整個(gè)教材編寫的指導(dǎo)思想,以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),在即成現(xiàn)行初中地理教材的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終生發(fā)展有用的地理”,加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng),充分體現(xiàn)了地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

一、新教材設(shè)計(jì)新穎、巧妙

(一)圖片多,直觀性強(qiáng)

初中地理人教版新教材,版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,圖的設(shè)計(jì)大幅度增加,大量美麗的插圖布局錯(cuò)落有致、引人入勝,提供的圖片和數(shù)據(jù)能充分體現(xiàn)地理事物的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。以圖為本,學(xué)生易學(xué),教師易教。

(二)內(nèi)容表達(dá)形式多樣

教材版面設(shè)計(jì)不拘一格,改變了過去一直以“敘述式”課文為主的表達(dá)方式,對教學(xué)內(nèi)容嘗試采用不同的呈現(xiàn)形式。例如,對于一些地理概念,課文采用圖畫加以解釋;對于一些地理問題,課文采用對話進(jìn)行說明;對于一些地理過程,課文采用一組照片或圖象充分展示。不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對地理的興趣。

(三)語言樸實(shí)、生動(dòng)

新教材語言簡單,貼近學(xué)生生活。在與學(xué)生聊天的過程中,讓學(xué)生輕輕松松地接納一些地理觀點(diǎn)。

二、教材內(nèi)容精練,密切聯(lián)系實(shí)際

(一)教材結(jié)構(gòu)簡單,內(nèi)容精練

新教材削枝強(qiáng)干,精簡內(nèi)容。七年級上冊由過去的10章27節(jié)精簡為5章12節(jié)。新教材以范例組織教材內(nèi)容,突出地理的實(shí)踐性。新教材用簡練的文字、豐富的圖象內(nèi)容、符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題、貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)組成了其內(nèi)容內(nèi)容課程體系,刪減了許多枯燥難懂的知識。突出基礎(chǔ)性、概括性和實(shí)用性的內(nèi)容,大幅度降低了內(nèi)容的廣度和難度要求。學(xué)生易學(xué),好學(xué),進(jìn)而會(huì)學(xué)。

(二)活動(dòng)內(nèi)容的比例增加

教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度,教材中的“活動(dòng)”成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,通過活動(dòng),能夠切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去。且每個(gè)活動(dòng)設(shè)有多個(gè)問題,使學(xué)習(xí)者學(xué)有所思,學(xué)有所問,真真正正動(dòng)起來(動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口),增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

(三)閱讀材料的功能有了很大變化

新教材突破了傳統(tǒng)例證說明和補(bǔ)充說明的局限,和活動(dòng)內(nèi)容前后呼應(yīng),為探究性學(xué)習(xí)的開展提供了大量的背景材料。

三、新教材倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)

新教材加強(qiáng)時(shí)間和探究活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

(一)樹立正確的教師角色意識

教師是學(xué)生的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者,將注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題上。通過組織學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生自己去討論、探究,啟發(fā)在觀察、思考、分析中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

(二)新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生已有知識積累及認(rèn)知發(fā)展水平,新教材在每一章節(jié)都提出一些探究性的問題,將學(xué)生置于探索者的位置,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,鼓勵(lì)學(xué)生利用信息傳播、思辨、實(shí)踐等技能,去探究現(xiàn)實(shí)世界的地理問題;鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測和想象,通過直覺領(lǐng)悟與邏輯方法的并用,養(yǎng)成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力。

四、強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全方位培養(yǎng)

(一)科學(xué)精神的培養(yǎng)

七年級上冊第一章第一節(jié)人類對地球形狀的認(rèn)識過程,課文插入反映認(rèn)識過程的四幅圖,從天圓地方到天如斗笠,地如覆盤,再到麥哲倫環(huán)球航行,最后地球衛(wèi)星照片。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探索是一個(gè)漫長的過程,還有德國科學(xué)家魏格納在病床上“偉大的發(fā)現(xiàn)”等,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探索的精神。

(二)地域觀念的培養(yǎng)

七年級上冊61頁活動(dòng)課文中有這樣一組對話,一個(gè)說,‘我家鄉(xiāng)一到冬季,樹葉都落了,見不到一點(diǎn)綠色,真沒意思?!硪粋€(gè)說,‘那就從我家鄉(xiāng)運(yùn)一些樹苗去栽上吧,我家鄉(xiāng)的樹木四季長綠?!@一對話體現(xiàn)孩子沒有地域觀念。通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解植物的生長都需要一定的溫度和水分,不同地區(qū)的氣溫和降水條件不同,同一植物在有的地區(qū)生長良好,在有的地區(qū)卻不能生長?!耙环剿琉B(yǎng)一方人”。

(三)人文精神的培養(yǎng)

七年級下冊,通過學(xué)習(xí)世界各個(gè)國家的文化發(fā)展,讓學(xué)生了解到面隊(duì)21世紀(jì)社會(huì)生活國際化的前景,我國文化面臨著一個(gè)大發(fā)展。隨著世界文化的引入,擴(kuò)大了文化視野,應(yīng)建立起文化平等,互相欣賞,相互尊重的更高層次的精神文明。

五、實(shí)施新教材的幾點(diǎn)看法

(一)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),深鉆教材

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),對新教材做深入細(xì)致地研究,在理解教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,明確教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)內(nèi)容。另外,根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)造,重新組織教材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的理想情境。

(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

1.抓住教材中探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究

“大洲和大洋”一節(jié)中,以“地球?水球?”問題形式作為大標(biāo)題,而不是“世界海陸分布”。教師應(yīng)抓住這一探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,觀察地球儀,聯(lián)系人類活動(dòng)范圍等,充分展示自己的見解,讓學(xué)生敢于懷疑前人的結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生自己分析解決問題的能力和科學(xué)探索精神。

2.精心設(shè)計(jì)學(xué)生“活動(dòng)”

教師應(yīng)精心組織課文中的“活動(dòng)”

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