教學設(shè)計是教案嗎（共4篇）

教學設(shè)計是教案嗎（共4篇）篇：太陽,你是粉刷匠嗎_設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

1．認識14個字，會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。2．幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。2.教學重點/難點

教學重點

學寫帶有口字旁的字。教學難點

激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。3.教學用具4.標簽

教學過程

一、導課

同學們，聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。二、新授

（一）初讀課文，做到音準句通。1.教師范讀課文，學生認真聽讀。(聽清字音)

2.學生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復認讀。3.請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)4.教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。5.小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文，做到正確。6.指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓)課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!（二）讀文感悟，讀句訓練，創(chuàng)新想象。1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？(可以讀文中句子進行回答)

教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導學生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學生的語感。2.表達訓練，悟出情感：

（1）我(不)喜歡太陽，因為??所以??(尊重學生合理的、真實的情感體驗)（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？3.朗讀訓練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。自由練讀—指名反饋。4.創(chuàng)新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導學生想象要合情合理)

教師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學習較好的同學還可以加入想象說“就像??”。同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？5.有感情地朗讀，(指導讀好問句)練習背誦。（1）鼓勵學生：將自己感悟到的意思讀出來。（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？（4）練習背誦：同桌互背。（三）指導書寫。請學生找出認為比較難寫的字，教師重點指導。先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。匠：注意筆順規(guī)則—先進入后關(guān)門，最后一筆是豎折。南：注意里面是兩橫。①觀察這些字的共同點。②觀察口字旁的位置。③觀察口字的大小。④選擇一個口字旁的字寫一寫。請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導)

課堂小結(jié)

太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽，世間的萬物才變得如此美麗，大自然中因為有了太陽，我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴，讓我們的生活也充滿七色的陽光，你們說，好嗎？課后習題

1.請同學們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!2.讀讀詞語庫中的詞語。學生自由練讀—指名帶讀。3.引導學生歸類積累：

請學生說說表示顏色的詞語。ABAB式：金黃金黃

碧藍碧藍

黝黑黝黑??

板書太陽，你是粉刷匠嗎

沙灘——大海——云彩——小朋友

景

人太陽本領(lǐng)大

第2篇：教學設(shè)計和教案是一回事嗎？不是一回事；

一、概念

教學設(shè)計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的設(shè)計。它是課前的一個準備。是以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應用系統(tǒng)理論的觀點和方法，分析研究教學中的問題和需求，確定教學目標，制定教學策略，選擇相應的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并對教學結(jié)果作出分析、評價的一種計劃過程與操作程序，以使教學效果達到最優(yōu)化。教學設(shè)計是以分析教學需求為基礎(chǔ)，以確立解決教學問題的步驟為目的的。教案僅是實施教學的計劃安排，而教學設(shè)計有明確而具體的教學目標，著眼于激發(fā)學習興趣，促進學生的學習，能夠客觀地評價和判斷教學結(jié)果。教學設(shè)計更加符合教學規(guī)律，容易取得最優(yōu)的教學效果。教案：是教學設(shè)計中最重要的一部分，是指導老師上課用的，同時也是備課的依據(jù)。教案和教學設(shè)計都是課前預設(shè)的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明；教學案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學過程的。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結(jié)果。二、內(nèi)容

教學設(shè)計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應用等，所有的與教學設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學設(shè)計是一個泛化的概念，不能是一個東東。教學設(shè)計使用表格的方式最多。教學設(shè)計，是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。教案：就是教學的內(nèi)容文本，是教學設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進行備課。教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。總體說來，教學設(shè)計與教案都是在課前準備的，而教學設(shè)計則包含廣一些，可以包含教案，也包含教學過程中出現(xiàn)的問題怎樣去解決等等；而教案則是教學設(shè)計中最重要的部分，是教師備課的一個依據(jù)，是教學內(nèi)容的文本。所以教師在教學中一定要區(qū)分好這二者，它們既是統(tǒng)一的，但也有分別，請老師們慎重，切莫混淆不分

第3篇：10樹葉都是綠色的嗎教學設(shè)計教案

教學準備

1.教學目標

1．掌握本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2．有感情的朗讀課文，抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。2.教學重點/難點

教學重點

掌握本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。教學難點有感情的朗讀課文，抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。3.教學用具4.標簽

教學過程

一、導課

樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)。二、新授(一)自讀課文，整體感悟。1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。2．仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。3．在小組基全班，采用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。4．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)(二)以讀代講，引出問題1．師生分角色朗讀1—3自然段。2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生采集樹葉的圖片。）(三)精讀課文，賞析理解。剛才看了老師和同學們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))默讀，標記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)2．議一議：賞析理解重點句子。（1）“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色??”。（2）讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。（3）展示收集的樹葉，引導發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)（4）讓學生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)

課堂小結(jié)通過今天的學習，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？課后習題

《樹葉都是綠色的嗎》習題

一、基礎(chǔ)題

1．讀拼音，寫詞語。qǐ

fā

jiǎndānamùcái

（）)

（）

qiánbai

fùo

shíjiàn（）

（）

（）2．比一比，再組詞。稚（）

協(xié)（（）

雅（）

脅（（）

二、綜合題

1．將下列詞語補充完整，并解釋。（1）（）口同聲：（2）人云（）云：

（3）千奇百（）：

2．縮寫句子。（1）李紅不折不扣地實現(xiàn)了她的諾言。ǚ)））

bìy)

zhì

(療（）遼（）(á

盆

盤

（n

li

（2）林巧稚是中國著名的婦產(chǎn)科專家。提高題

1．思考：林巧稚為什么要稱贊老師的教學方法？2．林巧稚擔任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅持在醫(yī)療第一線工作？3．學習了這篇課文，你有什么啟示？參考答案一、基礎(chǔ)題

1．啟發(fā)

簡單

亦可

畢業(yè)

木材

前輩

女

治療

實踐

2．幼稚妥協(xié)

醫(yī)療

花盆文雅威脅

遼闊

盤子

二、綜合題

1．異

大家說的都一樣。婦亦

指人家怎么說，自己也跟著說，沒主見。怪

形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。2．（1）小紅實現(xiàn)諾言。（2）林巧稚是科學家。三、提高題

1．因為老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。2．林巧稚始終堅持在第一線工作的意義是使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。3．在一個人的成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但更重要的是從老師的教導中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。二．綜合題

1．（1）紅紅漂亮

豐富（2）高聲

靜靜

輕快

2．（1）老師這樣做不是害你而是愛你的表現(xiàn)。（2）媽媽不是不喜歡我，也不是不愛我，就是方法不對。三．提高題1．（1）臉頰上露著酒窩（2）他盯著香腸。2．從小鍛煉自己的生活能力，更利于我們的成長。板書板書

樹葉都是綠色的嗎顏色

五顏六色形狀

千奇百怪

第4篇：《一定是直角三角形嗎？》教學設(shè)計

北師大版八年級數(shù)學上冊第一章1.2《一定是直角三角形嗎？》教學設(shè)計

第一章勾股定理2.一定是直角三角形嗎

一、學生知識狀況分析學生已經(jīng)了勾股定理，并在先前其他內(nèi)容學習中已經(jīng)積累了一定的逆向思維、逆向研究的經(jīng)驗，如：已知兩直線平行，有什么樣的結(jié)論？反之，滿足什么條件的兩直線是平行？因而，本課時由勾股定理出發(fā)逆向思考獲得逆命題，學生應該已經(jīng)具備這樣的意識，但具體研究中，可能要用到反證等思路，對現(xiàn)階段學生而言可能還具有一定困難，需要教師適時的引導。二、學習任務(wù)分析

本節(jié)課是北師大版數(shù)學八年級(上)第一章《勾股定理》第2節(jié)。教學任務(wù)有：探索勾股定理的逆定理，并利用該定理根據(jù)邊長判斷一個三角形是否是直角三角形，利用該定理解決一些簡單的實際問題；通過具體的數(shù)，增加對勾股數(shù)的直觀體驗。本節(jié)課的教學目標是：1．理解勾股定理逆定理的具體內(nèi)容及勾股數(shù)的概念；

2．能根據(jù)所給三角形三邊的條件判斷三角形是否是直角三角形；3．經(jīng)歷一般規(guī)律的探索過程，發(fā)展學生的抽象思維能力、歸納能力；

4．體驗生活中的數(shù)學的應用價值，感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣；教學重點

理解勾股定理逆定理的具體內(nèi)容。三、教法學法1．教學方法：實驗—猜想—歸納—論證

本節(jié)課的教學對象是初二學生,他們的參與意識較強,思維活躍,對通過實驗獲得數(shù)學結(jié)論已有一定的體驗，但數(shù)學思維嚴謹?shù)耐瑢W總是心存疑慮，利用邏輯推理的方式，讓同學心服口服顯得非常迫切，為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標,我力求從以下三個方面對學生進行引導:(1)從創(chuàng)設(shè)問題情景入手,通過知識再現(xiàn),孕育教學過程；(2)從學生活動出發(fā),通過以舊引新,順勢教學過程；(3)利用探索,研究手段,通過思維深入,領(lǐng)悟教學過程。2．課前準備

教具：教材、電腦、多媒體課件。學具：教材、筆記本、課堂練習本、文具。四、教學過程設(shè)計第一環(huán)節(jié)：情境引入內(nèi)容：

情境：1．直角三角形中，三邊長度之間滿足什么樣的關(guān)系？2．如果一個三角形中有兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是否就是直角三角形呢？意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)引入新課，激發(fā)學生探究熱情。效果：從勾股定理逆向思維這一情景引入，提出問題，激發(fā)了學生的求知欲，為下一環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：合作探究內(nèi)容1：探究

下面有三組數(shù)，分別是一個三角形的三邊長a，b，c①5，12，13；②7，24，25；③8，15，17；并回答這樣兩個問題：1．這三組數(shù)都滿足...嗎？2．分別以每組數(shù)為三邊作出三角形，用量角器量一量，它們都是直角三角形嗎？學生分為4人活動小組，每個小組可以任選其中的一組數(shù)。意圖：通過學生的合作探究，得出“若一個三角形的三邊長，滿足...，則這個三角形是直角三角形”這一結(jié)論；在活動中體驗出數(shù)學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)總是要經(jīng)歷觀察、歸納、猜想和驗證的過程，同時遵循由“特殊→一般→特殊”的發(fā)展規(guī)律。效果：經(jīng)過學生充分討論后，匯總各小組實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：①5，12，13滿足，可以構(gòu)成直角三角形；②7，24，25滿足，可以構(gòu)成直角三角形；③8，15，17滿足...，可以構(gòu)成直角三角形。從上面的分組實驗很容易得出如下結(jié)論：

如果一個三角形的三邊長，滿足...，那么這個三角形是直角三角形內(nèi)容2：說理

提問：有同學認為測量結(jié)果可能有誤差，不同意這個發(fā)現(xiàn)。你認為這個發(fā)現(xiàn)正確嗎？你能給出一個更有說服力的理由嗎？意圖：讓學生明確，僅僅基于測量結(jié)果得到的結(jié)論未必可靠，需要進一步通過說理等方式使學生確信結(jié)論的可靠性，同時明晰結(jié)論：如果一個三角形的三邊長a,b,c，滿足...，那么這個三角形是直角三角形滿足的三個正整數(shù)，稱為勾股數(shù)。注意事項：為了讓學生確認該結(jié)論，需要進行說理，有條件的班級，還可利用幾何畫板動畫演示，讓同學有一個直觀的認識?；顒?：反思總結(jié)提問：

1．同學們還能找出哪些勾股數(shù)呢？2．今天的結(jié)論與前面學習勾股定理有哪些異同呢？3．到今天為止,你能用哪些方法判斷一個三角形是直角三角形呢?4．通過今天同學們合作探究，你能體驗出一個數(shù)學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷哪些過程呢？意圖：進一步讓學生認識該定理與勾股定理之間的關(guān)系第三環(huán)節(jié)：交流小結(jié)內(nèi)容：

師生相互交流總結(jié)出：

1．今天所學內(nèi)容①會利用三角形三邊數(shù)量關(guān)系判斷一個三角形是直角三角形；②滿足的三個正整數(shù)，稱為勾股數(shù)；2．從今天所學內(nèi)容及所作練習中總結(jié)出的經(jīng)