一年級語文秋天教案2022范文10篇

一年級語文秋天教案2022范文10篇一年級語文秋天教案范文篇1

【教學目標】

知識與技能

1.認識10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3.教會學生認識自然段，初步了解課文段落。過程與方法

通過朗讀和補充資料讓學生感受秋天的美麗。情感態(tài)度和價值觀

初步了解秋天的特征，體會秋天的美麗景色?！窘虒W重點】

朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文?！窘虒W難點】

有感情地大聲朗讀，體會秋天的美麗?！窘虒W方法】

交流法、閱讀法、資料補充法?！菊n前準備】

多媒體課件、相關資料?！菊n時安排】

1課時

【教學過程】

一、播放視頻，激趣導入

1.播放視頻《美麗的秋天》。2.同學們，你們知道這是哪個季節(jié)的景色呢?(秋天)

3.是啊，秋天是個美麗的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今天老師就領著小朋友們一起去欣賞這美麗的《秋天》。(板書課題)1.秋天(齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學習生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個(1)學生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。(注意指導：“片”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。)過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會、幾個

4.認識自然段：

一篇文章有的由幾個自然段組成的(也有的只有一個自然段)。每一個自然段的第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。我們在段落的前面標上序號。(課件展示第一段。)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進秋天，感受秋天。三、精讀領悟

1.學習第一段。(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。(2)秋天來了，你的周圍發(fā)生了哪些變化呢?交流：

句子一：天氣涼了。學習“氣”，與“汽”比較。(“氣”與氣體相關，“汽”和水有關。)

氣汽

(汽)水空(氣)

句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。①學習“樹”和“葉”(加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。)②引導學生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。(多了一個字，“一片片”數(shù)量更多。)出示練習：

一個(一個個)一張(一張張)一座(一座座)

③出示黃葉圖片，學生感受。(3)師指導朗讀，學生有感情地齊讀本段。(“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。)

2.學習第二段。(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。(2)天空是什么樣子的呢?(那么藍、那么高。)指導“那么”要重讀。(3)這么美的藍天下，你看到了怎樣的畫面?(4)(大雁南飛……)

師補充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等明年春天來了，它們再飛回來。(5)大雁飛行時隊形是怎么變化的呢?(一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。)你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎?指導朗讀。(6)有感情地齊讀第一、二段。強調讀音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字3.學習第三段。(1)秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜歡嗎?師出示秋天圖片。(2)是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍了，大雁也飛回南方過冬了。我們知道：啊!秋天來了!(齊讀)

(3)學習生字“秋、了”。(加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季;比一比：“了”和“子”。)4.有感情的朗讀課文。進一步感受秋天的變化。5.拓展：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些變化呢?你還感受到了秋天哪些美麗景色呢?(鼓勵學生大膽說，不怕出錯。)

6.指導書寫“了、子、人、大”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。(2)師范寫生字。(3)生描紅，書寫，師巡視指導。7.課堂小結：

小朋友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡吧。四、課堂總結

同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?(1)學會了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和變化。(2)喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。五、課堂練習

1.我會寫。秋天來了，樹葉黃le(了)，一片片葉zi(子)從樹上落下來。2.我會變。一片(一片片)一根(一根根)

一個(一個個)一幅(一幅幅)

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.畫一畫自己眼中的秋天?！景鍟O計】

1.秋天秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

一年級語文秋天教案范文篇2

[教學目標]

知識與技能

1.掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2.掌握1種筆畫，認識3個偏旁。3.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。4.認識自然段，并嘗試給課文標段。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。[教學重難點]

正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。[教學課時]2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、設置懸念，導入新課

1.師：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎?出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。(讓孩子們欣賞)

2.今天我們學習的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。(板書課題：秋天)

二、初讀課文，學習標段

1.認識自然段。(1)師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。(2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?(3)初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調規(guī)則。②分自然段練習朗讀。2.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。三、再讀課文，學習生字

1.看拼音讀課文，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。2.拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。3.出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個生字)，引導學生認讀生字，并給生字組詞。第二課時

教學過程教師批注

一、回憶課文，導入新知

1.師：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎?(秋天到了)

2.引導學生按課文內容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點?二、精讀課文，理解文意

1.讓學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點?3.在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。三、學習第一自然段

1.讓學生大聲朗讀第1自然段。2.學習第1自然段，教師范讀后提問：

(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀課文第1自然段，思考問題。)自己練習，讓學生自由舉手回答問題。(板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。)(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?(4)我們練習背背這個自然段。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。②自己練讀。③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。四、學習第二自然段

1.看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2.讀第2自然段，問：這段講什么呢?(1)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。)

(2)這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。)

板書：大雁往南飛

(3)“一會兒”是什么意思?(“一會兒”表示時間不長。)

(4)讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內互相變換。五、學習第三自然段

1.師：這個自然段有幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。2.“啊!”這句話表示什么?3.師：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。[教學板書]

1秋天

天氣涼了樹葉黃了，落了下來

天空藍高大雁往南飛(一會兒……一會兒)

[教學反思]

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。一年級語文秋天教案范文篇3

一、復習詞語

1.開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。二、指導書寫

1.學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2.指導書寫“人”。(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。3.運用遷移法學習書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。秋天優(yōu)秀教案設計

三、詞語游戲

1.摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2.找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。四、指導背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2.指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3.指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4.齊聲背誦第3自然段。5.小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3.小組內交流。4.全班內展示。5.說話練習。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。六、總結全課

同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。板書設計

秋天

美

一年級語文秋天教案范文篇4

課時目標

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。2、初步領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能背誦課文。教學過程

一、復習詞語

1、開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?二、指導書寫1、學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2、指導書寫“人”。(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。3、運用遷移法學習書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。三、詞語游戲

1、摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2、找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。四、指導背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2、指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3、指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4、齊聲背誦第3自然段。5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3、小組內交流。4、全班內展示。5、說話練習。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?六、總結全課

同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?一年級語文秋天教案范文篇5

教學目標

一、1、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。二、養(yǎng)成教育訓練點：抓住文中抒情這條線索，讓學生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。教學重點(難點)

1、體會詩歌優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味優(yōu)美的語言。教(學)具準備1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

3、秋天樹葉的實物。(教師)

4、大雁圖片。(教師)

第一課時

課時目標1、學會本課10個生字，并能理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。3、能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。2、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知

1、認識自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。4、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。(1)學習生字“氣”。區(qū)分“氣”與“汽”

(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。2、樹葉黃了。(1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。(3)指導學生朗讀。3、一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?(3)想象情境，指導朗讀。4、齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段。(1)自由地讀一讀課文的第2自然段。(2)學習第2自然段。(4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(5)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?(6)指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?5、初步感受“一”字的變調。(1)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!6、指導朗讀第2自然段。(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)

1、指導讀好感嘆句。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!3、學習生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4、齊讀第3自然段。四、引導觀察，指導書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2、學習“了”字的書寫。(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。3、運用遷移法學習“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。五、作業(yè)布置，拓展延伸1、熟讀課文。2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。一年級語文秋天教案范文篇6教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。學生分析：學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開了?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄扒锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?，它告訴大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲;朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。學習目標：1.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。4.積累好詞佳句。教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術化的語言。教具準備：秋天的雨的課件

板書設計：

是一把鑰匙

秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂

藏著氣味

吹起小喇叭

教學流程：

一、談話導入，寓情導學。1.教師談話導入新課。教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!2.齊讀課題。(板書：秋天的雨)

二、初讀課文，感知內容。1.檢查上節(jié)課的學習情況。師出示詞語

(1)誰愿意領讀這些詞。學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。(2)請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的?生說。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓學生讀。三、精讀課文，品析內容。(一)、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的?(1)學生說體會，教師指導讀。(2)男女生讀。(二)、體會五彩繽紛。默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。(1)學生讀句子(課件出示句子)。(2)去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。(4)個別讀、全班讀。2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。(1)學生自主體會讀。(2)學生做上動作再讀一次。3、出示畫面(三、四)。(1)師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。(2)個別讀。4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關文字。)(三)、體會“氣味的香甜”。秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。(1)師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道?(2)重點理解勾住。(3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會，美美地讀。(四)、吹起小喇叭，體會歡樂。(1)師生互動讀一讀。(2)學生自主感悟朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?(教師根據(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……)

2、齊讀最后一段。五、做自己喜歡的一項。(1)收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。(2)把秋天的景物畫下來。(3)和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果?！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮?！?-----小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰?(銀杏)”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。一年級語文秋天教案范文篇7

設計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。學前準備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預習課文。(學生)

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學重點：1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內容，知道秋天的特征。學前準備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預習課文。(學生)

教學過程：

一、出示圖片，談話導入。(用時：5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?2.引入新課《秋天》。二、初讀課文，識記生字。(用時：10分鐘)

1.教師范讀課文。2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。3.指導學生認識自然段。4.教師可指導學生學習生字。(1)出示10個生字。(2)教師引導開火車讀。(3)小老師帶讀。(4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。(5)教師引導采用多種方法識記生字。(6)組織學生游戲。5.指導學生分自然段練習朗讀。三、理解課文，指導朗讀。(用時：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征?2.引導學生看圖第2個自然段引問。(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?(2)大雁是怎樣飛的?(3)理解“一會兒”。(4)引導同學找“一”字的不同讀音。(5)指導學生朗讀。3.引導學習第3自然段。(1)指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么?(2)引導學生理解“啊”表示什么?(3)你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導齊讀。四、總結課文，指導背誦。(用時：5分鐘)

1.教師引導看圖，背誦。2.師生會背。3.指名背誦。教學反思：

在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設情境，給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力。一年級語文秋天教案范文篇8

《秋天》課文原文

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會排成“人”字，一會排成“一”字。啊!秋天來了。《秋天》教案

設計說明

《語文課程標準》指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導為輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己的生活體驗，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。課前準備

1、制作課件、生字詞語卡片。(教師)

2、秋天樹葉的實物。(教師)

3、大雁圖片。(教師)

4、觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。(學生)課時安排

2課時。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2、播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗的畫面。3、你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書：秋天)

4、小結：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。5、齊讀課題。設計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，調動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。二、初讀課文，整體感知

1、認識自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2、學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。3、(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。4、教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯簦龑W生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。7、同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文

(一)品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。1、天氣涼了。(1)學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣汽

天()()水空()()油

(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2、樹葉黃了。(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)

導學：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。3、一片片葉子從樹上落下來。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?課件出示：一片()一片()一片()

(6)想象情境，指導朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4、齊讀第1自然段。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧!(二)品讀第2自然段。1、自由地讀一讀課文的第2自然段。2、學習第2自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎?(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。(5)導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?(8)學習生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。3、初步感受“一”字的變調。(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀yí，有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。(3)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀!4、指導朗讀第2自然段。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)

1、指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試?2、創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧!3、學習生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。4、齊讀第3自然段。設計意圖：《語文課程標準》指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設計，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導，引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。四、引導觀察，指導書寫

1、課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2、學習“了”字的書寫。(1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3)教師范寫。(4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。3、運用遷移法學習“子”的書寫。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。設計意圖：《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展延伸

1、熟讀課文。2、秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。設計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。第二課時

一、復習詞語

1、開火車讀詞語卡片。秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎?設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標，引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。二、指導書寫

1、學習撇、捺的寫法。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。2、指導書寫“人”。(1)教師示范，講解要領。強調書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學生練習。3、運用遷移法學習書寫“大”。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。(2)教師一筆一筆做示范，學生觀察。(3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。4、小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。教師總結了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。三、詞語游戲1、摘果實游戲。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2、找部首游戲。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?(課件出示：秋樹葉會)

學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。四、指導背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2、指導背誦第1自然段。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天的變化，提煉出關鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。(3)小結：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。3、指導背誦第2自然段。(1)抓住關鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)練習背誦。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4、齊聲背誦第3自然段。5、小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。設計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質量。五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。2、學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。3、小組內交流。4、全班內展示。5、說話練習。秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?設計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思維能力，豐富了學生的情感體驗。六、總結全課

同學們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?設計意圖：由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受，鼓勵學生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。板書設計

秋天

美

《秋天》教學反思

《秋天》是一首詩歌，采用了擬人化的手法，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在課前我先帶學生看校園內的秋景，看石榴，聞桂花。課上引導學生與實際秋景聯(lián)系起來，學生進入情境，在品詞析句時，展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，引導學生朗讀、想象、去感知語言之美，從而讓學生能更好地理解詩歌的內容。但是課上學生情緒沒有我預期中的飽滿，怎樣讓學生真正理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏，”激發(fā)起學生對秋天的熱愛和贊美之美。我請學生課后去采集落葉，通過觀察五寶(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)，看：落葉的顏色，形狀，蟲咬的洞洞，葉脈，裂痕等;聽：風搖樹葉的聲音;聞：樹葉的味道青草味、臭味、太陽的味道等。嘗：香、澀、苦;摸：光滑，刺手，軟軟的。再想象樹葉會落到哪兒，去干什么?學生的奇思妙想充滿童趣——也許會落到小河里，變成螞蟻的小船，螞蟻高高興興地去遠方旅行;也許會落到鳥窩里，成了小鳥的被子，小鳥感到舒適又溫馨，在甜美的夢鄉(xiāng)中乘著樹葉飛毯去追尋太陽升起的地方;也許會落到小姑娘的家門口，小姑娘撿起來夾在書頁里，變成書簽。小姑娘時不時地翻開書來欣賞……

在秋天的背景下，借助秋風、秋雨、秋陽，秋天植物的特點清晰地現(xiàn)秋天的美。適時地加入一些小動物，例如一只螞蟻、一只蜻蜓，這些植物便多了情感色彩哦!當然，還有許多其他的景物可以結合進來，為描寫植物服務，例如蟋蟀不再嘹亮的歌聲、流水帶走飄零的落葉。一年級語文秋天教案范文篇9

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習本課生字，理解