護(hù)理倫理學(xué)（高起專）學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年

護(hù)理倫理學(xué)（高起專）學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年不屬于醫(yī)療資源管理和分配道德準(zhǔn)則的是

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A_平等交往，患者利益中心

個(gè)體、公益義務(wù)論認(rèn)為

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B_當(dāng)個(gè)體利益與公益相一致時(shí)，應(yīng)兩者兼顧C(jī)_當(dāng)個(gè)體利益與公益相矛盾時(shí)，以公益居先D_要忠誠(chéng)地維護(hù)被防治者的利益

以醫(yī)生為主體的人群和以病人為中心的群體之間的關(guān)系，增加公益論的研究()

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C_近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倫理學(xué)階段

醫(yī)學(xué)人道主義的根本思想是尊重患者生命

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錯(cuò)誤

基礎(chǔ)護(hù)理的特點(diǎn)，基礎(chǔ)護(hù)理應(yīng)遵循以下的道德要求（）

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A_熱情周到，細(xì)心照料C_清潔安全，操作規(guī)范D_合理安排，認(rèn)真指導(dǎo)

婦產(chǎn)科護(hù)理的工作特點(diǎn)是（）

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A_服務(wù)對(duì)象特定C_心理狀態(tài)特殊D_工作性質(zhì)特殊

安樂死的定義

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C_無痛苦死亡

應(yīng)用倫理學(xué)就是理論倫理學(xué)的運(yùn)用

參考答案:

錯(cuò)誤

當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí)，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，屬于羅斯博士臨終病人心理活動(dòng)分期中的()

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B_憤怒期

護(hù)理科研的選題原則不包括

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D_相關(guān)性

護(hù)理管理體制的發(fā)展趨勢(shì)是

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D_合理化

護(hù)理道德評(píng)價(jià)的主體是病人及病人家屬

參考答案:

錯(cuò)誤

支持安樂死的主要倫理依據(jù)是

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A_人權(quán)主義的觀點(diǎn)

死亡教育的意義在于（）

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C_探討死亡的本質(zhì)是什么

濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病菌耐藥性增強(qiáng)

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錯(cuò)誤

生命價(jià)值論是（）

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D_生命神圣與生命質(zhì)量的統(tǒng)一

生命神圣論的積極意義不包括（）

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D_合理公正的分配衛(wèi)生資源

目前一般均以枕骨大孔以上全腦死亡作為腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)。

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錯(cuò)誤

社區(qū)護(hù)理地段護(hù)理階段的主要護(hù)理內(nèi)容有（）。

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D_疾病護(hù)理

老年患者護(hù)理的特點(diǎn)：病情復(fù)雜，護(hù)理任務(wù)重，病情多變，護(hù)理難大

參考答案:

錯(cuò)誤

腦死應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的倫理意義有利于器官移植技術(shù)的開展和有利于節(jié)約衛(wèi)生資源等

參考答案:

錯(cuò)誤

行善原則包括（）。

參考答案:

A_不應(yīng)施加傷害B_應(yīng)預(yù)防傷害C_應(yīng)去除傷害D_應(yīng)做善事

行善原則要求醫(yī)務(wù)人員權(quán)衡利害，使行動(dòng)能夠得到最大可能的益處而帶來最小可能的危害

參考答案:

錯(cuò)誤

規(guī)范倫理學(xué)既進(jìn)行理論研究，也