六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-勇敢與逞強(qiáng) 全國(guó)通用

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-勇敢與逞強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)了解勇敢的概念，了解勇敢的意義，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己及他人；了解逞強(qiáng)的概念，了解逞強(qiáng)的表現(xiàn)形式及其危害；學(xué)會(huì)正確看待失敗與挫折，掌握正確的面對(duì)困難和問(wèn)題的方法；學(xué)會(huì)與他人合作、溝通，建立良好的人際關(guān)系，使自己心理健康。二、教學(xué)內(nèi)容1.勇敢的概念及意義教學(xué)內(nèi)容理解：通過(guò)教師的解釋，兒童可以了解勇敢的概念及意義。勇敢的意義并不是說(shuō)要找事情做或要冒險(xiǎn)，而是指要在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，有足夠的勇氣去面對(duì)它們。教學(xué)步驟：通過(guò)讓學(xué)生分享他們所知道的勇敢的事情來(lái)引導(dǎo)，如敢于向老師和其他學(xué)生提問(wèn)、敢于當(dāng)眾表演等等，然后讓學(xué)生總結(jié)出勇敢的概念和意義；給學(xué)生每人提供一張選定圖片，并要求他們以圖片內(nèi)容為基礎(chǔ)，將圖片分成多個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述每個(gè)部分代表的意義；通過(guò)讓學(xué)生討論，讓學(xué)生們了解到許多艱難的決策需要勇氣，即使他們的選擇可能會(huì)被其他人所不同意。2.逞強(qiáng)的概念及危害教學(xué)內(nèi)容理解：通過(guò)教師的解釋和學(xué)生的討論，學(xué)生可以了解逞強(qiáng)的概念及危害。教學(xué)步驟：要求學(xué)生選出一些看似逞強(qiáng)的行為，然后組隊(duì)討論這些行為可能會(huì)帶來(lái)什么危害；以故事的形式，講述一個(gè)舉動(dòng)逞強(qiáng)的孩子最后得到的結(jié)果，分享這個(gè)故事以激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別、避免逞強(qiáng)行為所帶來(lái)的后果。3.正確看待失敗與挫折教學(xué)內(nèi)容理解：學(xué)生可以通過(guò)老師的講解和分享相關(guān)經(jīng)歷，更好地了解如何正確看待失敗和挫折。教學(xué)步驟：通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到失敗和挫折不是輕率和失敗的標(biāo)志。在這種情況下，學(xué)生應(yīng)該試著調(diào)整自己的思考，看到事情好的一面。這可以在著手執(zhí)行之前消除恐懼。讓學(xué)生把不同的打擊和逆境處理成為生命中的障礙。我們可以與他人分享此類障礙，幫助他們走出去。4.人際溝通和合作教學(xué)內(nèi)容理解：學(xué)生可以通過(guò)組內(nèi)的小組活動(dòng)了解人際溝通和合作。教學(xué)步驟：讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論、合作和問(wèn)答；教師引導(dǎo)學(xué)生注意溝通和合作的重要性，并為學(xué)生提供小結(jié)或總結(jié)，幫助他們識(shí)別自己的工作，并與其他學(xué)生相互補(bǔ)充。三、教學(xué)方法針對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容，為了更加生動(dòng)、實(shí)際地展示，我采用了以下教學(xué)方法：口頭講解：在精心準(zhǔn)備的備課下，教師針對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的口頭講解，把內(nèi)容和課程目標(biāo)向?qū)W生傳達(dá)。小組活動(dòng)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行組內(nèi)互動(dòng)和協(xié)作，在相互尊重合作的基礎(chǔ)上完成練習(xí)?；?dòng)教學(xué)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該充分與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在平等的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)：嘗試鼓勵(lì)每位學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)新技能和概念的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手的方法，幫助確立新技能。四、教學(xué)過(guò)程勇敢的概念及意義讓學(xué)生回答敢于公開發(fā)表他認(rèn)為“勇敢”的事情是什么，并在旁邊記錄下來(lái)。把學(xué)生分成幾組，讓每組選一張圖片，然后小組內(nèi)商量如何分解圖片內(nèi)容，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述每個(gè)部分代表的意義。以班級(jí)為單位討論小組的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和評(píng)估不同組所看到的內(nèi)容。讓學(xué)生每人制作一個(gè)海報(bào)，表達(dá)自己的理解和接下來(lái)的行動(dòng)方案。逞強(qiáng)的概念及危害要求學(xué)生選出看似逞強(qiáng)的行為，并組成幾個(gè)小組，討論這些行為可能帶來(lái)的危害。馬明夫的故事要求學(xué)生閱讀輕松有趣的故事，并總結(jié)出故事的教訓(xùn)和重點(diǎn)。正確看待失敗和挫折讓學(xué)生回答看來(lái)無(wú)望的完全或部分失敗的經(jīng)歷，并鼓勵(lì)他們思考這些經(jīng)歷的其他方面。明確告訴學(xué)生是什么阻止了他們的成功，并提供解決方法和正確的方法。人際關(guān)系和合作讓學(xué)生形成小組，在給定時(shí)間內(nèi)完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，要求他們經(jīng)驗(yàn)豐富且有獨(dú)立思考能力的成員應(yīng)盡量平衡在每個(gè)小組中，確保每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在合作中確立一個(gè)良好的人際關(guān)系。五、教學(xué)效果評(píng)估通過(guò)上述教學(xué)步驟，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)和討論，以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)結(jié)束后，