部編人教版四年級下冊語文 第12課 在天晴了的時候 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《在天晴了的時候》說課稿一、說教材《在天晴了的時候》是現(xiàn)代著名詩人戴望舒寫的一篇詩歌。整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨過天晴的景色，給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風光圖。本詩依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物，最后寫了雨后走小徑的獨特感受。全詩分為兩小節(jié)，語言清新明快，優(yōu)美形象，結構完整緊湊，感情抒發(fā)真摯自然，富有韻律美，是讓學生領悟春天的魅力，感受美好大自然的好課文。二、說教學目標根據(jù)義務教育語文課程標準和本課的特點，我將本課的教學目標確定為以下幾點：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認7個生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。3、體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。根據(jù)三個教學目標和課文特點，我確定了以下教學重點：教學重點：通過有感情的朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。教學難點：引導學生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。三、說教學方法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。本課是一首生動、富有情趣的小詩，教學時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。所以我在教學中運用了以下教學方法：1、多媒體輔助教學法。新課伊始，我運用多媒體向學生介紹了作者戴望舒。使學生了解作者及詩的寫作背景。2、朗讀體會法。朗讀就是賦予作品以生命。課程標準指出：各個學段都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。教學中，我讓學生用多種形式讀：如有個別讀、集體讀、齊讀。讓學生在讀書的積極思維和情感活動中，加深對課文內(nèi)容感悟和理解，再把自己對課文的理解和體會通過朗讀表達出來。3、鼓勵、欣賞法。教師及時的點評、學生之間的互評都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望，增強朗讀的信心。四、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，成為學習真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取一下方法：1、小組合作，生生互動。讓學生在自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會。讓學生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)系到自己已有的知識積累。2、美讀訓練法。以“看、讀、聽、說、悟”為主要訓練方式，把“讀”的訓練貫穿在整個教學中，通過老師與學生、學生與學生面對面地提問、思考、討論、交流、體會、練讀，逐步實現(xiàn)教學目標，讓學生在多種語文實踐中得到鍛煉。接下來我具體來談談這一堂課的教學過程。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。教學過程大致分為如下步驟：環(huán)節(jié)1.介紹作者，導入新課這一環(huán)節(jié)我設計的導入是：1、教師板書“戴望舒”：同學們，聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？2、教師小結：戴望舒是20世紀30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。（出示課件）今天，我們就來學習一首他的詩歌《在天晴了的時候》。3、讀課題。課堂的一開始先讓學生了解課文作者的簡介和詩的創(chuàng)作背景，有利于學生對課文的理解。環(huán)節(jié)2、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求學生讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。2、檢查自讀情況（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結構來入手。（1）小組討論。（2）相互交流。環(huán)節(jié)3、再讀課文1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。2、朗讀全詩，體味詩句之美。環(huán)節(jié)4、深入研讀，欣賞美景1、教師朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。2、指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶……）3、找出相關的詩句，讀一讀。4、指名反饋。5、齊讀第一節(jié)，想象畫面。6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相繼指導學生朗讀。7、師導：通過詩人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象呢？8、出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒9、師導：同學們，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真該到小徑中去走一走。因為——（學生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）。10、在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）11、這樣寫有什么好處呢？12、指導學生朗讀第一節(jié)。環(huán)節(jié)5、拓展思維，豐富畫面1、同學們，天晴了，除了可以看到潤濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請同學們一起讀一讀第三節(jié)。2、指名反饋：詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？3、小結：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！我們一起把這三行詩句讀一讀。4、拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。5、小結：雨后的景色多美呀！所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走走，我們一起來讀第二節(jié)。這一教學環(huán)節(jié)能拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。鞏固知識點，發(fā)揮學生想象力，理論、實踐，學以致用。環(huán)節(jié)6、品味詩句、練習背誦。1、自由誦讀課文。2、指名讀一讀。集體評議。3、集體讀一讀。4、熟讀成誦。環(huán)節(jié)7、總結全文同學們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。環(huán)節(jié)8、作業(yè)1、有感情地朗讀并背誦課文。2、做課后練習，完成一課一練。六、說板書設計板書是借助視覺作用于學生大腦的重要教學手段，它將復雜的內(nèi)容簡單化、明確化。本課的板書設計如下：泥路:溫柔小草:新綠走走小白菊:綻透鳳蝶兒:閑游在天晴了的時候新陽溪水看看暗綠云精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點典教案四年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔13貓(精讀課文)教學目標 1.認識“慮、職”等6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，理解生字組成的詞語。抓住課文中描寫貓的特點的句子，理解課文內(nèi)容，體會作者對貓的喜愛之情。初步認識老舍的文章語言平實、口語化的特點。學習作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。教學重點教學難點教學課時

積累生字詞，感悟文章表達的情感。了解老舍的文章的語言風格和寫作技法。2課時第一課時認識“慮、職”等6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，理解生字組成的詞語。（重點）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點）抓住課文中描寫貓的特點的句子，體會作者對貓的喜愛之情。（難點）小學課件資源導入新課導入類型：圖片導入。教師口述：貓是大家熟悉并喜歡的小動物，今天我們一起來學習老舍先生的散文《貓》。介紹作者老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。他的主要作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等。初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自學課文生字詞?？梢杂霉P在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。（1）會認生字，辨別多音字。練練慮（lǜ）職（zhí）屏（bǐng）蹭（cèng）稿（gǎo）腔（qiāng）殃（yāng）折（shé）bǐng（屏氣） zhē（折騰）屏píng（屏風） 折zhé（打折） shé（折??））會寫生字，并組詞。練憂（憂心） 慮（焦慮） 貪（貪婪） 職（職位） 屏（屏氣）蹭（蹭上）稿（稿子）腔（口腔）解（解開）悶（悶雷）蛇（蛇頭）遭（遭受）殃（殃及）盆（盆子）勃（勃勃）（2蹭（蹭上）稿（稿子）腔（口腔）解（解開）悶（悶雷）蛇（蛇頭）遭（遭受）殃（殃及）盆（盆子）勃（勃勃）書寫指導：“慮”半包圍結構，注意“虍”的第一個撇寫長一些，下面的“心”寫得小一些，藏在“虍”的下面?！霸狻币彩前氚鼑Y構，注意先寫“曹”，再寫“辶”。（3）解釋詞語。呼喚：召喚，呼喊。響動：動作的聲音，動靜。盡職：盡力做好本職工作。屏息：屏氣。稿紙：供寫稿用的紙，多印有一行行的直線或小方格兒。梅花：梅樹的花。解悶：排除煩悶。勇猛：勇敢而氣勢強大。滿月：出生后滿一個月。淘氣：頑皮。細讀課文1.自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么。預設：本文生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛。2.課文可以分成幾個部分？各主要寫了什么？預設：第一部分（第1~5自然段）：寫貓的古怪性格。第二部分（第6自然段）：寫滿月的小貓們的淘氣、可愛。3.讀完課文，你感受到了什么？預設：讀完這篇課文，我真切地感受到作者對貓的喜愛之情。當堂檢測在加點字的正確讀音下畫“√”。屏息凝視（píngbǐng） 枝折（zhē zhé shé） 多腔（qiāngkōng）44 √

44 √

44 √解悶（mènmēn） 很乖（guāichéng） 遭殃（cáozāo）44 √

44 √

44 √把下列詞語補充完整。無（憂）無（慮） （屏）息凝視生氣（勃）（勃） 枝（折）花落第二課時初步認識老舍的文章語言平實、口語化的特點。（重點）學習作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。（難點）小學課件資源。課前導入上節(jié)課我們讀通了課文，知道本文寫了貓的古怪性格，滿月的小貓的淘氣、可愛。這節(jié)課我們來分析作者是怎樣描寫貓的。品讀釋疑（一）指導品讀第一部分1.“貓的性格實在有些古怪。”這句話在文中起什么作用？預設：這句話是第一部分的中心句，是對貓的性格的總體概述。2.第2自然段中，作者是如何寫出貓的古怪性格的？提示：作者具體敘述了“古怪”的三個方面：老實、貪玩、盡職。預設：“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?！薄盁o憂無慮”指貓沒有一點兒憂愁、顧慮和擔心，只顧睡大覺，說明貓很老實?！翱墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”采用反問的修辭手法，連用三個語氣詞，實實在在地表達了作者對貓的關切、愛憐，表現(xiàn)了貓的貪玩?！翱墒?，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”“非……不可……”的句式，寫出了貓等老鼠的決心和耐心，突出表現(xiàn)了貓的盡職盡責，這與之前的貪玩看似互相矛盾，但都是事實，正好表明了貓性格古怪。3.“蹭”換成“碰”，“幾朵小梅花”換成“幾個小腳印”好不好？為什么？預設：不好?！八歉吲d，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄安洹敝篙p輕地摩擦，蹭出了貓的可愛，蹭出了撒嬌，蹭出了溫柔，蹭出了高興，蹭出了作者對貓的喜愛。“蹭”表現(xiàn)了貓似乎在撒嬌、耍賴，寫出了貓與主人的親昵，換成“碰”就沒有這樣的表達效果了?！皫锥湫∶坊ā辈捎昧吮扔鞯男揶o手法，表達了作者對貓的喜愛之情，換成“幾個小腳印”表達效果不理想。4.“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！边@段話里說貓“什么都怕”，又說它“勇猛”，這樣矛盾嗎?為什么?預設：不矛盾。因為這正好揭示了貓性格的古怪，“膽小”與“勇猛”同時體現(xiàn)在貓的身上也就不足為奇了。（二）指導品讀第二部分課文是怎樣寫貓小時候淘氣可愛的特點的？提示：貓小時候十分淘氣可愛，表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；三是稍大一點兒，膽子越來越大，也就更加淘氣。預設：“滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。”作者采用擬人的修辭手法，把小貓當作小孩看待，說它們“撞疼了也不哭”，充滿了疼愛之情，表現(xiàn)了小貓的淘氣可愛?！八鼈兊哪懽釉絹碓酱螅饾u開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！”作者把天真淘氣的小貓當成自己的孩子，所以即使它們把院子里的花草弄得“枝折花落”，作者也不忍責打它們，反而對小貓寬容憐愛，覺得它們生氣勃勃，天真可愛。這也表現(xiàn)了小貓的淘氣可愛。拓展延伸作者是怎樣寫出貓的性格特點的？預設：作者運用具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓老實時，列舉貓“成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問”的事例；寫貓貪玩時，列舉貓一天一夜不回家的事例；寫貓盡職時，列舉貓“一連就是幾個鐘頭”蹲守，“非把老鼠等出來不可”的事例……這些都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時候淘氣可愛，列舉了貓玩