部編人教版一年級上冊語文 第1課 a o e -普通話的聲調(diào)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔普通話的聲調(diào)普通話共有四個聲調(diào)?！啊ァ笔堑谝宦?，叫陰平聲。發(fā)音時，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高?！啊洹笔堑诙?，叫陽平聲。發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高?！啊Α笔堑谌?，叫上聲（“上”在這里讀shǎng）。發(fā)音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最長的。“｀”是第四聲，叫去聲。發(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止，聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最短的。調(diào)值是聲調(diào)的高低升降的變化，也就是聲調(diào)的實際讀法。為了詳細而準確地描寫聲調(diào)的調(diào)值，一般采用五度標記法：畫一條豎線作比較線，分成四格五度，分別用1、2、3、4、5表示低、半低、中、半高、高；再在比較線的左邊用橫線、斜線、曲線表示聲調(diào)的音高變化。有時也采用兩位或三位數(shù)字表示。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔一、教材分析《aoe》是漢語拼音第1課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！鼻榫硤D主要用以引出本課要學習的單韻母aoe及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將aoe三個單韻母呈現(xiàn)給學生，旨在誘發(fā)學生的學習興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學生記住這三個字母。第二部分是單韻母aoe及其表音表形圖。第三部分是單韻母aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。二、說教學目標根據(jù)課改精神、教材特點以及低年級兒童認知水平，我準備用一課時的時間完成如下教學目標：（１）知識領域：學會aoe三個單韻母，能讀準音、認清形、正確書寫，能熟悉認讀單韻母四個聲調(diào)。（２）情感領域：感知漢語拼音和漢字的關系。（３）發(fā)展領域：創(chuàng)設各種有趣的情景，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學習的能力。三、說教學重難點教學重點：1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形2、認識漢語拼音四線格，能正確書寫aoe。教學難點：1、能正確書寫3個單韻母。2、oe讀音的比較。四、說教法學法教學嘗試本課教學內(nèi)容以創(chuàng)設情境，引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。1、觀察想象法。觀察是學生獲取外部信息的一個重要途徑。字形教學時，我讓學生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培植。2、表演游戲法。教過單韻母發(fā)音后，運用游戲?qū)W習按順序、變順序演讀聲調(diào)，學生在玩中學習，學得很來勁，課堂情緒高漲，個個積極主動參與到活動中來，他們互相合作，獲取了知識，主體地位得到充分的體現(xiàn)。學法指導1、自主合作法。教學中，我重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習字母時，通過同桌、小組交流，讓學生合作解決問題，使學生在愉快的活動中合作學習，主動參與。2、拓展思維法。在鞏固練習這環(huán)節(jié)中，我設計了《找朋友》游戲，讓學生根據(jù)已學漢字找出相關的字母卡片，并通過擴展活動，讓學生在書中、古詩中、兒歌中找到帶有aoe字母的字，這樣，將不斷增加識字量，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學知識真正得到延伸。五、說教學過程（一）談話導入1、出示：hanyupinyin（投影出示）。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音。在很遠很遠的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音寶寶，認識了這些拼音寶寶，你們就能認識很多漢字，就能成為一個有學問的人了。你們想認識這些拼音寶寶嗎？讓我們唱著兒歌出發(fā)吧?。?、說兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。（帶領學生邊拍手邊說兒歌）（二）情境揭題1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（學生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保┨嵝褜W生不要重復其他小朋友說過的話。2．小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好?！逼鋵?，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢?。ò鍟n題）（三）學習字母的讀音學習“a”的讀音1．這是我們今天要學的第一個韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。那個聰明的小朋友來試著讀一讀？2、師范讀：（出示字母卡片）請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。3、指名讀，相機點評（你的嘴巴張的真大，嘴巴不動，你的聲音響、長）4、開火車讀---男女生賽讀---小組賽讀5、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個小口訣送給大家“aaa，阿姨的阿”（嘴巴張大，aaa阿姨的臉蛋，aaa……）學習“o”1．讀準音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了?！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。2、師范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。3、為了幫助小朋友記住這個音，老師也送個小口訣給你們：攏圓嘴巴ooo4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。5、小老師帶讀---開火車讀---男女生賽讀學習“e”1．過渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。2．讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。3、指名讀---開火車讀---齊讀4、認識單韻母：今天，我們學習的三個拼音字母發(fā)音都是響而長，所以他們有個共同的名字叫“單韻母”，跟老師說一遍“單韻母”。發(fā)現(xiàn)口型變化1．下面，請小朋友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃。你發(fā)現(xiàn)了什么？（口型由大到?。ㄋ模╈柟虖土?、游戲考考你：看口型、說發(fā)音。(師生互動、生生互動。)教師在黑板上貼字卡：aoe，教師擺口型，不發(fā)音，請小朋友看老師口型，判斷是哪個單韻母。2、請生上臺猜老師指了哪個字母：若猜對，其余學生說：“對對對，就是？?！比舨洛e，則說：“錯錯錯，請再猜?！保ㄎ澹┱J清字母的形，指導書寫。過渡：三個字母的讀音我們學會了，還要記住他們的形狀。1、認清形。我們再來看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？2、小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條直直的小辮子呢！能記住“a”了嗎？你覺得a還像什么？3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢？首先我們來認識一下拼音寶寶的家。4、教師用形象化語言幫助孩子認識四線格（出示四線格小黑板）這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。5、下面，請同桌的小朋友相互合作，借助書上P6的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的？（引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。06、師范寫，講解要點。我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個寫一個“a”。7、同法學習單韻母o和e的音和形。指導書寫“o”（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學生說一說