關(guān)于一年級下冊的教學(xué)總結(jié)范文（8篇）

關(guān)于一年級下冊的教學(xué)總結(jié)范文（8篇）

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年四班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高教學(xué)水平，給學(xué)生一個清爽、明朗的課堂，本學(xué)期我仔細(xì)參與集備活動，積極找問題，并請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研教參、教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持獨立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積存重視不夠，而本期我注意了這一點。經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨立閱讀的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、班級進(jìn)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。

3、班級整體的書寫力量有待提高。

總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了許多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力！

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了?；貞涍@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方在教學(xué)工作上，我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我得到了很大的提高，也從中獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一年級的學(xué)生的漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。在拼音教學(xué)中，我針對學(xué)生因材施教，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學(xué)拼音的興趣。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。

寫字教學(xué)也是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生：

1、怎樣觀看字的外形；

2、觀看字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學(xué)會描紅；

6、怎樣握筆，寫字的姿態(tài)。

在抓好學(xué)生寫好字的同時，也要抓好學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生的朗讀也是難點，孩子們讀書習(xí)慣唱讀，所以要時刻培育學(xué)生的語速、語感、語調(diào)。一年級學(xué)生的仿照力量很強，教師要做一個好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與學(xué)生一起感受讀書的歡樂。調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，男女競賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在一年級教學(xué)中，要擅長創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。在上完新課后要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，新授學(xué)問課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

培育一年級學(xué)生的語言力量也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說，說話的時候要有條理、通順、詳細(xì)。課外閱讀的培育，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜愛的書籍放在班中的圖書架上。讓學(xué)生利用自己學(xué)過的拼音閱讀，不僅舒緩了同學(xué)們緊急的學(xué)習(xí)生活，同時也豐富了我們的學(xué)問面，在書中學(xué)到學(xué)問，享受樂趣。

孩子像小樹，生長中既要水分，也要土壤、陽光和哺育。面對學(xué)問經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問技能當(dāng)然重要，但安康的心理，強健的體魄也特別重要。多讓孩子們參與各種活動和熬煉。在面對學(xué)困生時，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用進(jìn)展的眼光對待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對的策略。

低年級的孩子喜愛受到表揚和鼓舞，當(dāng)孩子獲得勝利時，把擁抱和鼓舞送給孩子，那將是對他最好的嘉獎。當(dāng)孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓舞。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)懷，那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。

我是一個年輕教師，我會不斷的提高自身素養(yǎng)。在教學(xué)工作上，我會仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)3

40分鐘學(xué)習(xí)下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，收到了良好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課覺得對古詩教學(xué)有這樣設(shè)想：

一、打破?，F(xiàn)，改革古詩教學(xué)的課堂構(gòu)造

這節(jié)課，較大的突破就是轉(zhuǎn)變了古詩教學(xué)由教師牽引著學(xué)生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上，從學(xué)生自由背誦學(xué)過的古詩開場，引出今日要學(xué)的兩首古詩。而后，安排自學(xué)時間，使學(xué)生有一個潛心讀書的過程。在充分自學(xué)的根底上，讓學(xué)生匯報“讀懂了什么”，師生共同爭論，相互補充。對于學(xué)生沒有弄懂的問題，教師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。在朗朗的讀書聲中，在學(xué)生自由發(fā)表意見的探討中，完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計，表達(dá)出對學(xué)生的敬重和信任，把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的仆人，教師只是一個參加者、合。

《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易學(xué)好懂。于是我把第一首詩作為教學(xué)重點，又抓住第一首詩中的后兩句為重難點來突破。因此，增大了這節(jié)課的教學(xué)容量，節(jié)約了教學(xué)時間。

二、以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自學(xué)時間充分。安排足夠的時間讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生能靜下心來仔細(xì)思索，寫寫畫畫，動手查，同桌的還可以商議商議，學(xué)生學(xué)得主動，確實有所收獲。

三、創(chuàng)設(shè)情景，以讀為本

為了增加教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到大自然的壯麗，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，使學(xué)生置身于大自然中。如，教師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的茫茫草原，有感情顏色的鼓勵語言等等，都收到了良好的效果，使學(xué)生入情入境，充分地綻開了想象，提高了教學(xué)效率。

與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，配畫加上動作地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。特殊值得一提的是，要舍得花大量的時間讓學(xué)生“自由練讀”，讓讀得不夠的學(xué)生再讀，重視了群體活動，同時也留意到了學(xué)生的差異，培育了學(xué)生的語感。

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)4

綜觀一年級下冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學(xué)生喜愛生活，喜愛大自然，樂于交往，體驗歡樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個精確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適宜地消失在我們面前，使我們對老教材已經(jīng)過時的無奈時期的教學(xué)改革欲望都得到了送懷，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中，我仔細(xì)認(rèn)真地領(lǐng)悟著教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方辟計地從各個渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎。

在教學(xué)過程中，我留意了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛，讓每個學(xué)生都活動起來，都踴躍參加，都來做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來當(dāng)小教師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問的范圍，可以任憑的自由的攝取學(xué)問養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)展作業(yè)和實際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過程中，經(jīng)常進(jìn)展角色互換，大多數(shù)時間里我都不以教師身份自居，經(jīng)常是懂裝做不懂的去請教學(xué)生們，這樣一來就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而遺忘了害怕，遺忘了貪玩和溜號，遺忘了教師和學(xué)生，我們就象一個嬉戲小團(tuán)體，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在輕松中悟出做人道理。我們整個學(xué)習(xí)過程更象一個團(tuán)體的營地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學(xué)會了生活自理，熬煉了獨立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)懷的同時更學(xué)會建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對自己性格、力量的熟識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在開掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。

每一次教學(xué)活動的完畢都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改良和補充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)展活動延長和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒做到冷靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎？對于他們的缺乏我準(zhǔn)時的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。

更重要的一點是我感覺這一學(xué)科真的應(yīng)當(dāng)分兩個路線來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線，他連續(xù)了老教材的傳統(tǒng)，另一個就是當(dāng)前巳在眉睫的素養(yǎng)教育，他包含許多，心理安康、人格完善、共性進(jìn)展等等。平常留意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)懷的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)5

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級下冊第六單元的一篇生動好玩的童話故事。它通過一次又一次蜘蛛織網(wǎng)，而蜘蛛不怕挫折、堅持不懈、不怕困難，做事一心一意。在教學(xué)中，感受挺多：

一、有側(cè)重、多種識字方法開展生字教學(xué)

低年級的語文教學(xué)，以學(xué)習(xí)生字為主，所以教學(xué)生字肯定是個重點，我主要是通過有側(cè)重多種教學(xué)方法開展生字教學(xué)。如：學(xué)習(xí)“織”時，采納想象法，讓孩子想一下，蜘蛛用什么織網(wǎng)，引出“絞絲旁”，同時運用在《識字的小隱秘》習(xí)得的學(xué)問，得出這個字也是個形聲字的特點進(jìn)展記憶。學(xué)習(xí)“抽”時，通過媒體在田字格中演示范寫，一方面引導(dǎo)學(xué)生對字的整體構(gòu)造有個了解，另一方面讓學(xué)生認(rèn)真觀看每一筆畫的先后挨次，尤其是右邊“網(wǎng)”的筆順。低年級學(xué)習(xí)，以生字教學(xué)為主，教師肯定要通過多種方法，在讀準(zhǔn)字音的根底上，針對生字的特點，設(shè)計不同的方法引領(lǐng)學(xué)生有側(cè)重點學(xué)習(xí)生字，把握識字工具，提高識字力量。

二、閱讀教學(xué)中進(jìn)展聽說讀思有機(jī)整合。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，我通過讀、聽、說的句式訓(xùn)練完成。如：先請學(xué)生朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。接著檢查朗讀并進(jìn)展聽說訓(xùn)練：什么時候，蜘蛛(在哪里)織網(wǎng)。而后再進(jìn)一步進(jìn)展(有肯定朗讀難度的)“遇到什么困難?”聽說訓(xùn)練。最終朗讀好這個長句。

第2—5小節(jié)主要講遇到雨點打、冰雹砸，不灰心、不泄氣地織網(wǎng)。特殊是句子中的“再”“從頭織”“最終”等詞更加突出蜘蛛不怕挫折、堅持不懈、不怕困難的精神。所以這一局部的學(xué)習(xí)是教學(xué)的重點局部。在開展教學(xué)時，以孩子們喜愛的小動物的活動引入的：先出示蜘蛛織網(wǎng)，通過“猜一猜蜘蛛在干什么?”的嬉戲來看織網(wǎng)的不簡單，激發(fā)學(xué)生興趣。接著可以讓學(xué)生們讀一讀課文，劃一劃蜘蛛遇到了些什么困難?然后抓住文中寫蜘蛛織網(wǎng)的句子，反復(fù)朗讀，體會蜘蛛做事不怕困難。最終通過想象說話，幫忙孩子舉一反三，學(xué)會積存!

在教學(xué)中通過讓學(xué)生說說“蜘蛛在織網(wǎng)時還會遇到哪些困難?蜘蛛又是怎么做的?”這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿照課文內(nèi)容練習(xí)他們的說話力量，培育他們的想象力量。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說得很好。

總之，在低年級的語文教學(xué)中，教師要依據(jù)低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聽、說、讀、思等有機(jī)整合，努力提高課堂學(xué)習(xí)效率。

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀(jì)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲較多。

一、備課方面

仔細(xì)備課，我仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。我常常在辦公室里與其他教師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級品德與生活課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：

在教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到：

1、了解并運用簡潔的安康、安全的生活常識，能區(qū)分好的和不好的生活習(xí)慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到驕傲，對二年級的學(xué)習(xí)和生活布滿信念和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活效勞的人布滿感謝之情；了解作為小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去擔(dān)當(dāng)。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有奇怪心，并能通過一些簡潔的假設(shè)和驗證進(jìn)展探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進(jìn)展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長。

其次、連續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平?？傊?，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐，制造性地開展教學(xué)工作。

一年級下冊的教學(xué)總結(jié)8

一、根本狀況概述

我班共有學(xué)生37人。來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年多的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大局部學(xué)生已經(jīng)把握了所學(xué)的根本學(xué)問。如：學(xué)會并比擬嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法;人民幣的熟悉、圖形的拼組、簡潔統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學(xué)生由于根底差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

二、取得的成績

1、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、加強上課技能。在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他教師。與其他教師相互探討教學(xué)上的各種教法。學(xué)習(xí)他們