六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃參考范本（2篇）

第10頁共10頁六年級數(shù)?學(xué)下冊教?學(xué)計劃參?考范本?班級情況?分析：?一、基本?情況。?總?cè)藬?shù)5?5，男生?28，女?生27?二、學(xué)習(xí)?情況大?部分學(xué)生?對數(shù)學(xué)比?較感興趣?(如郝蘇?湘、周葉?凡等)，?接受能力?較強，學(xué)?習(xí)態(tài)度較?端正;也?有部分學(xué)?生自覺性?不夠(如?郭沖、郭?加林等)?，不能主?動去學(xué)習(xí)?等，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定困?難。所以?在新的學(xué)?期里，在?端正學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?的同時，?應(yīng)加強培?養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能?力，以提?高成績。?以前對?知識掌握?較好部分?是：1?、學(xué)生的?基礎(chǔ)的知?識、概念?、定義掌?握比較牢?固。2?、學(xué)生的?口算、筆?算驗算及?脫式計算?較好。?3、學(xué)生?解答文字?題和應(yīng)用?題的思路?和步驟清?楚。4?、學(xué)生能?很好的解?答幾何畫?圖形方面?的題目。?5、學(xué)?生書寫較?工整美觀?。不足?之處：?1、學(xué)生?粗心大意?忘寫答案?。2、?運用知識?不夠靈活?，表現(xiàn)在?已掌握的?知識，做?題目時不?能靈活地?運用。?教材分析?：這冊?教材包括?下面地些?內(nèi)容：百?分?jǐn)?shù)的應(yīng)?用、圓柱?和圓錐、?比例、確?定位置、?正反比例?、解決問?題的策略?、統(tǒng)計以?及小學(xué)六?年來所學(xué)?數(shù)學(xué)內(nèi)容?的總復(fù)習(xí)?。本冊教?材的這些?內(nèi)容是在?前幾冊的?基礎(chǔ)上按?照完成小?學(xué)數(shù)學(xué)的?全部教學(xué)?任務(wù)安排?的，著重?使學(xué)生認(rèn)?識一些常?見的立體?圖形，掌?握它們的?體積等計?算方法，?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念;進(jìn)一?步形成統(tǒng)?計的觀念?，掌握用?扇形統(tǒng)計?圖表示數(shù)?據(jù)整理結(jié)?果的方法?，提高依?據(jù)統(tǒng)計數(shù)?據(jù)的分析?、預(yù)測、?判斷能力?;理解比?例、正比?例、反比?例的概念?，加深認(rèn)?識一些常?見的數(shù)量?關(guān)系，會?用比例知?識解答比?較容易的?應(yīng)用題。?然后把小?學(xué)數(shù)學(xué)的?主要內(nèi)容?加以系統(tǒng)?的整理和?復(fù)習(xí)，鞏?固所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識?，使學(xué)生?能夠綜合?運用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識解決比?較簡單的?實際問題?;結(jié)合新?的教學(xué)內(nèi)?容與系統(tǒng)?的整理和?復(fù)習(xí)，進(jìn)?一步發(fā)展?思維能力?，培養(yǎng)思?維品質(zhì)，?進(jìn)行思想?品德教育?。本冊?教材中的?圓柱和圓?錐、比例?都是小學(xué)?數(shù)學(xué)的重?要內(nèi)容。?首先，認(rèn)?識圓柱和?圓錐的特?征，掌握?圓柱和圓?錐的一些?計算，既?可以為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?其他形體?的表面積?和體積及?其計算打?好基礎(chǔ)，?進(jìn)一步發(fā)?展空間觀?念，也可?以增強解?決問題的?策略和方?法，逐步?增強學(xué)生?收集、處?理信息的?意識和能?力。最后?學(xué)習(xí)好比?例的知識?，不僅可?以增強學(xué)?生用數(shù)學(xué)?方法處理?數(shù)學(xué)問題?的能力，?而且也使?學(xué)生獲得?初步的函?數(shù)觀念，?為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)相關(guān)?知識作初?步的準(zhǔn)備?。因此，?讓學(xué)生認(rèn)?識這些內(nèi)?容的概念?，學(xué)會應(yīng)?用這些概?念、方法?和計算解?決一些實?際問題，?是教學(xué)的?重點。?教學(xué)目標(biāo)?：1、?使學(xué)生應(yīng)?用百分?jǐn)?shù)?解決實際?問題。理?解稅率、?利率、折?扣的含義?。2、?使學(xué)生在?經(jīng)歷觀察?、操作等?活動的過?程中認(rèn)識?圓柱和圓?錐的特征?，能正確?地判斷圓?柱和圓錐?，理解、?掌握圓柱?的表面積?、圓柱和?圓錐體積?的計算方?法，會正?確地進(jìn)行?計算。?3、使學(xué)?生結(jié)合實?例認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖?，理解眾?數(shù)和平均?數(shù)。4?、初步掌?握用方向?和距離確?定物體位?置的方法?。5、?使學(xué)生在?解決實際?問題的的?過程中，?學(xué)會用轉(zhuǎn)?化的策略?尋求解決?問題的思?路，并能?根據(jù)具體?的問題確?定合理的?解題方法?，從而有?效地觶決?問題。?6、使學(xué)?生理解比?例的意義?和基本性?質(zhì)，會解?比例;認(rèn)?識比例尺?，會看比?例尺，會?進(jìn)行比例?尺的有關(guān)?計算;理?解正比例?和反比例?的意義，?能夠判斷?兩種量是?否成正比?例或反比?例，理解?用比例關(guān)?系解應(yīng)用?題的方法?，學(xué)會用?比例知識?解答比較?容易的應(yīng)?用題。?7、使學(xué)?生通過系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，鞏固和?加深理解?小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識，?更好地培?養(yǎng)比較合?理的、靈?活的計算?能力，發(fā)?展思維能?力和空間?觀念，并?提高綜合?運用所學(xué)?數(shù)學(xué)知識?解決簡單?的實際問?題的能力?。本冊?中在關(guān)各?項的具體?要求，初?步擬訂如?下表：?教學(xué)措施?：1、?加強計算?能力的培?養(yǎng)，口算?做到算得?對算得快?，筆算做?到計算仔?細(xì)，養(yǎng)成?自覺驗算?的好習(xí)慣?。2、?把教學(xué)應(yīng)?用題做為?本冊的一?個教學(xué)重?點來抓，?特別是圓?柱、圓錐?和比、比?例方面的?應(yīng)用題，?著重教學(xué)?生理解題?意，通過?題目會自?己分析數(shù)?量關(guān)系，?列出算式?。3、?重視學(xué)生?數(shù)學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?基本技能?的培養(yǎng)，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，并注?意培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力。?4、抓好?針對優(yōu)等?生的“奧?數(shù)”教學(xué)?，提高解?“奧數(shù)”?難題的能?力。對于?潛能生，?我將加大?個別輔導(dǎo)?時間，讓?他們也能?進(jìn)步。?5、引導(dǎo)?學(xué)生動手?操作，動?手畫圖，?發(fā)展學(xué)生?動手能力?。6、?引導(dǎo)學(xué)生?在課外進(jìn)?行實際調(diào)?查研究，?培養(yǎng)學(xué)生?運用知識?的力。?7、加強?與學(xué)生家?長的正常?聯(lián)系，及?時了解學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上存問題?。8、?利用現(xiàn)代?多媒體手?段進(jìn)行教?學(xué)，提高?教學(xué)效率?。六年?級數(shù)學(xué)下?冊教學(xué)計?劃參考范?本（二）?大部分?學(xué)生本冊?應(yīng)掌握的?知識基本?掌握較好?，尤其是?分?jǐn)?shù)計算?方面準(zhǔn)確?率較高，?但在實際?應(yīng)用類，?如應(yīng)用題?，還有個?別學(xué)生對?題目難以?理解，解?題困難。?學(xué)習(xí)能?力大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)較主動?，能自覺?進(jìn)行課后?復(fù)習(xí)、課?前預(yù)習(xí)，?課堂上發(fā)?言較積極?，但有個?別學(xué)生依?賴性較強?，思維能?力和分析?能力都較?差，聽課?時較易分?神，學(xué)習(xí)?成績較不?理想。?學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣大?多較好，?課堂聽課?認(rèn)真，作?業(yè)基本上?都能按時?完成。只?有少數(shù)差?生學(xué)習(xí)上?仍有惰性?，完成作?業(yè)較應(yīng)付?。主要?缺漏補缺?措施應(yīng)?用題、概?念的應(yīng)用?加強應(yīng)用?題的分析?、理解，?梳理解題?思路。?加強概念?間的理解?、比較、?分析。?全冊教材?基本要求?1、結(jié)?合生活實?例使學(xué)生?初步認(rèn)識?負(fù)數(shù)，了?解負(fù)數(shù)在?實際生活?中的應(yīng)用?。2、?使學(xué)生理?解比例的?意義和基?本性質(zhì)，?會解比例?，會看比?例尺，理?解正比例?和反比例?的意義，?能夠判斷?兩種量是?否成正比?例或反比?例，會用?比例的知?識解答比?較容易的?應(yīng)用題。?3、使?學(xué)生認(rèn)識?圓柱、圓?錐的特征?，初步認(rèn)?識球的半?徑和直徑?，會計算?圓柱的表?面積和圓?柱、圓錐?的體積。?4、了?解簡單統(tǒng)?計圖的繪?制方法，?會看和初?步繪制簡?單的統(tǒng)計?圖。5?、使學(xué)生?通過系統(tǒng)?的整理和?復(fù)習(xí)，加?深對小學(xué)?階段所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識的理解?和掌握，?更好地培?養(yǎng)比較合?理的、靈?活的計算?能力，發(fā)?展學(xué)生的?思維能力?和空間觀?念，提高?綜合運用?所學(xué)數(shù)學(xué)?知識解決?簡單的實?際問題的?能力。?6、結(jié)合?新的教學(xué)?內(nèi)容和系?統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的思?維品質(zhì)，?進(jìn)行思想?品德教育?。7、?____?新的課堂?教學(xué)理念?，發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力。全?冊重點難?點關(guān)鍵?重點：①?比例的意?義和基本?性質(zhì)，正?反比例的?意義。②?圓柱、圓?錐的特征?，圓柱的?表面積及?圓柱、圓?錐的體積?。③整理?和復(fù)習(xí)小?學(xué)數(shù)學(xué)知?識。難?點：①比?例的有關(guān)?概念及應(yīng)?用。②圓?柱表面積?、體積和?圓錐體積?的計算公?式的推導(dǎo)?和實際應(yīng)?用。③小?學(xué)數(shù)學(xué)有?關(guān)知識體?系的建構(gòu)?。關(guān)鍵?：①運用?知識遷移?，采用對?比的教學(xué)?方法，促?使學(xué)生理?解掌握比?例、比例?尺、正反?比例的意?義;解比?例應(yīng)用題?，通過分?析已學(xué)過?的常見的?數(shù)量關(guān)系?，正確找?出兩種相?關(guān)聯(lián)的量?，判斷成?哪種比例?關(guān)系，再?列出方程?解答。②?充分利用?電教媒體?，通過演?示，學(xué)生?實驗，操?作，揭示?規(guī)律，從?而引導(dǎo)學(xué)?生通過自?主學(xué)習(xí)，?合作交流?，協(xié)作探?究出多種?方法來推?導(dǎo)計算公?式，培養(yǎng)?學(xué)生解決?問題的能?力。③做?好小學(xué)數(shù)?學(xué)相關(guān)知?識的歸納?、整理工?作，確實?做到精講?多練，使?學(xué)生實現(xiàn)?真正意義?上的自?建構(gòu)。?提高教學(xué)?質(zhì)量措施?___?_數(shù)學(xué)課?標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的?精神，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?、數(shù)學(xué)意?識和實踐?能力，指?導(dǎo)學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法?。認(rèn)真鉆?研教材，?明確教學(xué)?要求，全?面提高教?學(xué)質(zhì)量。?比例這?一單元先?教學(xué)正比?例的量，?接著教學(xué)?成反比例?的量，然?后把兩者?放在一起?進(jìn)行聯(lián)系?、對比，?最后再教?學(xué)正反比?例的應(yīng)用?題，使學(xué)?生更好地?理解正反?比例地概?念并能正?確判斷，?避免發(fā)生?混淆;對?于應(yīng)用題?，安排用?不同的方?法解同一?道題目，?既可以加?深學(xué)生對?比例的認(rèn)?識，又可?以提高學(xué)?生靈活運?用各種知?識的解題?能力。?圓柱及圓?錐的教學(xué)?從直觀入?手，通過?對常見實?物觀察，?使學(xué)生認(rèn)?識圓柱的?形狀，并?從實物中?抽象出圓?柱幾何圖?形，然后?介紹圓柱?各部分名?稱。通過?課件演示?及學(xué)生實?驗來教學(xué)?圓柱的側(cè)?面積、表?面積、體?積及圓錐?的體積。?統(tǒng)計圖?教學(xué)時首?先思考怎?樣才能清?楚地看出?一個統(tǒng)計?表中有關(guān)?數(shù)量間的?百分比關(guān)?系。緊接?著讓學(xué)生?知道在表?示有關(guān)數(shù)?量之間的?關(guān)系上，?統(tǒng)計圖比?統(tǒng)計表更?加形象具?體;然后?依次說明?三種不同?類型的統(tǒng)?計圖的特?點和作用?。最后在?例題和練?習(xí)中，讓?學(xué)生根據(jù)?圖表回答?問題，使?學(xué)生學(xué)會?看統(tǒng)計圖?表、會根?據(jù)圖表中?的數(shù)據(jù)分?析問題，?培養(yǎng)學(xué)生?解決實際?問題的能?力并養(yǎng)成?學(xué)生應(yīng)用?統(tǒng)計的思?想分析思?考問題的?習(xí)慣。?復(fù)習(xí)時重?視基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)?，注意知?識間的聯(lián)?系。同時?注意啟發(fā)?、引導(dǎo)學(xué)?生主動地?對所學(xué)知?識進(jìn)行整?理和復(fù)習(xí)?，形成知?識網(wǎng)絡(luò)。?教師則加?強反饋，?注意面向?全體，因?材施教，?及時補習(xí)?學(xué)生的知?識缺漏。?教研?專題優(yōu)化?練習(xí)，提?高教學(xué)質(zhì)?量專題?落實措施?根據(jù)班級?學(xué)生實際?和教材特?點設(shè)計有?層次性的?練習(xí)。?結(jié)合整理?與復(fù)習(xí)，?設(shè)計系統(tǒng)?性較強的?練習(xí)，幫?助學(xué)生更?好地掌握?小學(xué)階段?的數(shù)學(xué)知?識。課?后作業(yè)盡?量做到分?層練習(xí)。?第(一?)單元內(nèi)?容：負(fù)數(shù)?教學(xué)重?點：會讀?寫負(fù)數(shù)，?比較負(fù)數(shù)?的大小?教學(xué)難點?：比較負(fù)?數(shù)的大小?教學(xué)措?施：結(jié)?合學(xué)生熟?悉的生活?情境，引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識負(fù)數(shù)的?意義。?初步建立?數(shù)軸的模?型，滲透?數(shù)形結(jié)合?的思想。?第(二?)單元內(nèi)?容：比例?教學(xué)重?點：比例?的意義和?基本性質(zhì)?，正反比?例的意義?。教學(xué)?難點：比?例的有關(guān)?概念及應(yīng)?用教學(xué)?措施：比?例這一單?元先教學(xué)?成正比例?的量，接?著教學(xué)成?反比例的?量，然后?把這兩者?放在一起?進(jìn)行聯(lián)系?、對比，?最后再教?學(xué)正反比?例的應(yīng)用?題，使學(xué)?生更好地?理解正反?比例的概?念及判斷?，避免發(fā)?生混淆;?對于應(yīng)用?題，安排?用不同的?方法解一?道題目，?既可以加?深學(xué)生對?比例的認(rèn)?識，又可?以提高學(xué)?生靈活運?用各種知?識的解題?能力。?第(三)?單元內(nèi)容?：圓柱與?圓錐教?學(xué)重點：?圓柱、圓?錐的特征?及體積的?計算。?教學(xué)難點?：圓柱、?圓錐體積?的計算公?式的推導(dǎo)?及圓柱的?表面積，?體積和圓?錐體積的?計算及有?關(guān)的綜合?性問題。?教學(xué)措?施：圓柱?及圓錐的?教學(xué)從直?觀入手，?通過對常?見實物觀?察，使學(xué)?生認(rèn)識圓?柱的形狀?，并從實?物中抽象?出圓柱幾?何圖形，?然后介紹?圓柱各部?分名稱。?通過教師?演示及學(xué)?生實驗來?教學(xué)圓柱?的側(cè)面積?、表面積?及圓錐的?體積。?第(四)?單元內(nèi)容?：統(tǒng)計?教學(xué)重點?：學(xué)會看?統(tǒng)計圖表?教學(xué)難?點：通過?統(tǒng)計表回?答問題?教學(xué)措施?：讓學(xué)?生知道在?表示有關(guān)?數(shù)量之間?的關(guān)系上?，統(tǒng)計圖?比統(tǒng)計表?更加形象?具體;然?后依次說?明三種不?同類型的?統(tǒng)計圖的?特點和作?用。最后?在例題和?練習(xí)中，?讓學(xué)生根?據(jù)圖表回?答問題，?使學(xué)生學(xué)?會看統(tǒng)計?圖表、會?根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)?分析問題?，培養(yǎng)學(xué)?生解決實?際問題的?能力并養(yǎng)?成學(xué)生應(yīng)?用統(tǒng)計的?思想分析?思考問題?的習(xí)慣。?第(五?)單元內(nèi)?容：數(shù)學(xué)?廣角教?學(xué)重點：?會用“抽?屜原理”?解決簡單?的實際問?題。教?學(xué)難點：?了解“抽?屜原理”?，會用“?抽屜原理?”解決簡?單的實際?問題。?教學(xué)措施?：借助?教具、事?物操作和?畫草圖方?式進(jìn)行“?說理”，?讓學(xué)生初?步經(jīng)歷“?數(shù)學(xué)證明?”的過程?。有意?識地培養(yǎng)?學(xué)